初中語(yǔ)文部編版九年級(jí)下冊(cè)03 短詩(shī)五首（學(xué)案含答案）

初中語(yǔ)文部編版九年級(jí)下冊(cè)03短詩(shī)五首（學(xué)案含答案）3.短詩(shī)五首

素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解五首詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景,反復(fù)朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌凝練而含蓄的語(yǔ)言美。

2.把握詩(shī)歌中的意象,體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)特的詩(shī)意,揣摩詩(shī)中的情感,理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。

3.感悟詩(shī)人豐富的情感及多樣的思考,感受詩(shī)歌帶給我們的審美愉悅。

◎重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌凝練而含蓄的語(yǔ)言美,把握詩(shī)歌中的意象,體會(huì)不同的詩(shī)味。

情境預(yù)設(shè)

1917年,正是近代中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代,卻也是思想和文化迸發(fā)的時(shí)代,也就是在這樣的環(huán)境下,新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新",首先在于其精神和靈魂的新,即思想的現(xiàn)代性,追求“科學(xué)”與“民主"。人的個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒,思想解放、個(gè)性獨(dú)立成為這一時(shí)代的普遍追求。概而言之,國(guó)人有了主體意識(shí)。自《新青年》刊登胡適的八首白話詩(shī)之后,白話詩(shī)迅速引起轟動(dòng),優(yōu)秀的白話詩(shī)作不斷涌出,當(dāng)時(shí)任教于北大的沈尹默的《月夜》便是其中之一。在一定程度上講,正是因這首詩(shī)的存在,中國(guó)首次面世的這一小批現(xiàn)代詩(shī)歌作品才可以說(shuō)是真正地顯示出現(xiàn)代性。之后,白話詩(shī)人如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。其中很多白話詩(shī)語(yǔ)言樸素、洗練又富于質(zhì)感,充滿暗示,情感表現(xiàn)沉靜、克制而又于深摯、平淡中見(jiàn)深厚。

·導(dǎo)學(xué)建議·

聯(lián)系詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景,把握詩(shī)歌的情感。課前要求學(xué)生在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,對(duì)創(chuàng)作背景和作者的生平資料進(jìn)行搜集。教學(xué)這幾首短詩(shī),可多用比較鑒賞的方法。比較的目的,主要在于讓學(xué)生感受不同的詩(shī)歌風(fēng)格。比較是一個(gè)鑒別、賞析的過(guò)程,因?yàn)樵?shī)歌的篇幅一般較短,便于比較,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料,搜集、整理信息。如果條件不具備,教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料。但不要提供結(jié)論,讓學(xué)生自己去思考、討論。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

【走近作者】

沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人,詩(shī)人、書(shū)法家。曾任北京大學(xué)國(guó)文系教授,參與新文化運(yùn)動(dòng),為《新青年》雜志編輯之一?！对乱埂凡粌H是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志,也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。

戴望舒(1905—1950),原名戴夢(mèng)歐,浙江杭縣(今杭州)人,現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。其《雨巷》一詩(shī)傳誦一時(shí),他也因此被譽(yù)為“雨巷詩(shī)人”?！妒捈t墓畔口占》一詩(shī)是戴望舒拜謁蕭紅墓時(shí)所作?！翱谡?,表明這首詩(shī)是詩(shī)人即興吟成的。

卞之琳(1910—2000),江蘇海門(mén)人,詩(shī)人、翻譯家,被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派——新月派的代表詩(shī)人,“漢園三詩(shī)人”之一。詩(shī)歌《斷章》是他的代表作。

蘆荻(1912—1994),原名陳培迪,廣東南海人,詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》等。

聶魯達(dá)(1904—1973),智利詩(shī)人。獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》《漫歌》等。

1.朗讀詩(shī)歌,圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞并解釋。

(1)漫漫:

(2)舵手:

(3)埋沒(méi):

(4)裝飾:

2.選詞填空。(填序號(hào))

(1)我和一株頂高的樹(shù)并排(A.站著B(niǎo).立著C.站立),卻沒(méi)有靠著。

(2)你卻臥聽(tīng)著海濤(A.閑話B.說(shuō)話C.閑聊)。

(3)你(A.裝扮B.裝飾C.裝修)了別人的夢(mèng)。

(4)風(fēng)從大地卷來(lái),雨從大地(A.襲來(lái)B.沖來(lái)C.奔來(lái))。

(5)因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)(A.差別B.差異C.差距)。

【答案】1.(1)(時(shí)間、地方)長(zhǎng)而無(wú)邊的樣子。

(2)掌舵的人,比喻把握方向的領(lǐng)導(dǎo)者。

(3)使不顯露或不起作用。

(4)在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。

2.(1)B(2)A(3)B(4)C(5)B

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

品韻,感受形式之“新"。

1.自由朗讀,感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

一課一法

現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏劃分四法

一、語(yǔ)義單位劃分法。語(yǔ)義一般以詞或詞組為單位。

二、成分劃分法。句子的成分有“主謂賓定狀補(bǔ)”,一般來(lái)說(shuō),主謂之間、動(dòng)賓之間需要?jiǎng)澐滞ｎD。

三、助詞依附法。即將表時(shí)態(tài)、動(dòng)態(tài)的助詞與前面的修飾成分劃在一起。如,動(dòng)態(tài)助詞“著"了”“過(guò)",以及結(jié)構(gòu)助詞“的”“地"得”應(yīng)該和它們前面的詞作為一個(gè)整體,構(gòu)成一個(gè)大的節(jié)奏。

四、誦讀檢驗(yàn)法。節(jié)奏是為了更好地表達(dá)詩(shī)歌的意旨和情感,試讀一下已經(jīng)劃分好的句子,看一看句子的意思有沒(méi)有改變,能否正確表情達(dá)意。

2.小組賽讀,讀出詩(shī)歌的韻味。

小組交流,明確朗讀的重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

·導(dǎo)學(xué)建議·

展示誦讀任務(wù)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解,運(yùn)用學(xué)到的朗讀技巧,朗讀五首詩(shī)歌。賽讀形式可以多樣,并安排點(diǎn)評(píng)。

【答案】1.《月夜》全詩(shī)每句均以虛詞“著"字結(jié)尾,形成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)韻律,構(gòu)成反復(fù),并通過(guò)第三、四句的長(zhǎng)短變化,帶動(dòng)詩(shī)歌的節(jié)奏,讀來(lái)錯(cuò)落有致。

《蕭紅墓畔口占》每行字?jǐn)?shù)大體相等,形式較為整齊,其中“我等待著,長(zhǎng)夜漫漫”兩句詩(shī)放一行,節(jié)奏富于變化。

《斷章》運(yùn)用類(lèi)似頂真的修辭手法,將前一句的結(jié)尾作為后一句的開(kāi)頭,創(chuàng)造出一種回環(huán)往復(fù)的旋律美。

《風(fēng)雨吟》中的“來(lái)"?！毖喉?。此外,每節(jié)的句式十分規(guī)整。前兩節(jié)更是以對(duì)句的形式出現(xiàn),具有整齊和諧之美。

《統(tǒng)一》中“所有……是……"所有……無(wú)非……”“整片……是……"等詩(shī)句不僅在意義上構(gòu)成對(duì)應(yīng),在句式上也較為統(tǒng)一,呈現(xiàn)出一種整齊美。

2.《月夜》中“呼呼”“明明"頂高”“并排"立”“靠"重讀,“著”要讀得舒緩自然。

《蕭紅墓畔口占》中“六小時(shí)"寂寞”“紅山茶"等待”“臥聽(tīng)"重讀,“頭邊”后面稍作停頓,“卻"后停頓。

《斷章》中“看風(fēng)景”“看你"和“你的”“別人的"重讀。

《風(fēng)雨吟》中“卷”“奔"重讀,第二節(jié)語(yǔ)調(diào)稍微下降,第三節(jié)“舵手”“海"重讀,讀出“我”的勇氣和責(zé)任感。

《統(tǒng)一》中“所有"一切”“整片"和“一”重讀,突出對(duì)比,強(qiáng)化世界的統(tǒng)一性;相同的句式,節(jié)奏要一致,讀出整齊的韻律美。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

思情,感受意象之“新"。

理解意象內(nèi)涵,揣摩詩(shī)人的情感,理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。

·導(dǎo)學(xué)建議·

圈畫(huà)出每首詩(shī)的主要意象,聯(lián)系創(chuàng)作背景、修飾語(yǔ)及具體語(yǔ)境,讀懂意象的意蘊(yùn)。

【答案】《月夜》:“霜”“風(fēng)"月”營(yíng)造了孤獨(dú)、冷清、寂寥的氛圍,但“呼呼"明明”等修飾語(yǔ)給這個(gè)氛圍增添了一點(diǎn)活力和亮色。“頂高的樹(shù)"在這種氛圍中是強(qiáng)大的“依靠”和“庇護(hù)所"。全詩(shī)通過(guò)霜、風(fēng)、月光、樹(shù)的襯托,表現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志趣和不依不靠、獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人格。

《蕭紅墓畔口占》:山茶花一直被賦予高潔、自然、清純、樸素、秀逸等內(nèi)涵?！凹t山茶”生動(dòng)地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)蕭紅的贊美和激賞,既寄托了對(duì)她的深情悼念,也象征著她如紅山茶般高潔、樸素的生命。詩(shī)人通過(guò)抒寫(xiě)在亡友墓前的所見(jiàn)所感,表達(dá)了對(duì)亡友真摯的懷念和對(duì)生命之旅深沉的感慨與反思。

《斷章》:“風(fēng)景"明月”“夢(mèng)",簡(jiǎn)單意象構(gòu)成一組畫(huà)面,揭示出事物相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系。

《風(fēng)雨吟》:“風(fēng)”“雨"?！薄爸?,這是暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)的典型意象。暴風(fēng)雨在詩(shī)歌中往往也是一種象征,象征著革命,象征著社會(huì)的巨變?！澳贻p舵手”表明了詩(shī)人的激情和憂懼,他既想駕馭狂風(fēng)暴雨中的命運(yùn)之舟,但也不免對(duì)命運(yùn)之舟將要駛向何處感到擔(dān)憂。

《統(tǒng)一》:所有的葉、花朵都一樣,所有的果實(shí)、樹(shù)木也都沒(méi)有差異,在詩(shī)人眼里,世界是單純美好的,并不存在多種多樣的差異,表明了詩(shī)人對(duì)“統(tǒng)一"的美好世界的期待。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

賞詩(shī),感受語(yǔ)言之“新”。

畫(huà)出詩(shī)歌中表達(dá)情感最豐富的語(yǔ)句,試從情感表達(dá)方面做旁批。

·導(dǎo)學(xué)建議·

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,小組內(nèi)交流,結(jié)合旁批和創(chuàng)作背景,體味語(yǔ)言凝練含蓄之妙。

【答案】《月夜》示例:“我和一株頂高的樹(shù)并排立著,卻沒(méi)有靠著",這句詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人自尊自立、追求自由、崇尚光明、探索真理的精神與人格。

《蕭紅墓畔口占》示例:“六小時(shí)”說(shuō)明時(shí)間之長(zhǎng),“長(zhǎng)途"說(shuō)明距離之遠(yuǎn),強(qiáng)調(diào)“六小時(shí)”和“長(zhǎng)途",是寫(xiě)實(shí),更隱指詩(shī)人對(duì)已故友人友誼的深厚和誠(chéng)摯。“寂寞”既是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的實(shí)際感受,又是詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)心境的真實(shí)寫(xiě)照,是詩(shī)篇最主要的感情基調(diào)。

《斷章》示例:“明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)",該句中主客體處于“裝飾”與“被裝飾"的關(guān)系中,卻相互不知道,讓人感到有種“落花有意,流水無(wú)情”的無(wú)奈和失望。

《風(fēng)雨吟》示例:“我有年輕舵手的心,在大地風(fēng)雨的海上"中“年輕”一詞蘊(yùn)含了復(fù)雜的情緒。因“年輕"才有勇氣,有闖勁,有膽識(shí),繼而對(duì)中國(guó)社會(huì)的前途、民族的命運(yùn)有信心;也正因?yàn)椤澳贻p”,才經(jīng)驗(yàn)不足,面對(duì)苦難的祖國(guó)前途,才感到迷茫和擔(dān)憂。

《統(tǒng)一》示例:“繁多是個(gè)謊言",世界是多樣的,世界因多樣性才美麗,但是,所有葉子和花在本質(zhì)上又是一樣的。所以,繁多只是一個(gè)空洞的數(shù)量,究其本質(zhì)都是同一事物?！罢蟮厥且欢浠ā?把“大地"比喻成“花”,“花"在世人的眼中是“美好”的象征。在詩(shī)人眼里,世界是單純美好的,并不存在多種多樣的差異,表明了詩(shī)人對(duì)“統(tǒng)一"的美好世界的期待。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)四

仿寫(xiě),感受新詩(shī)運(yùn)用之美。

請(qǐng)仿照示例,寫(xiě)兩行小詩(shī)。

提示:首先分析結(jié)構(gòu),找到仿寫(xiě)點(diǎn)。仿寫(xiě)要從句式、修辭、語(yǔ)意等方面考慮。

示例:每一縷晨曦,

都是噴薄而出的希望。

【答案】示例:每一次努力,

都是獲得幸運(yùn)的伏筆。

備選問(wèn)題

對(duì)比閱讀這五首短詩(shī),舉例說(shuō)說(shuō)新詩(shī)的“新”指的是哪些方面。

【答案】在形式上,不拘平仄,不拘長(zhǎng)短,沒(méi)