2024師德師風(fēng)心得體會(huì)（33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)（33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)（通用33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇1

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做

一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育

的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著

這樣一個(gè)道理：教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說，教

育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教

育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使孩

子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今天的我該如何

做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以

如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與

真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎

樣做人的重大責(zé)任,打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影

響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于比。師德不但可以感染學(xué)

生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)

驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、

探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的

教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。

而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新

的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它

學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。今天，我們再也不能只以教育者的身份

出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自

己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷

完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信

地面對(duì)學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識(shí)更重要,

方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。

教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演,

是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，

學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要

表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)

貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,

從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇2

學(xué)校組織開展?fàn)幃?dāng)三好老師活動(dòng)，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《江蘇省中小

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)

定》、《武進(jìn)區(qū)教育局關(guān)于重申嚴(yán)禁師德失范行為的有關(guān)規(guī)定》，

學(xué)完后我感受頗深°國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決

于教師。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德

是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,

體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)

任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱爰學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建

立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，

是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私

的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)

生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而

“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是

“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不

了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定

學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有

教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做

法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的

喜悅。

2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘?/p>

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

3、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的‘基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

4、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都

會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)c在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如

果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要

求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

5、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)

點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生

學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)

展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是

運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇3

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)

家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具

有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)

新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的

指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默

化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的

校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞C

師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不司的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)

古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建

立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的

愛，是師德的核心c教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、

無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教

育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，

從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是

“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不

了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)

生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教

不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法

對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每

一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜

悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)

點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生

學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)

展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是

運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘?/p>

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都

會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)C在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如

果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要

求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，

一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得

住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合

作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小

委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相

互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng),

要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇4

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，

各個(gè)方面都要為人師表。中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可

塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為

教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職

業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素

質(zhì)的基礎(chǔ)

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活

動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行行

為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成

長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一

工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想提高的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,

全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在

師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才

能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國

戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝

術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖

國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，

新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教

師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)

造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師道德是一種職業(yè)道

德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者

在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適

應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，是

教師素質(zhì)的核心，立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱

愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以

階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、

創(chuàng)新”的精神來要求自我。

師德不僅僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。

個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋

湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,

異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆潼一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師

德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變

為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。應(yīng)對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，

教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)是終身

學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。教師必須清楚地明白學(xué)生

的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。教師需要了解孩子

們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師供給了許多新的傳授知識(shí)的手段,

尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力

和廣闊的發(fā)展前景C教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師職業(yè)的一

個(gè)特點(diǎn)就是團(tuán)體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮團(tuán)體的教

育力量。教師還要應(yīng)對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)能夠提

高教師的工作效率C

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一

個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)

的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師

德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自我無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自

我能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇5

20—年3月以來，我校根據(jù)市縣教育局關(guān)于機(jī)關(guān)干部作風(fēng)整頓

治理活動(dòng)相關(guān)文件精神及要求，及時(shí)制定《師德師風(fēng)整頓治理活動(dòng)

實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)制

度》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)安排表》、《師德師風(fēng)建設(shè)考核方案》，

并且按照活動(dòng)安排，分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)整改，做為校長我親自參與了

方案、計(jì)劃、制度、考核方案的制定與修改，同時(shí)，也主動(dòng)投身于

師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)了這次整頓治理活

動(dòng)的指導(dǎo)思想，明確了整頓治理活動(dòng)的目的，深感整頓治理活動(dòng)的

意義重大，效果明顯。下面就自己參與開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí),

談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)勢在必行。

我按照整頓治理活動(dòng)內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)、

師德師風(fēng)等方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和

完善切實(shí)可行的整改措施，擺正心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真整改。作為

靖邊縣教育戰(zhàn)線上的一員，我認(rèn)為靖邊縣機(jī)關(guān)干部工作作風(fēng)整頓治

理，勢在必行，深得人心。聽聽百姓的呼聲，看著干部的樣子，機(jī)

關(guān)干部的工作作風(fēng)便不言而喻，老百姓對(duì)機(jī)關(guān)干部的贊譽(yù)度越來越

低，對(duì)人民教師的期望值越來越低，學(xué)一學(xué)，改一改，有利于靖邊

教育的發(fā)展，也可以造福靖邊的子孫后代。

二、參與師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)受益匪淺。

開學(xué)以來，我主動(dòng)參與學(xué)校安排的整頓治理學(xué)習(xí)已達(dá)四次，包

括縣教育局相關(guān)會(huì)議精神的傳達(dá)、學(xué)校安排學(xué)習(xí)的《教育法》、

《教師法》等，每次學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄，及時(shí)反思，

受益匪淺，總認(rèn)為自己有這樣那樣的問題，覺得自己身為校長沒有

率先垂范，沒有帶好教師隊(duì)伍，與爭創(chuàng)一流業(yè)績、做人民滿意教師,

辦人民滿意學(xué)校，還有差距，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)整改。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)效果明顯。

通過師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)，“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”

三風(fēng)建設(shè)得以加強(qiáng)，各方面工作有起色，收效好，變化大。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，率先垂范；

(2)庸、懶、散、浮等工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)；

(3)在編不在崗、出勤不出力、小病大養(yǎng)、事多假多、隨意缺課

等現(xiàn)象得以消除;

⑷學(xué)生中形成“比”、“學(xué)"、"趕“、“幫”、“超”學(xué)習(xí)

熱潮。好人好事，層出不窮。

總之，通過師德師風(fēng)建設(shè)整頓治理活動(dòng)，我對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重要

性認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，作為教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓治理

活動(dòng)要求，加強(qiáng)自己約束，邊學(xué)習(xí)，邊整改，做到文明守律，自尊

自重，為人師表，率先垂范，領(lǐng)好頭，帶好隊(duì)伍，全面貫徹執(zhí)行教

育方針政策，不折不扣落實(shí)市縣教育局的文件精神，當(dāng)一名好校長,

辦一所好學(xué)校。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇6

師德乃立教之魂。師德立，則教育興；師德興，則教育強(qiáng)。

長期以來，廣大教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根三尺講

臺(tái)，潛心教學(xué)、悉心育人，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出一批又一

批優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出

盤振玉、金展鵬、揚(yáng)建一等一批具有強(qiáng)大影響力和感召力的師德典

型人物?？傮w上說，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)是好的。但是，受社會(huì)不

良風(fēng)氣的侵蝕和金錢利益的誘惑，在教師隊(duì)伍中也存在著部分教師

為師不尊、律己不嚴(yán)、品行不端的現(xiàn)象，甚至有少數(shù)教師借給學(xué)生

補(bǔ)課、評(píng)選班干部、評(píng)優(yōu)評(píng)先、安排好座位等名義向?qū)W生及家長索

要禮品禮金，或者利用職務(wù)之便向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔資料、

生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)并從中獲取回扣，嚴(yán)重?cái)牧私逃?/p>

風(fēng)氣、損害了教師形象，人民群眾對(duì)此反響強(qiáng)烈。

針對(duì)這些不正之風(fēng)，教育部出臺(tái)了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及

家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，嚴(yán)明了教師從教的六條禁令，強(qiáng)化

了問責(zé)與懲處，這既是教育系統(tǒng)自覺踐行黨的群眾路線、深入落實(shí)

中央八項(xiàng)規(guī)定、堅(jiān)決整肅不正之風(fēng)的切實(shí)行動(dòng)，也是進(jìn)一步規(guī)范教

師從教行為、深化師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。各級(jí)教育行政部門、

各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)以貫徹落實(shí)《規(guī)定》要求為契機(jī)，堅(jiān)決整治教師違

規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，切實(shí)規(guī)范教師從教行為，

著力建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)、營造風(fēng)清氣正的執(zhí)教氛圍。

廣大教師要修身立德。教師只有在品德、修養(yǎng)和人格方面堪當(dāng)

表率，才能讓學(xué)生親其師、信其道，才能潛移默化地影響學(xué)生、感

召學(xué)生、熏陶學(xué)生，美化學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生的靈魂。因此對(duì)于

教師來講，修身立德既是崇高的精神追求，也是基本的職責(zé)要求。

廣大教師要注重修身立德，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力堅(jiān)

守職業(yè)道德與職業(yè)操守，自覺規(guī)范自身的從教行為，真正做到為人

師表、行為世范。特別是要把教育部規(guī)定的六條禁令內(nèi)化于心、外

化于行，不逾規(guī)矩、不踏紅線，不做有違師道尊嚴(yán)的事情。

教育部門要加強(qiáng)師德建設(shè)。要建立和完善師德考評(píng)制度和具體

實(shí)施辦法，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、職務(wù)聘任

和績效考核等方面的制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，形成長效機(jī)制。堅(jiān)決

整治教師從教當(dāng)中的各種不正之風(fēng)，堅(jiān)決懲處教師隊(duì)伍中的害群之

馬。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇7

我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺(tái)上，培養(yǎng)

了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,

教學(xué)方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應(yīng)是為教書而教書,

更要以人為本、教師育人經(jīng)過二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)

范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應(yīng)做到如下幾

點(diǎn)：

一、熱愛自我的教師崗位，樂于奉獻(xiàn)

教師僅有愛崗敬業(yè)，才會(huì)自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的

日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根

草去；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo),

對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心團(tuán)體，不得過且過，不

敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效

的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法、使教師朝著成為、學(xué)者、專家的目

標(biāo)不斷邁進(jìn)。

人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”

即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行

知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币獙?shí)

現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教

育就顯得蒼白、虛偽，無疑會(huì)成為無源之水、無本之木。從育人的

角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，

不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，必須要守住自

我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓

邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、

學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

二、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，

尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的提高和成長，要做學(xué)生的良師益

友。每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好

的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都

期望孩子在好的環(huán)境下成長，都期望他們成為社會(huì)有用的人才。所

以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對(duì)待學(xué)生要想自我

的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相

濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生

權(quán)益，不諷刺挖苦c不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道

德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和教師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來

共同把孩子們教育好。

“熱愛是的教師”“只要擁有無限的熱情，一個(gè)人幾乎能夠在

任何事情上取得成功?！白鹬貙W(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，以發(fā)

展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生多給予鼓勵(lì)、幫忙，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、

附下身去聽他們說話，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里、特點(diǎn)，有針對(duì)

性地給予教育、激勵(lì)、幫忙，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到教師的

關(guān)注，班團(tuán)體的溫暖。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭

一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判

一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以

及信仰度。

現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教師的職業(yè)又是異常需要學(xué)

習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。

首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須

天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”O(jiān)其

次，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展提高的需要，知識(shí)的更新，課程的

變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)

習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，僅有學(xué)而不厭的教師，才能

教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、

引千道清泉，澆灌出一路花香。

教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育

人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，

才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一

個(gè)要求。同時(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自我在教育

教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教

師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)

踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道

德修養(yǎng)的目的和歸宿。

總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐本事。

以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、

敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上C

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇8

教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，

教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。所以,

教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,

對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都

有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育，寸為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提

條件，僅有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其

他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只

講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是

神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，

就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)

現(xiàn)了其根本的功能C

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“，最可貴的是身體

力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)

習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)

準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重

要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和

影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。教師以身

作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，所以，勤奮

學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育

者必須先受教育。“學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長

也?！边@句話確實(shí)很有道理。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅僅要

求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。所

以，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的

客觀要求。僅有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇9

一、愛崗敬業(yè)c

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各

項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)

每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，

不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作本事等的培養(yǎng)。僅有愛

崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能目覺、

不斷地完善自己，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、尊重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不

能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼

兒得到教師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具

備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢都能

給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)

鼓勵(lì)。教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷

的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣

賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、

善良與寬厚”的種子，讓他們在獲得知識(shí)的同時(shí)享受完美歡樂的童

年。

三、努力進(jìn)取C

作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能

要求幼兒認(rèn)真。教師要正確的應(yīng)對(duì)自己的工作職責(zé)心，提高自身的

素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，進(jìn)取探索，不斷開辟新

的教法。

四、以身作則C

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影

響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做

到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng),

需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必

須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、

“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以

高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇10

一、以身作則，言傳身教

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻?/p>

半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然

的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在孩子

眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的

對(duì)象。教師的言行如果出現(xiàn)微小的偏離，在眼睛像“錄象機(jī)”、耳

朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地

放大，并加以迅速地模仿。我們教師要特別注意自己的一言一行，

這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

說到熱愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教

師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用

自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并

不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？

可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測了這樣

一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在

紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友

的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)?/p>

上了一個(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我

們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到

我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠

多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為

目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。

熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路,

要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不

能挫傷他們心靈中最敏感的角落一一人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生

還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容

納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺

得真的很難做到。以前我教過一個(gè)叫羅聰?shù)难?，他是幾年也難得一

遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是

任課老師，都是頭痛之極！他跟我上學(xué)時(shí)我沒少訓(xùn)過他?？稍谖逡?/p>

前夕，他和另一個(gè)“差生”唐智買了西瓜來看，和我聊天，感謝我

當(dāng)年對(duì)他們的教誨之恩。一陣感動(dòng)涌上心頭，當(dāng)年我這么批評(píng)他們,

處罰他們，我都有些不好意思面對(duì)他們了。以后的教育教學(xué)中我要

偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批

評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心

田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說，老師最喜歡我!

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教

師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生

的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；

才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表

廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同

池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教

育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，

正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠

愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!

古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)

該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而

厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林

斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的

農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過

特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。

在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師

愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受

教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,

但我卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)

生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事,

如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，

才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心

目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛

心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴

求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效

果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師

合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告

誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有爰迪生?！?/p>

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇11

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)

期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行

為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)

生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教

書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)

校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的

教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為

教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生

的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。李就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深

厚的愛，來平等對(duì)待學(xué)生，她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和

地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤，最后用自己以心換心的教育

來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇12

我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事

做起。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作

業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、

提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任

感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,

直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在

于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師

的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“乂德立教、率先垂范、嚴(yán)

于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合

起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教

師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇13

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精

神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有

些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：

對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)

建完整的知識(shí)體系C模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，

必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教

師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為

學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、

學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要

進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。

要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教

師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、

促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、

愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)

用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚

不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到乂身立教，才能以自己人

格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)

展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇14

看了“范跑跑”這個(gè)案例以后，我想到了汶川大地震中“用生

命作支撐，舍生護(hù)生”的人民教師一一譚千秋。當(dāng)求援人員扒出譚

老師的遺體時(shí)，只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下

的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)的去了.....像譚

老師這樣感動(dòng)中國的老師還有很多很多：人民教師張米亞、張輝光、

湯宏等等。

有位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一

片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下

的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

這就是愛的力量！

記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成

功地教給兒童以任何東西?！睙o疑譚老師的行為為我們這一代孩子

樹立了良好的榜樣c孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯

的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終

是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)?/p>

生永遠(yuǎn)的指明燈!老師的一言一行，一舉手一投足，甚至是衣著、發(fā)

型，每天都有數(shù)十雙，甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯著，在潛

意識(shí)的模仿著。

這就是榜樣的力量！

我想被譚老師知其他老師舍命從死神手里挽救回來的孩子，一

定是會(huì)像譚老師他們一樣：大公無私、樂于奉獻(xiàn)。

以“譚老師”而“范跑跑”為代表的這兩類老師的一舉一動(dòng)形

成了鮮明的對(duì)比：讓我不由得想到了師德。

L愛生一一師德之魂

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。范跑跑在危難時(shí)

刻，棄學(xué)生不顧第一個(gè)跑出教室，而后又自稱“只有為了女兒我才

可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，我也不會(huì)管的”。呈

然范跑跑給人的感覺很誠實(shí)，但是他的思想總是無法讓人接受的。

樂于助人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，他連中華民族的傳統(tǒng)都無法傳承,

又怎么教育

祖國的下一代呢?

網(wǎng)友評(píng)論：“范跑跑”是“最無恥的教師”。魯迅先生有句話:

“教育是植根于愛的“愛是教育的源泉，愛學(xué)生是教師應(yīng)有的道德。

明顯，范跑跑枉對(duì)“老師”這個(gè)稱呼。教育部在學(xué)生家長及廣大網(wǎng)

民的巨大壓力之下，取消了他的教師資格。

教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己

的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。沒有

愛，如何對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深

處感化和觸動(dòng)。

譚老師的同志說，在他們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè),

走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿

走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。被同事們譽(yù)為：“最疼愛學(xué)生的

人”。我覺得譚老師的行為，就是教育對(duì)愛最好的詮釋。

譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了“摘下我的翅膀，讓它助你飛翔”，

詮釋了一個(gè)偉大教師的默默無聞貢獻(xiàn)的品格!他以師者的本色展示了

人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈

魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)

大災(zāi)到來時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地

擔(dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。我們都會(huì)牢記他那永恒的瞬間。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子“。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師

愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼

的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和

進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

2.奉獻(xiàn)一一師德的崇高境界

魯迅先生說“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?！钡木?

堪為后世為師的楷模。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛，

表現(xiàn)在為人師表上，表現(xiàn)在勤奮工作中，還表現(xiàn)與對(duì)名利的淡泊。

譚老師主動(dòng)請(qǐng)纓：到祖國最需要的地方去。很多地方高薪聘請(qǐng)

譚千秋老師去工作，但他還是選擇留在四川。即使是父母極力的勸

說，他還是毅然堅(jiān)持：湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川

多干幾年！

花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為新教師,

我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，我們應(yīng)該多多向有經(jīng)驗(yàn)的老

師尋求育人的良方，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能

力。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書

育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建

設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我會(huì)用自己

的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福

的藍(lán)天。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇15

加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師是人類靈

魂的工程師，是科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育

的主導(dǎo)力量。是學(xué)生增長知識(shí)和一進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的

一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，

師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，教師

首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚

的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在師德師風(fēng)活動(dòng)月里，通過學(xué)習(xí)各類教

育法律法規(guī)文件和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我在一上對(duì)師

德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)一步明確了教育方

向，能做到以下幾點(diǎn)

一、依法執(zhí)教c能認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、_一和—-建設(shè)有

中國特色的社會(huì)主義一，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方

針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的

方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)

真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生C關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、

公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，

促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教

學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)

習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)

和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，

維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。

六、尊重家長C主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。

七、廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會(huì)

不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。

八、為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范

健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

存在的問題

作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有人其自然、

松懈的一。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。

對(duì)學(xué)生的一動(dòng)態(tài)了解的還不夠，因此解決一上的問題常常不能得心

應(yīng)手。

今后的改進(jìn)方向

從一上到行動(dòng)上，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服

務(wù)的一，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切

困難作斗爭的一和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇16

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，

首先要塑造自己的靈魂。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的

焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像

和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工

作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為

人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師教育學(xué)

生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)

道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師只有做到以身立

教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)

去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。作為教師，提高

自身的師德修養(yǎng)至關(guān)重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面下手：

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了

教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努

力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們只

有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，作為一名教師，我們要

甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等

相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生

得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授

的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、

愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相

反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將洽學(xué)生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵

云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。

我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能

要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多

聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。

在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)

做到扎實(shí)有效。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

老師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)

取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到活到老,

教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)目己,

以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。教師的讀書學(xué)習(xí)習(xí)貫會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)

學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的

指路明燈。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇17

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做

一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育

的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著

這樣一個(gè)道理：教育必須”以人為本、方能興教育人”。也就是說，

教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)

現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、”發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)

性”，使孩子們成為“和諧的人"、"完整的人“、”全面發(fā)展的人;那

今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍

受尊崇，之所以如比，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤苯逃淖罱K目

的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教

師有”教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人

格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂”身教重于言教"益出于此。

師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一

步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?！卑财鋵W(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原

則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)

”字把關(guān)，“愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育

是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的

本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)

永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛

的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這

樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其

實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代

的特征。有人說過：”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,

那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力?！笨梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更

健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的

人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，

視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他

們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，”捧著一顆心來，不帶半根草去”。

這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面

臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)

信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金

錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一

顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂,

糧鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師

就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身

守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人

也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身

正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為

教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)

經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)°這就給培養(yǎng)人

才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能

力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心

"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。

尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型

向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探

索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教

學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師

必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,

一江水，常新的水C教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到”知得送“

外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)”知得廣二大家都知道，二十一

世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也

不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，

也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，

儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念,

只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師

講課時(shí)有怎樣的藝術(shù)，”最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講謖。

”一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,

學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講“為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的

潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講

解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教

學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。

在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授

知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度

上超過教師?！痹诒臼兰o(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多

的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往

那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為

本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共司生活，學(xué)會(huì)審美，形成

可持續(xù)發(fā)展的教育C

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇18

自—年懷著青春的夢想登上三尺講臺(tái)，風(fēng)雨兼程，走了十幾個(gè)

春秋，在這些平淡的'日子，在這個(gè)平凡的崗位上，我沒有也無法干

出轟轟烈烈的事跡，但在教書育人的園地里，我一直在用心耕耘，

用誠心對(duì)待教育事業(yè)，用責(zé)任心對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，用信心點(diǎn)亮學(xué)

生的心燈，用愛心溫暖學(xué)生的心田，用公心開啟學(xué)生的心扉，用心

過好自己的每一天，做一名普通教師能做的一切，在教育這方陣地,

默默耕耘，無怨無悔。我認(rèn)為；

首先，教師應(yīng)該擁有博愛的胸懷和敬業(yè)的精神。成為教師的前

提是擁有愛心，教師只有把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是問題生和那

些處于困境中的學(xué)生，教師的愛如春風(fēng)，可以撫平孩子的創(chuàng)傷，讓

他們更好地踏上征程。

其次，教師應(yīng)該有奉獻(xiàn)的境界和尊重學(xué)生的習(xí)慣。作為教師，

應(yīng)該把自己的青春與智慧無私地奉獻(xiàn)給可愛的學(xué)生，甘為人梯，甘

做春蠶，全身心地投入到為國家培養(yǎng)人才的崇高事業(yè)中去?！皩W(xué)高

為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方堪為人師表?/p>

另外，教師應(yīng)該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。作為一名

教師，應(yīng)該忠誠于自己的學(xué)校，忠誠于自己的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于國家，

忠誠于黨的教育事業(yè)。

平凡的工作，光用力去做是不會(huì)精彩的，還得用心去做。用心

去工作，可以說既是我們的工作準(zhǔn)則，也是我們的工作目標(biāo)。面對(duì)

學(xué)生，只有付與無私的愛，才不會(huì)感覺教師工作的苦，教師工作的

累，才能與學(xué)生心心相通，才能無愧于我們的職業(yè)，無愧于我們的

人生。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇19

一、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，

也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)浪

潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳

槽的事時(shí)有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，

熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康在社會(huì)上

造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。因此，面

對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一

大事去”、”捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己,

堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，

敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教

育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教

育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這

個(gè)美譽(yù)。

二、以身立教，為人師表

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先

垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表

現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的

負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過

程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，

樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的

職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只

有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)

當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是

一個(gè)值得推崇的模范。

三、熱愛學(xué)生，誨人不倦

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。

師愛比淵博的知識(shí)更重要。贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至

幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感

受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他才會(huì)學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛,

“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)生病的

學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心；一

個(gè)能對(duì)學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師。

面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是

大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把

關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把

關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，

和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交

流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛

去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)

把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有

架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得

成功的法寶。

四、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識(shí)，有精湛

的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，

學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎

于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己

奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己

的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，

以加以改進(jìn)?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師

德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高

低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信Q

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識(shí),

提高尊重他人的意識(shí)，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他

人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的

教師。

2024師德師風(fēng)心得體會(huì)篇20

教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依

靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道

德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想

觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等

都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。

作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，

在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范“，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最

基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師

德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到

青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大

復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠

誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民

的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠

于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，

在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印?/p>

是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，

才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊

上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練

習(xí)，故托堂幾分鐘C這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：

“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W

生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活

中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,

以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)

任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育

下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，

之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件

下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。

在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果

以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社

會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書

育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這

就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行

一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，

自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂

“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都

應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)

展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。

有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱爰學(xué)生結(jié)合起來，他就是

一個(gè)完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人,

那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有

其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,

不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行

教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表

率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思

想家孫奇逢曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正

士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不