小學語文s版二年級上冊教案

二年級上冊語文教案第一單元備課課文內(nèi)容：《國旗和太陽一同升起》《秋天》《古詩兩首》《日月潭》和語文百花園一

單元教學目標：

1．能夠認識52個生字，會寫28個字和12個詞語。，識字中能運用已學過的識字、寫字方法和有關知識識記漢字。能區(qū)分同音字、形近字，準確拼讀相似的音節(jié)。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩兩首》和《秋天》、《日月潭》兩課中自己喜歡的段落。

3．掌握部首查字典的基本方法。

4．用多種方法采集“中國之最”。增強積累語言的意識，學習積累語言的方法。

5．能用一段意思連貫、完整的話說說在暑假中有趣的事，再寫下來，并用上學過的標點。

6．在本單元教材創(chuàng)設的時空中，感受秋天的豐收美、祖國山河的壯麗美。學會在生活中、大自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。用多種方式贊美祖國。

教學重點:

1、學生對本單元課文中，擬人化的口吻，優(yōu)美的文字，朗朗上口的語言會有濃厚的朗讀情趣。多種形式的朗讀，選擇自己喜歡的段落背誦，更有效地調(diào)動學生朗讀背誦的熱情。

2、在識字寫字方面，由于學生已經(jīng)有了初步的識字寫字能力，因此他們喜歡用自己的習慣和方法識字寫字，也愿意和同學交流識字寫字方法。但是有一些難點還需教師點撥、強化。如：“式”容易多撇；“嚴”的上半部分容易寫錯；“棗”的第三筆容易多鉤，“麗”下半部易多點。

另外，有些同音字、形近字學生容易混淆。如：“元、員”；“梁、涼、糧”；“名、明”；“近、進”；“紗、沙”；“楊、揚、場”；“名、各”；“島、鳥”等。教學難點：

1、學習本單元內(nèi)容時，學生對古詩的理解還會有一定的困難，教師在教學中，要充分利用課文插圖或多媒體課件，把學生帶入情境，然后幫助學生理解難理解的詞句，再通過朗讀、想像感悟古詩內(nèi)容。2、在學習查字典時，學生遇到的困難是不知道什么叫部首。教師在教部首查字法前先要通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。單元相關資源：教學掛圖、識字卡片、多媒體課件、朗讀音帶課時安排：12課時1.國旗和太陽一同升起教學目標：1、能認識“旗、京、旦”等13個生字，會寫“廣，嚴、曲”等7個生字及詞語：元旦、北京、樂曲。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解課文內(nèi)容，體會升旗時的莊嚴隆重，進加深學生熱愛祖國、熱愛國旗的情感。教學重點：學習生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會升旗儀式的莊嚴與隆重。教學準備：教師準備天安門升旗儀式的錄象。課件及生字卡片。學生預習課文，將課文讀熟?？伤鸭蛧煊嘘P的資料。并準備本課的生字卡片。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、以圖激趣，導入新課課件出示國旗圖片，誰知道關于國旗的知識？五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，是我們偉大祖國的驕傲。自從1949年，偉大領袖毛澤東主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門廣場上升起第一面五星紅旗后，每天清晨，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。二、

齊讀課文，檢查預習，了解大意。讓學生齊讀課文，說說課文寫了什么？本課講了元旦清晨天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式以及人們觀看時的舉動。三、再讀課文，認讀生字1、請同學們一邊讀課文，一邊用圈勾畫出陌生的字。并小聲地多讀幾遍。2、和同桌交流一下剛才所勾畫的陌生字的讀音，同桌聽聽讀正確了嗎？3、再讀課文，爭取讀得更流利，并注意本課要求掌握的生字詞。4、請同學們和同桌交流一下通過預習你都記住了哪些字。是怎樣記住的？5、全班匯報生字識記掌握情況。（1）

我會記。請學生當小老師，向大家介紹識記方法。（2）

我會讀。“開火車”讀字卡。（3）

用擴詞或抽字卡的方法鞏固識記。6、指定學生分段朗讀課文，注意把課文讀通順。由學生自己決定讀第幾自然段，在學生識記生字的基礎上，老師提出朗讀要求：不丟字，不加字，注意標點符號。其他同學勾畫你不理解的詞語。四、

熟練朗讀課文，疏通生詞。過渡：剛才幾位同學讀得怎么樣？（請學生評一評，多鼓勵）你有哪些詞語不理解呢？引導學生觀察插圖理解：禮服、綬帶；借助動作理解：擎、正步、肅立、注目等詞語。第二課時一、讀字卡，組詞復習生字。二、讀課文，深入理解請同學默讀課文，看看課文中哪些地方體現(xiàn)升旗儀式的莊嚴隆重呢？（分自然段引導學生從護衛(wèi)隊員莊重的穿著，動作及觀看群眾的神色來理解）再有感情地自由朗讀課文。三、

觀看錄象，感悟深情。觀看國旗護衛(wèi)隊升旗儀式的視頻。國旗護衛(wèi)隊守衛(wèi)國旗的日子）看了剛才的錄象，你想說什么嗎？（老師適當增加關于國旗的知識）再有感情地朗讀課文。四、學寫生字1、課件出示本課要學習的生字。2、老師引導學生觀察“式”字，注意每一筆畫在什么位置。3、學生自己觀察其他生字，你想提醒你的同桌注意哪個字的寫法呢？觀察并討論。4、學生自己臨摹書寫。五、作業(yè)設計：請同學們試著畫一畫國旗。并進行展示。六、

實踐活動：組織“我愛國旗，我愛中國”的主題隊會，引導學生搜集國旗資料，了解它的誕生過程。知道國旗是一個國家的象征，最后再通過國旗繪畫比賽增進學生對國旗的熱愛，增加學生的民族自豪感。七、板書設計：國旗同太陽一同升起（簡筆畫：國旗）五星紅旗——中國2.秋天教學目標：1、能認識“涼、紛、揚”等13個生字，會寫“汽、陣、紛”等7個生字及以下詞語：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學習新部首京字頭。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，對文章有自己的理解。會背誦自己喜歡的段落。3、能通過語言文字想象畫面，感受秋天的豐收美，引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學重難點：讓學生學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學準備：老師準備課件。學生預習課文：將課文讀三遍搜集有關秋天的詩歌及圖畫。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、

談話導入：大地媽媽有四個兒女，分別是春、夏、秋、冬。每個孩子的到來總會給媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？（配合音樂，課件展示秋天美景的圖片）二、初讀感悟。過渡：這么美的秋天，可就是缺少了我們小朋友朗朗的讀書聲。現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，并在每個自然段前面標出序號。（檢查預習效果）在統(tǒng)一為四個自然段之后再按照自然段順序朗讀課文，并說說每個自然段講了什么？第一自然段：秋天到來的消息。第二自然段：田野里的秋景第三自然段：果園里的秋靜第四自然段：糧食豐收，人們歡笑三、認記生字過渡：請大家在輕聲地朗讀課文，將昨天所勾畫的生字詞語讀熟。將生字卡片貼在黑板上，學生自主識記生字。鼓勵學生用不同的方法識記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。四、寫生字老師范寫“路”，學生跟寫學生觀察“蘋”、“秋”。學生書寫“蘋”、“秋”。第二課時一、復習導入開火車的方式復習上節(jié)課學過的生字詞。二、朗讀課文，有自己的理解學生自由朗讀第一自然段，說說你體會到了什么？再齊讀課文。（通過簡筆畫的方式讓學生體會“紛紛揚揚”的感覺）同樣方式朗讀第二自然段：播放課件幫助學生體會黃澄澄、潔白、紅瑪瑙等詞語，以加深學生對豐收的季節(jié)的喜愛之情。并融入自己的朗讀。同樣方式朗讀第三自然段：播放課件。注意“漲”、“笑得咧開嘴”等。同學們什么時候才漲紅了臉？什么時候笑得咧開了嘴？并請同學做樣子。這些把表示人的動作和詞語用在動物和植物及其他物品上時，我們就說他用了擬人的手法。同樣方式讀第四自然段：……像……是比喻手法。通過朗讀體會農(nóng)民豐收的喜悅。三、詞語搭配練習課后第三題有一道連線題，你能很快地做出來嗎？你還在書上找到其他的嗎？你還知道其他的搭配嗎？五、寫生字老師范寫“季”學生觀察“豐”、“汽”、“陣”（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）并書寫。六、

作業(yè)設計：觀察學校、社區(qū)景物有沒有什么變化？并記錄下來。七、

板書設計：稻子棉花秋天高粱蘋果葡萄棗3.古詩兩首教學目標：

1．認識13個生字，會寫7個字。

2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學難點：體會詩的意境。教學準備：

1．教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。

2．學生：搜集有關李白的資料。讀熟古詩。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時一、激趣導入，引出課題。

1．談話引出課題。

我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課就介紹了兩首古詩。

板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

2．播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。

你覺得大草原怎么樣？

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌齊讀課題。

這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學習它。二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4．學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）

穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。

四野：周圍，四面八方。

蒼蒼：深藍色。

茫茫：遼闊無邊的樣子。

見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。

1．學習第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

2．學習第二句。

（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。

藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，

現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。

（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

3．讀全詩，說詩意。

（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

（2）同桌互相說說詩的意思。

（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥。如：

“天似穹廬，籠蓋四野。”

這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

“天蒼蒼，野茫茫?！?/p>

讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。

“風吹草低見牛羊?！?/p>

這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

獨體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

3．指導書寫：

讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似七、板書設計：敕勒歌天野敕勒川風草牛羊第二課時一、激趣導入，引出詩題。

1．背誦《敕勒歌》。

膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。

2．廬山風光錄像，引出詩題。

學生觀看后，談談對廬山的印象。

廬山秀麗的風光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

板書：望廬山瀑布

3．介紹詩人。

誰知道這首詩是誰寫的？

師生交流搜集到的有關李白的資料。

4．讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

生紫煙：“生”生出。“紫煙”指山頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)

的顏色。

九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

4．在理解詞語的基礎上試著說說每句大意。

四、賞讀詩文，理解詩意。

1．賞讀第一句。

（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說是“掛”前川？

因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。

2．賞讀第二句。

（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

（2）觀看課件，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。

3．指導朗讀，體會詩情。

在學生理解詩意的基礎上，教師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。

1．讓學生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

2．同桌互相背誦。

3．集體背誦。

4．指名背誦。

評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

2．記憶生字。

按結(jié)構(gòu)記字。

獨體字：尺

左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

3．指導書寫。

讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導書寫“流”。七、總結(jié)談話，課后拓展。這節(jié)課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。

八、作業(yè)請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。九、板書設計：望廬山瀑布生紫煙掛銀河落九天直下教學反思：4.日月潭教學目標：1、能認識“附、近、環(huán)”等14個生字，會寫“片、央、南”等7個字及一片、中央、美麗、南邊、小島等詞語。2、讓學生在看課文插圖、觀看日月潭風景圖片、聽音樂的基礎上有感情朗讀課文，突出個性理解。能根據(jù)自己對課文的預習提出問題，并產(chǎn)生探究的欲望。3、使學生能通過語文文字感受自然界的美好，享受文字美、畫面美。教學重點：熟練、有感情朗讀課文。觀字形，找方法，識記生字。教學難點：理解并能運用“好像、就像”等詞語。教學準備：教師：搜集了解有關臺灣日月潭的文章閱讀，增加感性材料。制作多媒體課件。學生：閱讀和日月潭相關的文章。課前預習：朗讀課文三次以上，要求熟練、有自己的理解。教學課時：2課時教學過程：

第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課

播放課件，通過展示中國及臺灣地理掛圖，找到臺灣及日月潭的位置，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。二、讀文識字

1、過渡：既然日月潭這么美，我們就趕快跟著這些可愛的文字精靈一起去欣賞吧！請大家自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。

2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。注意找到小伙伴的優(yōu)點哦！

3.出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

B、湖面上飄著薄薄的霧。

C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

4、自主識字展示與交流。

出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力。

通過課件進行“摘果子”的游戲：讓同學摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。

再集體出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。重點指導：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習平捺、寫好建字底。2.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）第二課時一、復習生字，進入新課。開火車朗讀或伙伴同讀復習上節(jié)課所學生字。二、朗讀感悟

學習課文第一部分（一、二自然段）：

1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學生回答問題的基礎上引導學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問：為什么叫“日月潭”？引導學生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設情境，引導復述。

（3）看畫面復述日月潭名稱的由來：

小組內(nèi)復述，教師深入小組聽聽學生的復述，選擇復述好的在全班展示，并引導全班同學復述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學生的朗讀。

選擇學生難讀的句子進行指導，相機引導學生鞏固識字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？（聽聽學生對文章的理解）

請朗讀出色的同學進行展示，引導全班讀好。（相機引導學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）

三、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，存入“詞語寶庫”。

四、作業(yè)：

回家把日月潭名字的由來講給父母聽，找找有關日月潭的故事和傳說。五、板書設計：日月潭美晴天雨天清晰朦朧語文百花園一

教學目標：

1、

知識與技能：

（1）

學習查字典，掌握部首查字法。

（2）

讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

（3）

背一背古詩《池上》。

（4）

朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

（5）

讓學生懂得“中國之最”。

（6）

講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

2、

過程與方法：

（1）

教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

（2）

在讀背中擴大積累。

（3）

在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。

3、

情感態(tài)度價值觀：

（1）《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。

（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。

教學重難點：

1、

學習查字典，掌握部首查字法。

2、

在讀、記、背中擴大積累。

教學準備：老師準備一本新華字典。學生準備一本新華字典。將“讀一讀”中的《感謝》一詩讀熟。回憶整理自己暑假的快樂事準備進行口語交際。教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、

導入新課二、

學習查字典

1、

讓學生自學第一部分查字典的內(nèi)容。

2、

學生匯報。

3、

認識字典的各組成部分。

4、

什么時候用部首查字法？

5、

怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、

讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、

總結(jié)部首查字法。

三、

讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

四、

作業(yè)

叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。

第二課時

一、

導入

二、

學習《池上》

1、

自由朗讀

2、

指名讀

3、

學生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、

教師點撥不理解的地方。

5、

指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、

指導背誦。

7、

小結(jié)。

三、

讀一讀

1、

出示題目：感謝

2、

請大家朗讀這首詩歌。

3、

自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、

分角色朗讀。

5、

文中誰感謝誰？（板書）

6、

小鳥為什么要感謝藍天？……

7、

此刻，你想對老師說些什么呢？

8、

在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？

9、

指導有感情的朗讀。

四、

我的收集本

讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、

作業(yè)

1、

背《池上》。2、

朗讀《感謝》，并仿寫幾句。板書設計：小鳥藍天樹木泥土瀑布感謝百溪千泉花朵雨露陽光我們老師

第三課時

一、

導入新課暑假生活是多姿多彩的，也許你學會了某樣技能如騎自行車，如游泳，做一道好吃的菜等；也許你做了許多有意義的事，幫爸爸媽媽做家務，外出旅游等。今天我們就來說一說，共同分享你的快樂！

二、

說一說同桌相互說。老師在巡視時注意發(fā)現(xiàn)說得好的同學。學生推薦同學上臺來說。請其他同學說說他為什么說得好？交換同桌說。

三、

寫一寫指導學生將剛才說的寫在自己的作業(yè)本上，老師提醒注意寫字姿勢，表揚寫得好的，鼓勵暫時做得不足的同學，激發(fā)其寫作的積極性。

四、

作業(yè)

先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽，然后再工工整整地抄寫一遍。第二單元備課一、課文內(nèi)容：《窗前一株紫丁香》《陽光》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《識字一：保護莊稼好衛(wèi)兵》和語文百花園二

二、單元教學目標：

1．能夠認識56個生字，會寫39個字和15個詞語，要讀準字音，掌握會寫字的字形，了解字義。認識量詞、表示動作的詞，能用詞造句，能區(qū)分同音字、形近字，學習六個偏旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。背誦《窗前一株紫丁香》和《陽光》中的第二自然段。

3．在讀句子中體會“非?！薄氨Ｗo”的意思，并練習用這兩個詞造句。

4．初步練習使用逗號、感嘆號和問號。

5．仔細觀察圖畫、展開合理想像、把故事編完整，然后用幾句話把所說的寫下來，要求寫完整、寫具體。

三、教學重點、難點：1、在閱讀《窗前一株紫丁香》《陽光》時，學生通過朗讀，再結(jié)合生活實際會感悟文中的情、能體驗到愛的溫馨，領悟到關心師長，為他人著想的孩子，心靈是多么美好，進而愿意付出自己的愛。

2、在識字寫字方面，學生能運用漢字的構(gòu)字規(guī)律自主探究、合作識字。引導學生利用形聲字聲旁表音，形旁表義的規(guī)律識記生字，提高識字能力。另外同音字、形近字容易混淆，如：“望、忘”，“遠、運”，“佳、住”，“晴、睛”。

3、學習本單元內(nèi)容時，學生對領袖人物還不夠了解。在學習《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁擔》這兩篇課文前，讓學生收集有關領袖人物的照片、圖片、革命故事，還可組織學生觀看有關領袖人物的電影、錄相。

四、教學準備：卡片、課件五、課時安排：14課時5.窗前一株紫丁香教學目標：

1、會認“株、濃”等13個生字。會寫“師、伸、伴”等7個字。及伸進、老師、綠色等詞語。背誦課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教學重、難點：學習生字，熟練、有感情地朗讀體會課文。教學準備：教師準備投影及生字卡片。學生預習讀熟課文。用筆勾畫出不理解的詞語。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你喜歡什么花？（學生回答，老師出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

第二課時

一、導入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）

五、練習

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

七、作業(yè)

自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

八、板書設計6.陽光

教學目標:

1、認讀“茵坪、射”等12個生字,會寫“烏、作、卻”等8

個生字.及烏黑、作為、懷里、等詞語。能掌握新部首單耳刀、戶字頭和包字頭。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。3、讓學生能感受佳子對奶奶的愛，從而激發(fā)學生孝敬長輩，關心他人的熱情。

教學重點、難點:

1、認讀12個生字,會寫8

個生字.

2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中了解課文內(nèi)容.

教具準備:教師準備多媒體課件；學生預習課文：熟練讀書，能提出自己不懂的問題。

教學課時：2課時教學過程：第一課時

一、導入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報.5、內(nèi)容.

看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.

佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.

歸納內(nèi)容.

佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.

三、學習生字

1、多媒體出示生字學生自主學習生字.

注意點撥:邊音:累了；前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要；后鼻韻母:著zhao(著地)

zhe(走著)；其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨；去掉拼音,測讀生字.

2、課件出示帶有生字的句子測讀.

佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.

佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.

佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

佳子簡直要哭出聲來.

好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.

3、書寫生字

出示生字.組詞.

4、講識記要訣.

(1)“口”字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).

(2)“木”字部:樓,樹.

其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫一兩個字.

5、學生書寫.學生在“田”字格內(nèi)書寫.

6、評比.出示好的示范.出示不夠好的講評,指正.

四、正確,流利地朗讀課文.

自由讀.請幾個學生分段讀.全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認讀,抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時

一、復習導入

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內(nèi)容.

課文講了誰呀？（佳子,奶奶.）她們做了一件是么事？（佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶?？墒堑搅思?陽光不見了,奶奶摟住佳子說:“還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了?！保?/p>

二、學習課文

大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子，并讀一讀，說說你喜歡的原因。

師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.

師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.匯報:

A

,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:“要是有陽光,該多好哇.”B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.

師引導:多好的陽光啊!多好的孩子啊!師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢

學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子，引導學生讀佳子回的一段，讀出佳子的快樂與傷心。

理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了?！?/p>

學生討論交流，匯報后師總結(jié)。師：奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。表演朗讀，注意語言,動作。

三、作業(yè)

背誦最后一個自然段.四、板書設計：陽光佳子奶奶7、吃水不忘挖井人教學目標：1、會認識“主、席、領、導”等12個生字。會寫“士、主、領”等8個字及以下詞語：領導、革命、工具。學習新部首“頁”字旁而后“寸”字旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解毛主席關心人民、為人民排憂解難的作風，激發(fā)對革命領袖的敬愛之情。教學重、難點：1、了解課文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。2、有感情地朗讀課文。教學準備：老師準備多媒體課件。學生將課文朗讀3次，用圈標出本課的生字。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、

導入課文引導學生看書上插圖，大家看了這幅圖你想說什么呢？（1）、這口井在哪？（2）、這口井為什么要圍起來？（3）、這口井有什么作用？（大家問得很好，這確實是一口不平凡的井，記載了一段感人的故事。提建議和參與挖井的人是中國的偉大領袖毛澤東主席?，F(xiàn)在請大家自由朗讀課文，了解一個動人的故事。）二、

自主朗讀課文，學習生字，感知內(nèi)容1、

自由朗讀，讀通順。2、

認讀生字。注意以下生字的讀音：翹舌音：主席戰(zhàn)士后鼻韻母：領導革命其他：缺少決心工具一股3、自由組成四人小組，說說讀懂了什么。（1）、匯報：第一段：毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。第二段：毛主席決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。第三段：毛主席帶領紅軍挖到了井水。第四段：解放后，鄉(xiāng)親們在井邊刻了石碑：吃水不忘挖竟人，時刻想念毛主席?！?、師生串講故事。毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩為吃水困難的鄉(xiāng)親們挖了一口井。5、理解題目：“吃水不忘挖井人”的“吃水人”是鄉(xiāng)親們，“挖井人”是指毛主席。過渡：那挖井人是怎么想到為鄉(xiāng)親們挖一口井的呢？我們接著往下讀。三、自由朗讀課文，提出問題并進行解答1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？因為沙洲壩是干旱缺水的村莊，村子里一口井也沒有，人么吃水很困難。2、毛主席怎樣找到水源？（帶領紅軍進行水源勘察，確定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。）三、寫字指導1、自由讀生字2、注意以下生字的寫法：“士”上長下短。“主”上面是一點。“導”上面是“巳”。“具”的中間是三橫?！巴钡纳厦媸恰巴觥?，下面是“心”。3、老師范寫，學生書寫。4、評比。第二課時一、

設疑復習導入議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤α艘粔K石碑？二、理解課文、朗讀課文（一）朗讀第一段1、請一個學生自由讀課文，大家評價。2、師引導：出示地圖，了解江西瑞金的所在。了解毛主席為什么在這兒住過。江西瑞金是毛主席率領紅軍長征歷經(jīng)的一個地方。（3）毛主席僅僅是在那住過一小段時間，他就留下了什么？繼續(xù)朗讀課文。（二）朗讀第二段。1、請想讀的學生個別朗讀。2、請學生回答自己對同學朗讀的滿意，表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。（三）、朗讀第三段1、學生朗讀課文。2、生評價。3、讀得好的地方。讀出體現(xiàn)毛主席的聰明。強調(diào)“親自挖井”、“紛紛”兩處。（四）、讀第四段。從“解放”一詞，大家想到了什么？總結(jié)：這就是我們偉大的中華人民共和國的主席，一生轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，處處關心百姓，就連吃水這樣與他行軍打仗關系不大的事情而已牢記在心，付諸行動，幫助鄉(xiāng)親。這樣的人，難道鄉(xiāng)親們不懷念嗎？（五）、拓展延伸“時刻想念”是一種怎樣的想念？請大家說一說。三、作業(yè)設計：完成課后思考題三朗讀課文四、

板書設計：干旱——吃水困難7、吃水不忘挖井人愛吃水——時刻想念8.朱德的扁擔教學目標：1、認讀13個生字，會寫7個生字。2、能有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，弄清為什么藏扁擔后又不藏了。3、能根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，討論了解課文內(nèi)容。4、能通過朗讀課文體會朱德同志吃苦耐勞，身先士卒的高尚品格。教學重難點：1、能認識13個生字，會工整書寫7個生字。2、了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?，后又不藏扁擔了。教學準備：老師搜集朱德和1928年朱德帶領隊伍到井岡山會師的資料。學生課前將課文至少讀3遍以熟悉。用自己的方法記課后會認字。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入老師給大家講什么是扁擔？扁擔的用途等讓學生對扁擔有印象。也可讓學生說。小結(jié)：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的呢？二、初讀課文，學習生字。1、初讀課文，將課文讀通順。2、學習生字（1）自主學習生字。（2）

找出自學中感覺有困難的生字進行學習。翹舌音：朱德同志支產(chǎn)仗后鼻韻母：岡仗其他：遠斗（多音字）鞋（3）課件出示具體的句子進行測讀。3、

朗讀全文，讀通順。三、初步了解課文內(nèi)容。老師范讀課文，學生思考：文章講了一件什么事呢？（朱德帶領一支隊伍到井岡山與毛澤東會師，山上缺糧，要到山下挑糧，大家爭著去包括朱德在內(nèi)。但大家都擔心他的安危就把他的扁擔藏起來不讓他去?？芍斓掠终襾硪恢н€寫上字。大家都不好意思再藏他的扁擔了。）四、指名讓同學完整地講講原文。五、疑問解答有哪個詞語不理解的可以舉手問。老師引導理解。六、

書寫生字1、課件出示生字。2、

組詞或用自己方法記生字。注意區(qū)分：“岡”與“同”“用”；“擔”與“但”。3、師范寫，學生描紅并書寫。七、作業(yè)：抄寫本課的生字。第二課時一、

導入聽寫上節(jié)課學過的詞語檢查學生學習情況。二、

學習課文（一）、學習第一自然段1、自由讀課文。老師指導本段第一句交代了朱德和毛主席的會師。朗讀時要帶者快樂激動的心情。第二句交代了山上有山峽的情況。朗讀時要流露出對紅軍的擔心，說明紅軍的處境很危險。2、指名學生朗讀，學生評價。過渡：那紅軍面對的困難僅僅是敵人嗎？還有什么困難呢？請大家在第二自然段中找答案。（二）、學習第二自然段1、學生自由朗讀課文第二自然段。2、師生共同討論紅軍面臨的困難。（糧食不夠吃；山高路遠）老師板畫山高路陡。呀！路又陡又遠，而且還要挑著一擔一百斤的糧食。你體會到什么呢？（很累，辛苦）再讓學生朗讀。可是大家都爭著去，你佩服他們嗎？佩服他們什么？（不怕辛苦，舍己為人）小結(jié)并過渡：大家都是這樣不怕吃苦，那身為領導的朱德同志呢？我們繼續(xù)學習第三自然段。（三）、學習第三自然段１、課件出示填空。朱德白天（）；晚上（）。大家開始（）；后來（）。２、自由讀第１、２句話，邊讀邊體會。如果你對可以對他說一句話，你會怎么說？３、自由朗讀第３、４、５句話。這三句話里，你體會到什么？（戰(zhàn)士們對著的同志的愛、尊敬、心疼）面對這樣的司令員，你們有什么感受呢？（尊敬、敬愛）４、讓我們一起來說說大家為什么先要藏朱德的扁擔，后來又不藏了？（因為大家擔心朱德司令，擔心他白天挑糧，晚上要研究事情太類，所以想藏起他的扁擔?？芍斓略敢馀c大家同吃苦共患難，所以又找來一根扁擔，并寫上了字。所以大家再也不藏他的扁擔了。）５、讓我們都以紅軍戰(zhàn)士的身份來讀這一自然段吧！三、拓展延伸誰還知道朱德爺爺?shù)钠渌适?，可以給大家講講?？偨Y(jié)：朱德爺爺是咱們四川省儀隴縣人，從小家境貧寒。參加革命以來一直保持艱苦樸素，吃苦耐勞的作風。而且這也成為紅軍和后代人學習的榜樣。四、作業(yè)設計：表達：給家人講今天學習的朱德的扁擔的故事。書面：完成練習。五、板書設計：山上藏８、朱德的扁擔——會師挑糧敬重不藏山下識字一保護莊稼好衛(wèi)兵教學目標：

1、認識6個生字，會書寫8個生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

2、練習用多種方法識字。

3、學習中感受識字的樂趣。

教學重難點：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

2、認識6個生字，會書寫8個生字。

教學準備：教師學生準備生字卡片；學生將課文讀熟，用圈勾畫出有相同韻母“inɡ”的生字。教學課時：1課時

教學過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、游戲：我邀請兩個小朋友和我做個小游戲，“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴，撲通撲通跳下水。兩只——”學生接上“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴，撲通撲通跳下水?！苯裉煳覀兙蛠碚J識這位青蛙朋友。請大家齊讀課題“保護莊稼好衛(wèi)兵”

2、出示課題

二、初讀課文

1、過渡：到底這位朋友長什么樣？有什么本事呢？請大家自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？學生回答（清、青、情、晴、睛、請）的韻母都是“inɡ”。

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。（莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、）

2、學生說說你有什么好的識記方法也可以和你的同桌商量一下：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師和學生一起觀察：莊、稼、晴、情、睛、兵的寫法，并請學生提醒應該注意什么？

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導：衛(wèi)、晴、眼、莊

5、學生練習書寫。

6、講評學生的書寫。

五、練習，

1、出示題目。

2、比一比、認一認。

3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？

六、齊讀課文，可才采用師生齊背，生生互背等方式讓學生背誦兒歌。

七、作業(yè)

1、背兒歌。

2、寫生字。八、板書設計保護莊稼好衛(wèi)兵青晴請清情睛語文百花園二教學目標：

1、借助偏旁識記生字。認識表示動作的詞。讀句子，體會“非?！?，“保護”的意思，并練習造句。初步練習運用逗號、感嘆號和句號。2、積累表示動作的詞語，練習次要搭配。3、練習用“非常、保護”造句。4、讓學生讀句子，并練習加標點符號。5、聯(lián)系看圖編故事，寫故事。學會關心別人，幫助別人，在奉獻中獲得愛的快樂！6、熟讀“讀讀背背”中的“我喜歡”一文，練習有感情地朗讀詩歌。教學重點、難點：

1．重點：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識記生字。

（2）在詞語中認識表示動作的詞。

2．難點：練習用“非?！薄氨Ｗo”造句。教學準備：多媒體課件或掛圖，詞語卡片。

教學課時：三課時。

教學過程：

第一課時（一）激趣導入：

課件出示：語文百花園今天老師帶你們到“語文百花園”走一走，看一看。

（二）漢字真有趣

1．課件出示花壇。

姐、妹、媽、奶蝌、蚪、螞、蟻

打、抬、護、掛狼、獅、狐、貍

你們看，前面是美麗的大花壇，快進去看看！誰看到什么有趣的現(xiàn)象？（花上有字）

2．讀字，說出每組字的偏旁。

（1）你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）指名讀，說說每個小花壇里的字是什么偏旁。

（3）四人小組合作學習。先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關系。

（4）集體學習。

師生共同總結(jié)偏旁與字的關系。

①“姐、妹、媽、奶”都是“女”，這些字跟女人有關。

②“蝌、蚪、螞、蟻”都是“蟲”，這些字跟昆蟲等動物有關。

③“打、抬、護、掛”都是“扌”，這些字跟動作有關。

④“狼、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關。

（5）拓展。

說說還有哪些字的偏旁與字義有關。

小結(jié)：很多漢字的偏旁是表示字的意思，我們可以借助偏旁來識記生字。

課件出示P34第一題中小女孩和她說的話：“借助偏旁想字義?！边@種識字方法真好。

請你們看看這位女同學是怎么說的？誰來讀讀。

（三）讀詞語，說一說。

1．課件出示一片樹林。樹干上寫著第二題中的詞語。

請大家往前走。前面有一片樹林，快看看樹桿上有什么？（樹桿上有很多詞語。）

2．小老師教讀詞語。

誰能帶大家讀讀樹干上的詞語。

1．課件出示P34第二題中的小男孩和他說的話：我發(fā)現(xiàn)……

①指名讀小男孩說的話。

②自由讀詞語，然后用筆在第一個字下面點點。

2．小組合作學習。

一個同學讀第一個字，其他同學讀后面的字。然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3．小組匯報，教師小結(jié)。

小結(jié)：第一個字是表示動作的詞，后面兩個字是表示“什么”的詞，兩個詞連起來表示“干什么”。

4．做找朋友游戲。

把每一詞組中的動詞和名詞拆開，讓學生找朋友。

5．拓展訓練。

分小組說出這樣的詞語，看誰說得多。教師可以提供一些動詞，擴展學生思路。如：講、買、摘、吃。

（四）讀句子，選一個帶點的詞造句。課件出示池塘，播放青蛙的叫聲。

你們聽，從池塘傳來了什么聲音？

1．課件出示句子：我們要保護小青蛙。

你們看池塘邊立了一塊牌子，一起讀讀。

（1）齊讀句子，找出帶點的詞讀一讀，體會“保護”的意思。

（2）啟發(fā)學生思考還可保護什么？（益鳥、益蟲、動物、視力……）

（3）在小組里用“保護”說句子。

（4）各組比賽看哪個組說得又多又好。

２．課件出示句子：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

（1）讀句子。指名讀，齊讀。

（2）讀句子帶點的詞“非?！辈Ⅲw會它的意思。

（3）啟發(fā)學生結(jié)合生活實際說說“非?！焙湍男┰~語搭配。如：多、好、漂亮、高興……

（4）在小組里用“非常”練習說句子。

（5）各組比賽看哪組說得又多又好。

3．讓學生選一個帶點的詞寫一句話，并用上標點。

（五）給下面的句子加上合適的標點。

我們寫句子時都要用標點符號。現(xiàn)在我們到標點符號王國看看。

1．課件出示：“標點符號王國”和“，。！？”

標點符號王國到了。你們看4個標點朋友來迎接我們來了。我們聽聽他們的自我介紹吧！

2．課件出示標點的話，請學生扮演。

我叫逗號，象個小蝌蚪。讀書的時候，只要看到我就要停一下。

我叫句號，是個小圓圈。寫完一句話時，常常用上我。

我叫嘆號，豎道下邊帶個小圓點。只要看到我，就會讀得有感情。

我叫問號，象耳朵，又象彎鉤。只要一提問，就要用到我。

3．課件出示句子。

（1）您瞧多好的陽光

（2）裙子里的陽光跑到哪里去了

這里有兩個句子，請你們先讀讀句子，再想想用什么標點符號。

2．同桌互相商量。

3．學生做書上的第4題。

請你們給這兩句話加上標點，再讀一讀，要讀出標點表示的意思。

4．指名讀句子，說說用什么標點，并說出理由。

5．按標點表示的意思齊讀句子。

（六）總結(jié)收獲。

在語海暢游里，你們學到了什么？第二課時一、

導入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習語文百花園二，老師要帶大家學習一首古詩《夜宿山寺》、一首詩歌《我喜歡》和說話寫話

《救小鳥》。二、背一背1、談話：同學們，我們祖國有著燦爛的文化，中國是一個詩的國度，而唐詩中李白的詩最多，今天我們就來學習他的一首《夜宿山寺》。板書課題。2、詩人夜里在山里的寺廟中留宿，他看到了什么？請同學們看插圖，圖上畫了誰在什么地方做什么？李白會看到些什么？想到些什么呢？3、自由朗讀古詩，把字音讀準確、飽滿，把詩句讀通順。4、指名朗讀古詩，糾正字音。5、同桌討論不理解的字詞。危：高聳恐：恐怕驚：驚動高聲語：大聲地說話6、試著說一說詩句的意思。7、讀了詩，你知道了什么？（樓高、夜晚很安靜）8、指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。同桌互相背，全班齊背。三、讀讀背背1、出示詩題：我喜歡。說說你喜歡什么？2、課文中的這位小朋友，他又喜歡些什么呢？自由地朗讀這首詩。3、指名朗讀詞語，讀準字音。4、指名朗讀詩歌，把詩歌讀正確、流利。5、這位小朋友喜歡些什么呢？生講，師板書。6、為什么他喜歡繁星、樹林和海洋呢？7、有感情地朗讀這首詩歌。8、根據(jù)板書背一背這首詩歌。小結(jié)：“眾人拾柴火焰高”，團結(jié)就是力量。希望我們班的同學們都能團結(jié)起來共同建設我們的班級。四、說話寫話1、出示題目：救小鳥2、請同學們看題目，你有什么問題想問嗎？如：誰救？小鳥怎么啦？為什么我們要去救小鳥呢？有什么辦法救小鳥呢？怎么救呢？結(jié)果怎樣？小鳥得救了嗎？3、看圖，圖上畫了什么呢？4、小明是怎樣救小鳥的呢？書上沒有告訴我們，聰明的小朋友趕快開動你們的腦筋，把這個故事編完整吧！5、學生來練習編故事。用自己的話說一說，指名說，并請小朋友評議。6、學生練習寫一寫。注意語句通順生動，要把怎么救的過程寫具體些！教師巡視指導。7、講評學生的寫話，并教育學生要保護小鳥。五、作業(yè)設計：請家長幫助修改文章。第三課時一、

導入新課1、傾聽有關愛的歌曲。2、師：這熟歌唱得多好，只要人人都獻出一份愛，這世界就會變得更美好。怎樣獻出我們的愛呢？二、看圖說話。1、說一說第一幅圖。老師出示第一幅教學圖，學生自由說圖意。小結(jié)：面對我們身邊有困難的人，就應該伸出幫助的手。2、說一說第二幅圖。老師出示圖，學生自由說。小結(jié)：一草一木都有生命，都是大自然恩賜給人類的朋友，所以我們應該像圖中的小孩一樣善待大自然的一切。3、學生自由說第三幅圖。4、自己說說第四幅圖?？偨Y(jié)：愛是冬天里的陽光，是雪中的炭火，它給人帶來溫暖，希望同學們在生活中學會關愛別人，才能得到來自別人的關愛。三、板書設計：愛教學反思：

第三單元備課一、課文內(nèi)容：本單元以“明理、團結(jié)”為主題編排了四篇文章。由寓言詩《天鵝、大蝦和梭魚》、三篇童話故事《征友啟事》、《小貓刮胡子》、《小馬過河》及一個《語文百花園》構(gòu)成。

二、單元教學目標：1.識字、寫字：能夠認識53個生字，30個生字，11個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀第十二課。背誦第九課。

3.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)寫字基本功。

4.通過讀詞語，學習在語境中分辨多音多義字。

5.認識、分辨數(shù)量詞的不同表現(xiàn)形式。

6.積累語言，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

7.培養(yǎng)閱讀能力，豐富語言。

8.學會寫日記，培養(yǎng)學生認真觀察、勤于動腦、動筆的習慣，訓練學生的表達能力。

9.通過口語交際，教育學生勇于發(fā)表自己的意見，學會傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)學生應變能力。三、教學重點、難點：1、本單元學習識字、寫字部分時，由于學生已掌握了一些識字方法，應注意引導學生自主發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，采用多種識字方法記字。教師要把教學重點放在易寫錯的字上。如：迎。走之旁里面注意不能多撇。2、學會寫日記，培養(yǎng)學生認真觀察、勤于動腦、動筆的習慣，訓練學生的表達能力。

四、教學準備：教學掛圖、識字卡片、多媒體課件、朗讀音帶。五、課時安排：14課時9.天鵝、大蝦和梭魚教學目標：

1、會認本課“蝦、如”等14個生字；會寫“弓、重”等7個生字及如果、大蝦兩個詞語。2、熟練、流利、有感情地朗讀課文。3、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：知道大車為什么未動分毫，進而懂得合作的重要性。

教學準備：

教師準備：課件、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用）學生準備：預習課文，將課文讀熟，思考：本文講了一件什么事呢？

教學課時：2課時教學過程：

第一課時

一、揭題：

今天我們要學習一個寓言故事，齊讀課題。那天鵝、大蝦和梭魚之間到底發(fā)生了什么事呢？指定學生回答，檢查預習效果。

二、初讀課文：

1、遇到不認識的字怎么辦？

（1）問別人；（2）查查字表；（3）猜；（4）查字典

2、學生自由讀。

3、開火車識詞，課件出示：（梭魚合伙費力煩惱上套拼命卻雖說弓腰至今未動分毫）

4、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？（1）抽讀、評價同學們覺得我讀得怎么樣？（引導學生從字音方面評價）

（2）比賽讀

三、指導寫字：

學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。注意“弓”字的寫法。熟字加偏旁：下——蝦口——如并——拼要——腰九——究形近字比較：蝦——嚇往——住減部件識字：張——弓到——至

四、細讀：

（1）畫出有幾小節(jié)。

（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。

五、小組交流：把認為最有價值的問題寫在紙條上。

六、全班交流：

主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰是誰非等。重點引導區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

第二課時

一、開火車復習生字。

二、帶著問題深讀課文：出示學生提出的問題：

1、帶著問題默讀課文，看看能解決幾個問題。

2、又帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題又多又能說服同學們。

3、匯報交流。4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

5、比賽讀。（以抽讀為主）

6、怎樣才能讓大車跑起來呢？

7、齊讀。

三、做游戲拓展：

1、介紹游戲內(nèi)容：幾個學生合作從瓶子里把幾個球拉出來。

2、提出要求：看誰最先把球從瓶子里拉出來。

3、小組討論方案。

4、做游戲，并讓學生說說他們的想法。

5、在日常的生活中我們應該如何與別人合作？

四、賞讀：

1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

2、評價自己讀得怎樣。

3、抽讀，互評。

五、作業(yè)設計：在家里有哪些事是你和爸爸媽媽或爸爸媽媽合作完成的呢？請記下來。

六、板書設計：

天鵝、大蝦和梭魚心一條

合伙合作10.征友啟事教學目標：

1.會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。

教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

教學難點：領悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教學準備：教師準備課件包括：生字詞語，生字花瓣，與課文插圖內(nèi)容相同的投影片，寫有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片。學生準備小動物頭飾，預習課文，將課文讀熟。一套生字卡片

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、關注經(jīng)驗揭示課題

1.談話導入

日常生活中，老師、同學們都有自己的朋友，咱們一起來聊聊朋友這個話題，好嗎?(自由說)有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的呢?

2.揭示課題：征友啟事

3.讀題質(zhì)疑：看到課題，你有什么疑問?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?

(教師可啟發(fā)學生提出問題，如：征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰成為了它的朋友等。)

二、初讀課文整體把握

1.自由讀，老師檢查預習效果。

過渡：剛才，同學們提出了那么多有意思的問題，看誰通過讀書就能解決問題!讀書時要做到讀準字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

2.小組合作讀書

讓學生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對學生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導。

3.讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。)

4.師范讀

①圈畫生字。

②評一評，老師讀得怎么樣?

(教師范讀時，要提醒學生養(yǎng)成傾聽的好習慣，如：比一比，看誰最會聽，會聽也是會學習的表現(xiàn)。)

三、再讀課文巧識生字

1.小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

2.出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團長。學生試讀，齊讀，開火車讀。

3.游戲中識字

①出示生字(可寫在花瓣上)：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。

②自由認讀，開火車讀。

③摘花游戲。

4.交流識字方法

教師可適時引導學生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語”等方法識字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個口就是啟。)

5.生字組詞，豐富詞匯。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪……)

四、指導寫字

1.出示本節(jié)課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。

2.讓學生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。(教師可引導學生說一說言、者是獨體字，重點指導“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。)

3.描紅。4.師范寫。5.生臨寫。6.練寫

第二課時

一、復習生字激趣導入

1.教師讀生字，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。

2.提問：上節(jié)課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?引出課題：征友啟事。二、精讀理解感悟內(nèi)化

1.自由讀，標出自然段。

2.學習第一段，理解“孤單”。

相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

3.學習2—4段

①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導學生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

②合作學習，解決問題。自由選擇學習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句)

③教師引導：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?(同桌交流，指名說。)

④小組表演讀。學生戴著頭飾表演讀，讓每個學生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。

4.學習5—6段

小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5、6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。

①師生齊讀。

②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)

5.小組合作學習7—14段

①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。

假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。)

②小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)

③指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。

④戴著頭飾表演讀。

6.感悟文章的思想內(nèi)涵。

怎樣才能交到朋友呢?學到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?

（我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。）

三、指導寫字

1.認讀，組詞。(認讀此節(jié)課要寫的四個生字：張、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)

2.觀察。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互說一說。)

3.師范寫。(邊寫邊述說筆順及注意事項，生觀察。)

4.臨寫。

5.練寫，互相評價。

四、拓展訓練自由表達

1.你還見過哪些啟事?

2.課下收集有關朋友方面的箴言名句。五、板書設計：征友啟事山羊吃草小牛同獵狗玩?；ㄘ垥裉栺R駒耕田11.小貓刮胡子

教學目標：1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。教學準備：教師準備課件。學生預習課文，讀熟并能提出不懂的問題。教學課時：2課時

教學過程：