一上英語教案表格

2013-2014學年第一學期英語教學計劃全冊教材分析及學生概況一、教材編寫指導思想1．注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展教材面向全體學生，注重幫助學生建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。2．雙向式交流，跨文化交流雙向即相互了解文化的學習品質(zhì)。即強調(diào)學生能通過學習了解外國的文化，同時也能用簡單的英語與外國人交流傳遞有關(guān)中國的信息。3．以語言為媒介，融合各學科的知識強調(diào)科學之間的整合，強調(diào)信息技術(shù)的應用。即用英語獲取更多的指示，本教材滲透社會道德教育，學科甲魚，多元智能教育，審美教育等方面內(nèi)容。并考慮了各年齡的孩子的心理特點。4．發(fā)展學習策略，培養(yǎng)自主學習能力從學習者的角度講，基礎教育最重要的任務是學會學習。發(fā)展學習策略，培養(yǎng)自主學習能力是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。本教材貫穿了學會學習的思想，在學生用書的設計上，特別安排了學習策略的內(nèi)容。課程教材設計者力求用生動，簡單，通俗易懂的方式把學習策略介紹給各年級的孩子，養(yǎng)好他們的良好學習習慣。二、教學目的本教材的教學目標是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的新起點英語一年級上冊積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，良好的語言，語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎。三、教學內(nèi)容目標聽，做：1．能根據(jù)聽到的詞語識別獲指認圖片或?qū)嵨铩?．能聽懂課堂指令并做出反應。3．能根據(jù)指令做事情。如：畫圖，涂色，做動作，做手工等。4．能在圖片和動作的提示下聽懂小故事，并做出反應。說，唱：1．能聽錄音，并進行模仿。2．能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。3．能根據(jù)表演猜意思，說詞語。4．能根據(jù)情景說出最基本的話語，如：相互問候，詢問姓名，年齡，詢問顏色。5．能說出，唱出教材第一層次中心歌謠和歌曲。玩，演1．能在教師指導下用英語做游戲，并用簡單英語進行交流。2．表演歌謠和歌曲。3．根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。教學進度安排周次起止時間節(jié)次主要內(nèi)容（或課題）教學準備教學進度安排周次起止時間節(jié)次主要內(nèi)容（或課題）教學準備第1單元教學計劃教學目標要求1．能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第2單元教學計劃教學目標要求1．能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生較為濃厚的興趣。2．能夠在本單元涉及的情景中聽懂并且說出表示臉和五官的英語單詞。3．能夠聽懂教師的指令，并做出相應的反應。4．能夠了解五官的功能，并用本單元的歌謠表達出來。5．能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關(guān)動物的單詞。2．能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。3．能夠用聲音模仿或用動作表演本單元所學習的10種動物。4．能夠理解并初步學習使用形容詞big,small,long和short。5．能夠理解為什么要愛護動物。6．能夠初步了解有關(guān)動物的常識。重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第單元教學計劃教學目標要求重難點課時劃分單元復習要點及時間安排第1課時授課時間科目班級課題教學目的1.認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)standup,sitdown，situpstraight.3.早上問好等語言Goodmorning!4.認識書籍每頁有兩部分。A部分和B部分重點與難點認識本書的重點人物，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容導入：T:Hello!Boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisWuLei.以后大家叫我MissWu.寫板書。1．介紹英語的重要性。2．自己的愿望和理想。3．小結(jié)：激發(fā)學生學習英語的興趣新授：T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下：教師出示小女孩Lily的圖片T：ThisisLily。HernameisLily。教師領讀“Lily”T：Whoisshe？Whatishername？Andy、AngelandLucky。教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認識人物。T；這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們打招呼T；Hello，××。S：Hello，Lily/Bill…目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內(nèi)容。方法：1.師自問自答2.師領讀Hello3.師問生答(對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵)4.生問生答(三）進行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。啟發(fā)學生上課要認真聽什么？聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。聽錄音講話，為什么。（因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學生表現(xiàn)，教師要提前紀錄，來說說為什么。）同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop,go）隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。standup,sitdown,goodmorning!練習在老師問好后，學生一起說：standup在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。學生活動設計第2課時授課時間科目班級課題教學目的自我介紹I’m…….學習新單詞book、ruler、pencilandereaser。3．TPR用語：showmeyour……重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容（一）Review：復習上節(jié)課所學人物名字。同時學習：I’m……（二）新授：1.教師出示圖片：今天，我給你們帶來了我們的好朋友，Whocantellme?出示Lily圖片？S：Lily/…T：Yes，thisisLily，hernameisLily.教師出示其他圖片：Canyoutell?逐漸出示其他幾個小朋友的圖片？當學生們說完人物名字后，老師拿出lucky的圖片，說:I’mLucky,whoareyou?然后用其他小朋友的圖片自問自答Lucky后，老師問學生：Whoareyou?Ss:老師找基礎較好的學生回答。師問生答。做示范，要找兩到三名學生。提示：課堂紀律：現(xiàn)在老師說可以動口。所以要大聲的相互介紹自己。（有獎勵）學生第一次進行小組對話，老師要認真觀察學生的活動情況。有必要在活動后將表現(xiàn)好和不好的提示出來，并當場獎勵作得好的那組。2.教師再將其他人物的圖片出示一遍，讓學生配音介紹，突然呈現(xiàn)尺子的圖片，這是老師很高興的故意向圖片打招呼說：Goodmorning，Lily?這時學生會幫助老師糾正，會的學生會主動說出尺子這個單詞。老師隨即教授這個單詞的讀音。教師邊領讀邊出示圖片，學習新單詞：book、pencil、eraser。方法：1.教師領讀2.學生領讀3.請4名學生到前面分別代表一個單詞,教師分別指，其中某個同學,要求學生迅速說出這個單詞.教師出示圖片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？Yes，theyaregoingtoschool.這些學生非常有禮貌,聽一聽,他們在對老師說什么方法:1.教師領讀，并作出動作：goodmorningbook,2.學生跟學，說說關(guān)于歌詞3.四名學生拿著圖片，根據(jù)音樂唱，做動作跟唱。作業(yè)：聽磁帶2頁15-20分鐘，學唱歌。留出五分鐘的時間講書的組成，作業(yè)是什么。A部分和B部分學生活動設計第3課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計第課時授課時間科目班級課題教學目的重點與難點教學方法教具教學過程