部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》精美課件

第1課時(shí)23

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)這些鳥(niǎo)嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（1923—2013）助學(xué)資料

作者簡(jiǎn)介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩(shī)人、文學(xué)家。

主要作品：《悼念一棵楓樹(shù)》《華南虎》《半棵樹(shù)》等。黎明凝神靜氣舒暢一瞬間獵人nínglíshùn

liè字詞樂(lè)園

黎明

凝神靜氣舒暢

一瞬間

獵人我會(huì)讀chàng①“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法凝冫疑瞬目舜

獵犭昔②“換一換”法識(shí)字識(shí)字方法揚(yáng)－扌＋暢申＝③圖片識(shí)字：黎明送小鳥(niǎo)回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖總獵露濕吸（朝著）(總是)(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(濕潤(rùn))(呼吸)(獵人)(大霧)我會(huì)寫(xiě)重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：雨字頭要寬，“務(wù)”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下部首：雨組詞：云霧大霧霧里看花造句：茫茫的大霧給大地披上了一層白紗。wù重點(diǎn)字講解書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“田”略寬，第十二筆要長(zhǎng)，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：上下部首：自組詞：鼻子鼻祖撲鼻而來(lái)造句：一陣香味撲鼻而來(lái)。bí重點(diǎn)字講解濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦甲骨文的“重”，上面是一個(gè)人，下面像裝滿(mǎn)東西的大口袋。金文“重”像一個(gè)人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書(shū)簡(jiǎn)化趣識(shí)字金文本義：指沉重、厚重。篆書(shū)①（山水、樹(shù)林、宮室等）深而幽靜。

（）②霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。（）③連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。（）幽深霧蒙蒙喃喃④形容完全不知道的樣子。（）⑤使精神凝聚，使心氣平和。（）茫茫然凝神靜氣解詞義⑥直立。（）⑦形容熱氣蒸騰的樣子。（）⑧開(kāi)朗愉快；舒服痛快。（）兀立熱騰騰舒暢⑩含有比正常狀態(tài)較多的水分。（）潮濕⑨吃驚而發(fā)愣。（）驚愕1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2.一邊讀一邊想：第一自然段在文中起什么作用？初讀感知準(zhǔn)通第一自然段自由朗讀課文，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹(shù)林父親和“我”_____和_____在_______談?wù)揰____。父親“我”樹(shù)林里鳥(niǎo)

父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。

全文關(guān)鍵句：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)的關(guān)系，奠定了父親喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)的情感基調(diào)。時(shí)間長(zhǎng)程度深用自己喜歡的方式讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)？品讀鑒賞父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。

在這樣難以辨認(rèn)的情況下，父親依然能發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的蹤跡，說(shuō)明他對(duì)鳥(niǎo)非常熟悉。幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林

“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。低聲說(shuō)話(huà)，表明父親怕驚擾了林子里正在休息的鳥(niǎo)，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。

并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。和上一句話(huà)形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親的仔細(xì)認(rèn)真和對(duì)鳥(niǎo)的了解與喜愛(ài)。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。迷茫，沒(méi)見(jiàn)到鳥(niǎo)專(zhuān)注，確實(shí)有鳥(niǎo)對(duì)比比喻，可見(jiàn)父親對(duì)大自然的生命充滿(mǎn)敬畏。

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥(niǎo)的習(xí)性。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“黎、凝”等生字，會(huì)寫(xiě)“朝、霧”等字。了解父親是一個(gè)一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的人。

lí

níngchàngshùnliè瞬黎凝獵暢1.連一連。課堂練習(xí)wùméngméngbǐzichìbǎng

lùzhū（

）（

）（

）（）hūxīlièrén（

）霧蒙蒙鼻子露珠

呼吸獵人翅膀2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（

）3.仿寫(xiě)句子。我靜靜地望著眼前如詩(shī)如畫(huà)般的景色。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。朗讀課文，把自己喜歡的句子抄寫(xiě)在摘抄本上。課后作業(yè)第2課時(shí)23

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文的語(yǔ)言很生動(dòng)，很容易把我們帶到那個(gè)黎明時(shí)的樹(shù)林，仿佛看到那個(gè)凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親到底對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)有怎樣的感情？父親又是怎樣的人呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受。品讀鑒賞大聲朗讀第16—19自然段，思考：1.為什么此時(shí)父親最快樂(lè)？2.你從中知道了什么？“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親非常了解鳥(niǎo)的習(xí)性。“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)樹(shù)林，所以樹(shù)林和鳥(niǎo)“快活”起來(lái)了，父親自然也就“快活”了。我從中知道了父親是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。朗讀20—23段，思考：1.鳥(niǎo)快活的時(shí)候容易發(fā)生什么？為什么？2.為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！绷私怿B(niǎo)的習(xí)性從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解？1.父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥(niǎo)。2.父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候唱歌。3.父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候容易受到傷害。①父親非常熟悉樹(shù)林的環(huán)境和鳥(niǎo)的習(xí)性，如果父親是獵人的話(huà)，這些鳥(niǎo)一定會(huì)被輕而易舉地獵殺。②父親這么了解鳥(niǎo)，卻不傷害它們，而且非常喜愛(ài)這些鳥(niǎo)，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？（課后第一題）

我懂得了人與自然要和諧相處，愛(ài)是和諧相處的前提的道理。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？我們以后應(yīng)該怎樣做？

討論：你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（課后第二題）

父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。

父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

父親很善于觀(guān)察。

父親熱愛(ài)自然。

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。示例：

第一句：同意。由課文第1段可以知道這句話(huà)是正確的。

第二句：同意。父親“望了又望”“聞了又聞”，就知道林子里有鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)味就知道鳥(niǎo)要唱歌了，知道鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的時(shí)候最快活，知道黎明時(shí)鳥(niǎo)的翅膀最沉重，這些都表明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

第三句：同意。父親能通過(guò)鳥(niǎo)的氣味、樹(shù)林的情況、時(shí)間等捕捉到各種信息，這些都是父親平時(shí)細(xì)致觀(guān)察所得，表明他是一個(gè)善于觀(guān)察的人。

第四句：同意。第1段說(shuō)“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”，樹(shù)林和鳥(niǎo)是自然的一部分，所以父親是熱愛(ài)自然的。第五句：不同意。第1段說(shuō)“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”，“一生”表明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)始終如一，文中的敘述也表現(xiàn)了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)，自然不會(huì)傷害它們，而獵人會(huì)傷害小動(dòng)物，所以“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”這句話(huà)是錯(cuò)誤的。你覺(jué)得父親是一個(gè)什么樣的人？知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)熱愛(ài)自然善于觀(guān)察讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。·······課后習(xí)題答案

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！ぁぁぁぁぁ?/p>

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

名師點(diǎn)撥：這幾句話(huà)加點(diǎn)的部分都是“的”字短語(yǔ)，用來(lái)修飾后邊的詞語(yǔ)。巧妙連用多個(gè)修飾語(yǔ)，既能鮮明地表現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)，還有利于表達(dá)情感，突出主旨?？梢韵炔殚喿值?，理解“幽深、霧蒙蒙、凝神靜氣、兀立”等詞語(yǔ)的意思，然后有感情地朗讀這幾句話(huà)，最后結(jié)合插圖或看過(guò)的影視作品想象一下場(chǎng)景，體會(huì)這幾句話(huà)帶給你的感受。參考答案：第一句：“幽深的”寫(xiě)出了樹(shù)林的安靜，“霧蒙蒙的”寫(xiě)出了晨霧下樹(shù)林的模糊、朦朧。這兩個(gè)詞具體可感地寫(xiě)出了樹(shù)林幽深朦朧的樣子，讓人仿佛身臨其境。第二句：“凝神靜氣的”表明父親觀(guān)察得很專(zhuān)心，寫(xiě)出了父親專(zhuān)注的神態(tài)；“像樹(shù)一般兀立的”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作樹(shù)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了父親聚精會(huì)神地觀(guān)察樹(shù)林的樣子。讀到這里，我覺(jué)得父親仿佛和樹(shù)林融為一體，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)兒的熟悉和喜愛(ài)之情。

第三句：“濃濃的苦苦的”寫(xiě)“我”聞到的草木的氣味，而父親卻在這草木的氣味中聞到了鳥(niǎo)味，這是父親多年來(lái)觀(guān)察鳥(niǎo)的結(jié)果，寫(xiě)出了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉，可見(jiàn)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)分寫(xiě)（2—23）父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)喜愛(ài)自然發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)——葉子在動(dòng)識(shí)鳥(niǎo)味——焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽(tīng)鳥(niǎo)鳴——最快活的時(shí)刻總寫(xiě)（1）父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)擔(dān)憂(yōu)鳥(niǎo)——易被打中和諧相處主旨提煉這篇課文寫(xiě)了父親帶著“我”從樹(shù)林邊走過(guò)，告訴“我”許多關(guān)于鳥(niǎo)的事情，塑造了一個(gè)知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)、善于觀(guān)察的父親形象，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與喜愛(ài)，同時(shí)表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！傍B(niǎo)”字詩(shī)句

◎江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！啤ざ鸥Α虮婙B(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！啤だ畎渍n外拓展

◎蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)?！啤ざ鸥Α蚯进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤ち谠烧Z(yǔ)故事——鳥(niǎo)盡弓藏這個(gè)典故講的是范蠡勸說(shuō)文種早日辭官歸隱的故事?！傍B(niǎo)盡弓藏”現(xiàn)在用來(lái)比喻事情成功以后，把曾經(jīng)出過(guò)力的人一腳踢開(kāi)。抖（）料（）極（）吸（）錯(cuò)（）獵（）抖動(dòng)材料呼吸積極獵人錯(cuò)誤1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（???）的樹(shù)林（）地問(wèn)（）的草木氣息焐得（）（??

）的父親像樹(shù)一般兀立的霧蒙蒙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?？嗫嗟臒狎v騰的驚愕

文中的父親給我留下的印象是（）。3.選擇。①知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、捉鳥(niǎo)②懂鳥(niǎo)、了解鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)。③隨時(shí)隨地地給孩子講解知識(shí)。②課后作業(yè)小練筆：運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)完本課的收獲吧。23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)帶著你的理解，齊讀課題。

樹(shù)林新課導(dǎo)入看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？茂密的、碧綠的、寬廣的……帶著你的體會(huì)，再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)作者用“、和”將三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，你想象到了怎樣的畫(huà)面？

父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。找出文中寫(xiě)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間關(guān)系的句子。全文的關(guān)鍵句1.認(rèn)讀“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“父親、童年”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話(huà)的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”等詞句表達(dá)的豐富性，簡(jiǎn)單說(shuō)出對(duì)這些詞句的感受，摘抄積累喜歡的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)初讀課文自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞，多讀幾次；邊讀邊思考：課文講了一件什么事？鼻子霧蒙蒙lièchìbǎng字詞學(xué)習(xí)黎明lí獵人翅膀wùméngbíníng凝神靜氣舒暢chàng濃濃的苦苦的熱騰騰nóngténg加上動(dòng)作和表情讀一讀。黎明指天快亮或剛亮的時(shí)候?？磮D，說(shuō)說(shuō)“黎明”是什么意思？濃濃的苦苦的熱騰騰你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？都是疊詞ABB式詞語(yǔ)。霧蒙蒙翻開(kāi)書(shū)本，讀讀書(shū)寫(xiě)提示中的泡泡。撇有鋒，捺有腳，筆畫(huà)要拉長(zhǎng)，筆鋒要展開(kāi)。蒙膀翅shùn試著給“一瞬間”換個(gè)詞。

鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。一剎那，指時(shí)間很短。

課文用很多段落來(lái)寫(xiě)父親，主要寫(xiě)了父親干什么？讀課文，找出寫(xiě)父親的段落，連起來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。整體感知

主要寫(xiě)父親和“我”談鳥(niǎo)的事情。

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)何事何人何地何時(shí)借助圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。閱讀判斷父親熱愛(ài)自然。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親很善于觀(guān)察。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。這些說(shuō)法正確嗎？

父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。

原句對(duì)照。文中第一句話(huà)“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”，可判斷這句話(huà)是正確的。說(shuō)法正確嗎？為什么？

組內(nèi)交流后四個(gè)說(shuō)法，用上句式“我認(rèn)為（）這句話(huà)是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋ǎ！闭f(shuō)清理由。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。判斷正確的理由是什么？

“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)睡覺(jué)、起床、呼吸、歌唱等習(xí)性非常了解。

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。因?yàn)槭歉赣H一個(gè)人說(shuō)的話(huà)，所以，這三個(gè)自然段只有前引號(hào)。父親很善于觀(guān)察。哪些句子或詞語(yǔ)可以看出他善于觀(guān)察？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。看，知鳥(niǎo)動(dòng)；聞，知鳥(niǎo)味。父親觀(guān)察得非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真。父親熱愛(ài)自然。哪里可以證明父親熱愛(ài)自然？“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H為鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè)，可見(jiàn)其熱愛(ài)。

父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。聯(lián)系全文，父親了解鳥(niǎo)的習(xí)性，也表現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛(ài)。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。能自圓其說(shuō)即可。

正確，因?yàn)楦赣H十分了解鳥(niǎo)的習(xí)性，而且知道什么時(shí)候容易打到鳥(niǎo)。

錯(cuò)誤，因?yàn)楦赣H熱愛(ài)自然，不會(huì)忍心傷害鳥(niǎo)。

關(guān)于課文的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，有原句的可以對(duì)照原句判斷；沒(méi)有原句的，可以從文中找出判斷依據(jù)。

將文中你覺(jué)得優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)吧！第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入獵人黎明瞬間熱騰騰凝神靜氣張開(kāi)的喙驚愕地問(wèn)舒暢地呼吸huì這組詞有什么特點(diǎn)？

都有一個(gè)修飾詞，修飾名詞用“的”，修飾動(dòng)詞用“地”。幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林濃濃的苦苦的草木氣息凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親wù

這組詞有什么特點(diǎn)？每個(gè)詞組里面都有兩組修飾詞，都有兩個(gè)“的”。幽深的/霧蒙蒙的/樹(shù)林濃濃的/苦苦的/草木氣息凝神靜氣的/像樹(shù)一般兀立的/父親wù

“的”是輕聲，也幫助斷句。借助提示讀一讀。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。連用兩個(gè)修飾詞，充分表現(xiàn)出父親知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的性格。

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹(shù)一般兀立的/父親。從這兩個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？

我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹(shù)一般兀立的/父親。

這句話(huà)為我們刻畫(huà)了一位（）的（）的父親。

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)借助圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。何事何人何地何時(shí)品讀賞析

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。圈畫(huà)出生動(dòng)的詞句。朝

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。你從這些詞中感受到什么？

樹(shù)林里大霧彌漫，什么也看不清。父親很了解鳥(niǎo)的習(xí)性，在大霧中觀(guān)察得很細(xì)致。日常生活中，“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”，你能夠看到什么？在這樣“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，小作者看到了什么？并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。這樣“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，父親望了又望，他望見(jiàn)了什么？

父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：

“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

父親/突然站定，朝/幽深的/霧蒙蒙的/樹(shù)林，上上下下地/望了又望，用鼻子/聞了又聞。父親真是善于觀(guān)察，我們一起夸夸他。

在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，我“并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。”父親卻看到了（）的（）的葉子。展開(kāi)想象，用上兩個(gè)修辭的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。在“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”邊，作者聞到了什么呢？

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。在修剪樹(shù)木的時(shí)候，你聞到的草木氣息是怎樣的？讀到“苦苦的草木氣息”時(shí)，想到了生活中的什么場(chǎng)景？連用兩個(gè)修飾詞，寫(xiě)出了草木氣息的什么特點(diǎn)？

非常濃重的草木味

我/只聞到/濃濃的/苦苦的/草木氣息，沒(méi)有聞到/什么/鳥(niǎo)的氣味。在“濃濃的苦苦的草木氣息”里，“我”沒(méi)聞到什么鳥(niǎo)的氣味，可是父親聞出了什么呢？找一找。

有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?？値蟿?dòng)作，讀一讀。

黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。抖露濕清晨的空氣多么清新??！我們也深吸一口氣，感受鳥(niǎo)兒的自在。

每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。吸鳥(niǎo)兒們會(huì)唱些什么？你感受到了什么？

鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。

鳥(niǎo)兒可能會(huì)唱起床歌，早安歌等。鳥(niǎo)兒們很快樂(lè)，父親十分了解鳥(niǎo)，而且很喜愛(ài)鳥(niǎo)。父親給你留下什么印象？