電大《教育法學(xué)》形考題庫

電大《教育法學(xué)》形考題庫1.在我國教育法律體系中，以下哪種類型的教育法律可以由教育部制定？（）A.憲法B.教育法律C.行政法規(guī)D.部門規(guī)章2.違反教育法律之后，相應(yīng)的當(dāng)事人必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，民事法律責(zé)任是平等主體間因違反了民事法律規(guī)范而需要承擔(dān)的責(zé)任，常見的是（）。A.判處幾年有期徒刑B.賠償損失C.行政處分D.行政處罰3.不同種類和形式的教育法律在地位和效力上存在差別，以下關(guān)于教育法律層級與效力說法錯(cuò)誤的是（）。A.下位法不能與上位法相抵觸，所有抵觸都將導(dǎo)致下位法無效B.同一機(jī)關(guān)制定的規(guī)定，特別規(guī)定與一般規(guī)定不一致的，適用特別規(guī)定C.同一機(jī)關(guān)制定的規(guī)定，新的規(guī)定與舊的規(guī)定不一致的，可以適用舊的規(guī)定D.法不溯及既往，法律效力自施行之日起產(chǎn)生4.普通教育法律關(guān)系是指存在于以憲法或憲法性法律為指導(dǎo)的（）之中各種教育法律關(guān)系。A.訴訟法B.實(shí)體法C.程序法D.仲裁法5.法律關(guān)系是指在法律規(guī)范調(diào)整社會關(guān)系的過程中所形成的（）關(guān)系。法律關(guān)系強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)系，但不是任何一個(gè)人與另一個(gè)人都具有法律關(guān)系。A.權(quán)利與義務(wù)B.權(quán)利和責(zé)任C.責(zé)任和義務(wù)D.權(quán)力和義務(wù)6.國家是否有教育（）的決定權(quán)是國家教育權(quán)和國民教育權(quán)主要的爭論焦點(diǎn)，但是二者就國家對教育外在條件管理與準(zhǔn)備方面存在部分共識。A.目的B.方式C.內(nèi)容D.機(jī)構(gòu)7.教育權(quán)會隨社會發(fā)展而變更，進(jìn)入現(xiàn)代社會，隨著民族國家的產(chǎn)生、公共教育的興起以及教育正8.國家積極責(zé)任（義務(wù)）說認(rèn)為國家所承擔(dān)的積極責(zé)任構(gòu)成國家教育權(quán)。此觀點(diǎn)認(rèn)為國家所承擔(dān)的教育責(zé)任存在消極責(zé)任和積極責(zé)任，以下屬于國家消極責(zé)任的（）。A.國家施行義務(wù)教育制度B.國家尊重學(xué)生受教育自由C.國家規(guī)范社會教育機(jī)構(gòu)D.國家優(yōu)化資源配置維護(hù)教育公平9.受教育權(quán)不僅是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，其還包含多樣的內(nèi)容，以下對受教育權(quán)的內(nèi)容理解正確的是（）。A.義務(wù)教育是一項(xiàng)保障適齡兒童接受教育的權(quán)利，提高全民族素質(zhì)的公益事業(yè)。受義務(wù)教育權(quán)是一項(xiàng)相對權(quán)利B.在非義務(wù)教育階段，適齡人口具備絕對平等進(jìn)入高中、大學(xué)接受教育的權(quán)利C.個(gè)體具有受教育自由，可以選擇放棄受教育的權(quán)利D.受教育自由是一種自由權(quán)，是人的內(nèi)在思想自由，免遭國家權(quán)力的干涉，是一種絕對自由權(quán)10.《教育法》第五條規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞（）的社會主義建設(shè)者和接班人。這一規(guī)定即是恰當(dāng)受教育權(quán)的具體體現(xiàn)。A.綜合發(fā)展B.五育融合C.五育并舉D.全面發(fā)展1.《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心（）發(fā)展”。A.和諧B.統(tǒng)一C.協(xié)調(diào)D.全面2.小學(xué)采用班級授課制，以教育教學(xué)工作為主，把（）擺在重要位置，重視（）和（）。A.智育德育美育B.智育體育美育C.德育智育體育D.德育體育美育3.新時(shí)代中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求構(gòu)建（）、（）的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。A.縱向融通橫向貫通B.縱向聯(lián)結(jié)橫向聯(lián)通C.縱向貫通橫向融通D.縱向聯(lián)通橫向聯(lián)結(jié)4.國家教育考試是順應(yīng)社會發(fā)展和人的發(fā)展需要，通過立法程序設(shè)立的，是教育的（）制度。A.重點(diǎn)B.核心C.首要D.基本5.學(xué)業(yè)證書制度是保證教育活動(dòng)有序進(jìn)行，保證教育質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展，維系國家人事管理制度和國家教育管理制度的一項(xiàng)重要教育制度，是國家教育制度（）、（）、（）的重要表現(xiàn)。A.有序化正?；?guī)范化B.標(biāo)準(zhǔn)化正常化專業(yè)化C.有序化標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化D.標(biāo)準(zhǔn)化正?；?guī)范化6.國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）。A.教育研究制度B.教育司法制度C.教育行政制度D.學(xué)校教育制度7.關(guān)于學(xué)校法律地位的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)校的法律地位是通過法律規(guī)定取得的B.學(xué)校的法律地位是教育行政部門給予C.學(xué)校的法律地位要在具體的法律關(guān)系中得以實(shí)現(xiàn)D.學(xué)校的法律地位是通過權(quán)利與義務(wù)的設(shè)定取得的8.《義務(wù)教育法》規(guī)定，（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育9.根據(jù)我國《教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是（）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程B.有優(yōu)秀的教師C.有必備的辦學(xué)資金D.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備10.我國對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立實(shí)行登記注冊和審批兩種程序性管理制度。其中，審批制度一般包括審核、批準(zhǔn)和（）。A.登記B.注冊C.備案D.測評1.根據(jù)我國《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中不屬于教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.完成教育教學(xué)工作C.開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（）的使命。①教書育人②培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班者③創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富④提高民族素質(zhì)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3.下列選項(xiàng)中，不屬于《教師法》中規(guī)定的科學(xué)研究權(quán)的是（）。A.開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流C.參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體D.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見4.教師獲取報(bào)酬權(quán)主要是通過工資報(bào)酬、福利待遇和（）來體現(xiàn)的。A.政治地位B.帶薪休假C.有償補(bǔ)課D.教師節(jié)5.《教師資格條例》規(guī)定，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（）部門審定。A.全國人大教科文衛(wèi)委員會B.國務(wù)院教育行政部門聯(lián)合人社部門C.省級教育行政部門D.國務(wù)院教育行政部門6.（）是學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)依法頒發(fā)給學(xué)生用以證明其學(xué)業(yè)完成情況的憑證。A.畢業(yè)證書B.結(jié)業(yè)證書C.學(xué)業(yè)證書D.學(xué)位證書7.侵犯學(xué)生個(gè)人信息等隱私可構(gòu)成（）上的侵犯個(gè)人信息罪。A.《刑法》B.《教育法》C.《未成年人保護(hù)法》D.《義務(wù)教育法》8.學(xué)生懲戒是對學(xué)生不合規(guī)行為的（）和（）懲罰措施。A.否定性約束性B.否定性消極性C.批判性強(qiáng)制性D.否定性強(qiáng)制性9.兩個(gè)無民事行為能力人的小學(xué)生體育課期間在自由活動(dòng)區(qū)（該區(qū)無老師管理）打架導(dǎo)致受傷，那么此時(shí)（）應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。A.老師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)生監(jiān)護(hù)人10.校園（）事件是指在學(xué)校內(nèi)，突然發(fā)生的造成或者可能造成師生健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、食物中毒以及其他嚴(yán)重影響師生健康的事件。A.突發(fā)公共衛(wèi)生B.緊急公共衛(wèi)生C.突發(fā)公共安全D.緊急公共安全1.家庭教育的主要特征有？（）A.啟發(fā)性漸進(jìn)性持久性B.啟蒙性親和性終身性C.啟發(fā)性親和性終身性D.啟蒙性漸進(jìn)性持久性2.根據(jù)各個(gè)國家法律所規(guī)定和保障的教育權(quán)利（權(quán)力）的基本性質(zhì)和歸屬，現(xiàn)代社會的基本教育結(jié)構(gòu)，由（）教育權(quán)、（）教育權(quán)和（）教育權(quán)所組成。A.國家家庭社會B.政府家庭個(gè)人C.國家社會個(gè)人D.政府家庭社會3.父母教育參與權(quán)不包括以下哪一項(xiàng)？（）A.知情權(quán)B.發(fā)言權(quán)C.表達(dá)權(quán)D.監(jiān)督權(quán)4.社會的教育法律地位是由社會活動(dòng)中的主體——（）和（）來實(shí)現(xiàn)的。A.社會組織群眾B.社會團(tuán)體個(gè)人C.社會團(tuán)體群眾D.社會組織個(gè)人5.《民辦教育促進(jìn)法》第五條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有（）法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?！盇.相等B.同等C.相同D.同級6.學(xué)生申訴制度中有關(guān)申訴的形式、申訴管轄、申訴的受理等內(nèi)容與教師申訴制度基本相同，不同在于：（）。A.教師申訴制度的相關(guān)主體不包括教育行政機(jī)關(guān)或政府有關(guān)部門B.教師申訴可以以口頭形式或書面形式提出，學(xué)生申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式提出C.學(xué)生申訴的范圍較大，教師申訴的范圍較小D.學(xué)生申訴制度受到《教育法》保護(hù)，教師申訴制度不在《教育法》保護(hù)范圍7.行政復(fù)議的前提條件是行政機(jī)關(guān)的（）行政行為的存在和爭議。A.內(nèi)部B.單一C.明確D.具體8.教育行政復(fù)議申請可以書面形式提出，也可以口頭申請。若以書面形式，則申請人應(yīng)在（）日內(nèi)提出復(fù)議申請。A.30B.10C.45D.609.從教育法實(shí)施的角度看，教育行政訴訟具有諸多特點(diǎn)，以下描述正確的是（）。A.教育行政訴訟的主管機(jī)關(guān)可以是人民法院，也可以是其他機(jī)關(guān)B.教育行政訴訟只受理具體行政行為，而不受理抽象行政行為的案件C.教育行政訴訟的舉證責(zé)任在原告，誰提起訴訟誰舉證D.人民法院在審理教育行政訴訟案件時(shí)，可以采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式10.根據(jù)行政訴訟法的有關(guān)規(guī)定，教育行政訴訟的管轄可分為三種，以下不屬于的是：（）。A.權(quán)力管轄B.地域管轄C.裁定管轄D.級別管轄案例分析（50分）【基本要求】（1）根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)教育法學(xué)理論進(jìn)行分析論證。（2）要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字?！景咐喗椤肯哪吃V某中學(xué)人身損害賠償案夏某曾為某中學(xué)的初中二年級學(xué)生，該校物理教師劉某在上課時(shí)，將其叫到講臺旁進(jìn)行體罰。之后，夏某棄學(xué)在家。因表現(xiàn)出行為孤獨(dú)、少語、自言自語、沖動(dòng)等行為，夏某后到瀘州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、華西醫(yī)大進(jìn)行檢查治療，但疾病未愈。夏某家長遂向法院提起訴訟，要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。由夏某的法定代理人委托的律師事務(wù)所，委托自貢聯(lián)立司法鑒定中心鑒定，其鑒定結(jié)論為：“夏某是在被劉某毆打后誘發(fā)精神分裂癥，病情長期未愈，目前仍處于精神病態(tài)中，屬四級傷殘。”法院根據(jù)體罰行為與其他因素對誘發(fā)精神分裂癥的影響程度大小，確定侵權(quán)行為應(yīng)承擔(dān)的比例。最終，該中學(xué)賠償夏某醫(yī)療費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、交通費(fèi)、誤工費(fèi)、殘疾賠償金、精神撫慰的40％，即51958元。【試分析】1.本案中的涉案主體主要有哪些？2.當(dāng)事人違反了什么法律？3.當(dāng)事應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？4.本案可為我們帶來哪些啟示？案例分析（50分）【基本要求】（1）根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)教育法學(xué)理論進(jìn)行分析論證。（2）要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。【案例簡介】教室伸懶腰，鉛筆戳傷同學(xué)眼王某和陸某是某小學(xué)同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，數(shù)學(xué)老師要求王某留在教室訂正作業(yè)。王某從自己座位走上講臺拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。當(dāng)時(shí)，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也并未告知家人。第二天上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才得知真實(shí)情況，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為0.06，右眼視力為