高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】沈從文《社戲》高考真題說(shuō)題課件

2023新高考Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀

沈從文《社戲》（節(jié)選）——說(shuō)題文本特點(diǎn)

本文選自沈從文的長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》。《長(zhǎng)河》是沈從文一九三七年回到湘西，在沅水中部一個(gè)縣城里住了約四個(gè)月之后有感而寫的一部作品。這是他繼《邊城》之后，關(guān)于湘西人物、民風(fēng)民情的又一曲挽歌。

因文設(shè)題導(dǎo)向化：真正由文本生發(fā)而出，發(fā)掘文本的個(gè)性價(jià)值，然后再回扣小說(shuō)知識(shí)?？疾樾问搅Ⅲw化：重視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、分析鑒賞能力、表達(dá)能力的綜合考查。設(shè)問(wèn)角度開放化：部分試題以陌生化的設(shè)問(wèn)方式打破學(xué)生的慣性思維與經(jīng)驗(yàn)主義。注重關(guān)聯(lián)教材。如選擇題關(guān)聯(lián)了魯迅的小說(shuō)名篇《社戲》，沈從文的《邊城》。命題特點(diǎn)必備知識(shí)點(diǎn)：小說(shuō)文體知識(shí)小說(shuō)的閱讀方法小說(shuō)藝術(shù)特色必備知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：從本文的選材與問(wèn)題設(shè)置來(lái)看，本試題涵蓋“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。要求學(xué)生感受、想象、體驗(yàn)作品呈現(xiàn)的社會(huì)生活和情感世界；充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，進(jìn)行審美鑒賞和審美評(píng)價(jià)。落實(shí)“寫什么”——明確小說(shuō)所寫內(nèi)容1．把握小說(shuō)情節(jié)故事的開端(第①～③段)：交代故事背景，敘述浦市戲班子趕到呂家坪，與掌班拜會(huì)首事滕長(zhǎng)順商量社戲事宜。故事的發(fā)展(第④段)：敘寫社戲的準(zhǔn)備工作，長(zhǎng)順約集本村人開會(huì)，商量戲演不演，如何演等問(wèn)題。故事的高潮(第⑤～⑩段)：描寫社戲的熱鬧和唱戲過(guò)程中不同人的狀態(tài)。故事的結(jié)局(第?段)：描寫社戲結(jié)束后的黃昏景致和人們的心境。解題思路：一、回歸文本、解構(gòu)要素2．了解人物形象文中出現(xiàn)了好幾個(gè)人物，戲班掌班、商會(huì)會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)順、長(zhǎng)順的兒子三黑子、保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等。其中，長(zhǎng)順是主要人物?！氨敬迨资隆彪L(zhǎng)順，是一位社會(huì)地位頗高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有產(chǎn)者形象。他勤勞能干，既要忙著橘子下樹上船，還要忙于籌備社戲，款待遠(yuǎn)來(lái)看戲親友；他鄭重守禮，社戲之日換上隆重的衣飾，到處走動(dòng)拜客；他逆來(lái)順受，面對(duì)保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的訛詐，不得不曲意逢迎，忍氣吞聲，以求得變動(dòng)中的暫時(shí)安寧。解題思路：一、回歸文本、解構(gòu)要素3．分析環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境：如第②段，“半月來(lái)省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪?！卑凳玖税捕ㄉ畋澈蟮陌盗饔縿?dòng)，時(shí)代的動(dòng)蕩。（對(duì)應(yīng)第二道簡(jiǎn)答題）自然環(huán)境：如第?段，寫散戲后人們回家，關(guān)于云霞野燒的景物描寫，水光山色中

、云蒸霞蔚下，“到處是笑語(yǔ)嘈雜”。景物描寫烘托了散戲后人們的快樂(lè)。（對(duì)應(yīng)第二道選擇題C項(xiàng)）解題思路：一、回歸文本、解構(gòu)要素緊抓“怎樣寫”——把握小說(shuō)藝術(shù)特色1．小說(shuō)的敘事技巧采用順敘的敘述方式，以社戲活動(dòng)為中心，層次清晰。在敘寫社戲的籌備及演出過(guò)程中，文本多處使用“依照老規(guī)矩”“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等詞語(yǔ)，利用話語(yǔ)重復(fù)的敘事方式，包含多種意味：如社戲民俗傳承、百姓生活狀態(tài)、時(shí)局變動(dòng)等。（對(duì)應(yīng)第二道簡(jiǎn)答題）解題思路：二、概括總結(jié)、深入體悟2．小說(shuō)的描寫藝術(shù)(1)細(xì)節(jié)描寫第③段中三黑子想起保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向家中訛詐的這一細(xì)節(jié)，用三黑子引出保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)這一人物。以小見大，折射當(dāng)時(shí)的社會(huì)人物關(guān)系和生存狀態(tài)，與后文開戲“打加官”時(shí)，第一個(gè)叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)相呼應(yīng)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)和動(dòng)蕩局勢(shì)下，保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)大權(quán)在握，人們怕他，但是又無(wú)可奈何。（對(duì)應(yīng)第一道選擇題C項(xiàng)）(2)正面描寫與側(cè)面描寫：（對(duì)應(yīng)第一道簡(jiǎn)答題）正面描寫：第④～⑨段，依次正面描寫了社戲過(guò)程中的各種儀式，如選址、擇日、開鑼時(shí)的祭拜、開鑼后“打加官”、戲目的安排等。側(cè)面描寫：第⑤～⑦段，通過(guò)描寫各色人物舉止、伏波宮前的集會(huì)場(chǎng)面等，來(lái)襯托社戲的儀式感。解題思路解題思路：二、概括總結(jié)、深入體悟思考“為什么寫”——挖掘小說(shuō)主題意圖本文描寫了蘿卜溪社戲的盛況，情節(jié)集中，富于民俗趣味。本文沒(méi)有跌宕的情節(jié)，主要描寫了豐收時(shí)節(jié)與社戲相關(guān)的鄉(xiāng)土風(fēng)俗和百姓的日常生活，如潺潺溪水道出邊地生活的美好。同時(shí)，時(shí)代背景如溪下暗流，在只言片語(yǔ)中呈現(xiàn)，作者的隱憂蘊(yùn)含其中。解題思路：二、概括總結(jié)、深入體悟1．【核心考查點(diǎn)：理解文本內(nèi)容】下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．蘿卜溪的酬神社戲，適逢秋天橘子收獲時(shí)節(jié)，按慣例在伏波宮前空坪中連演六天。B．女人們成群結(jié)伴來(lái)看戲，有的還會(huì)帶上飯籮針線或香燭紙張，富有鄉(xiāng)土生活氣息。C．“打加官”第一個(gè)就叫保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，可以見出蘿卜溪辦會(huì)者對(duì)他有所忌憚和逢迎。D．排定戲目外額外點(diǎn)戲需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇。（表述不當(dāng)，出于謙讓，并非吝于封賞）解題思路：三、細(xì)讀題干、思辨表達(dá)提示：回歸文本，正確理解文意，借助梳理過(guò)程解決問(wèn)題2．【核心考查點(diǎn)：鑒賞文本藝術(shù)特色】下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A．本文開頭寫戲班子如約而至，接下來(lái)又寫到“省里向上調(diào)兵開拔的事”，令人感覺(jué)到一種尋常歲月隱約生變的氣氛。B．傳統(tǒng)白話小說(shuō)常以描摹衣飾來(lái)刻畫人物，本文寫社戲之日長(zhǎng)順走動(dòng)拜客，就使用了這種筆法來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)順的鄭重守禮。C．最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。（應(yīng)是烘托了散戲后人們的快樂(lè)）D．沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過(guò)對(duì)民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會(huì)。提示：先判斷手法分析是否正確，再判斷效果分析是否正確。解題思路：三、細(xì)讀題干、思辨表達(dá)3．【核心考查點(diǎn)：鑒賞描寫藝術(shù)】本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)①正面描寫：依次寫了社戲過(guò)程中的各種儀式，如選址、擇日、開鑼時(shí)的祭拜、開鑼后“打加官”、戲目的安排等；②側(cè)面描寫：通過(guò)描寫各色人物舉止、伏波宮前的集會(huì)場(chǎng)面，呂家坪重要人物出場(chǎng)，還備辦酒席款待這些人物等，來(lái)襯托社戲的儀式感。（每點(diǎn)2分；手法1分，分析1分；意思對(duì)即可得分）考查對(duì)場(chǎng)景描寫方法的分析鑒賞能力：應(yīng)明確具體場(chǎng)景，找準(zhǔn)相關(guān)的文本范圍，明確手法及效果。聯(lián)系課內(nèi)：與《秦腔》中的場(chǎng)面描寫手法相似解題思路：三、細(xì)讀題干、思辨表達(dá)4．【核心考查點(diǎn)：理解詞句效果】文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)①社戲作為當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)、民間儀式，傳承已久，各個(gè)步驟都有例可循；②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然、安穩(wěn)平和的生活常態(tài)；③多次強(qiáng)調(diào)“照例”，也暗示“例外”或?qū)⒊霈F(xiàn)。（答出3點(diǎn)滿分；意思對(duì)即可得分）分析時(shí)應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段”的原則，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)和主題意識(shí)，由淺入深，逐層分析。解題思路：三、細(xì)讀題干、思辨表達(dá)拓展閱讀一：《橘子園主人和一個(gè)老水手》——節(jié)選自《長(zhǎng)河》段落6：滕長(zhǎng)順原來(lái)同本地許多人一樣，年青時(shí)兩手空空的，在人家船上做短程水手，吃水上飯。因?yàn)槟昙o(jì)青，手腳靈便，對(duì)待主顧又誠(chéng)實(shí)可靠，所以三五年后就發(fā)了旺，增大了船只，先是作水手，后來(lái)掌舵把子，再后來(lái)且作了大船主。成家討媳婦，兩夫婦強(qiáng)健麻俐的四只手不斷的作，積下的錢便越來(lái)越多。段落9：然而這小地方正如別的世界一樣，正常的如糧賦、糧賦附加捐、保安附加捐，不定期而照例無(wú)可避免的如駐防軍借款、派糧、派捐、派夫役，總而言之，世界既然老在變，變來(lái)變?nèi)ィ喌洁l(xiāng)下人還只是出錢。簡(jiǎn)答題設(shè)置:1、沈從文曾自述《長(zhǎng)河》是“寫這個(gè)地方一些平凡人物生活上的‘?！c‘變’”。請(qǐng)結(jié)合文本分析何為“?！迸c“變”。2、與《邊城》一樣，《長(zhǎng)河》也是田園牧歌式的散文化小說(shuō)。請(qǐng)結(jié)合文本分析。拓展延伸：拓展閱讀二：《摘橘子》——節(jié)選自《長(zhǎng)河》：段落一：蘿卜溪滕家橘子園，大清早就有十來(lái)個(gè)男男女女，爬在樹椏間坐定，或用長(zhǎng)竹梯靠樹，大家摘橘子。人人各把小籮小筐懸掛在樹枝上，一面談笑一面工作。夭夭不歡喜上樹，便想新主意，自出心裁找了枝長(zhǎng)竹桿子，桿端縛了個(gè)小小撈魚網(wǎng)兜，站在樹下去搜尋，專揀選樹尖上大個(gè)頭，發(fā)現(xiàn)了時(shí)，把網(wǎng)兜貼近橘子，搖一兩下，橘子便落網(wǎng)了，于是再把網(wǎng)兜中橘子倒進(jìn)竹筐中去。段落二：夭夭在老水手樹邊，仰著個(gè)小頭，“滿滿，我想要我爹裝一船橘子到武昌去，順便帶我去，我要看看他們城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子橫切成兩半，用個(gè)小機(jī)器擠出水來(lái)放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他們怕什么？一定是怕橘子骨骨兒卡喉嚨，咽下去從背上長(zhǎng)橘子樹！我不相信，要親眼去看看?！?、文中的夭夭給讀者留下了美好而深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析沈從文如何塑造夭夭這一形象的。2、在《長(zhǎng)河》的題記中，沈從文先生就曾提到：“‘現(xiàn)代’二字已經(jīng)到了湘西。”請(qǐng)結(jié)合兩則文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。拓展延伸：教學(xué)反思：重視能力培養(yǎng)，去套路化依據(jù)學(xué)生的答題情況，總結(jié)日常教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：一、重視閱讀能力，讀懂為先。要多元選材，適度拓展社會(huì)熱點(diǎn)作家作品，著重培養(yǎng)快速讀懂文本的能力。二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。思維建模，引導(dǎo)