部編版九年級語文上冊同步講義：湖心亭看雪（原卷版+解析）

第13課湖心亭看雪

0目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點

知識與能力教學(xué)重點

1.掌握“更定、霆衣”等文言字詞的音形義。背誦課文，理解文章運用

2.理解全文內(nèi)容，理解主題思想。白描來寫景的手法。

過程與方法教學(xué)難點

1.揣摩文中借助白描手法描寫西湖雪景的文字，把握敘事、寫景、抒情交1.解讀作者的精神世界，

融的寫作特色。對其進行辯證地看待。

2.體會人物語言的妙處，感悟作者的思想感情。2.把握寫景與敘事、抒情

情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系。

解讀作者的精神世界，對其進行辯證地看待。

趣為識精講

L作者簡介：張岱(1597—1689),字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰(今浙江紹興)

人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江制溪山中，專心從事著述，

窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院螅瑫芯拺淹麸L(fēng)月繁華，追憶前塵影事，

字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格

獨特。

張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而

僅堪覆甕。之人耶有用沒用？"覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲

中諷世罵時，顯示自己的卓然獨立。

2.文體知識

小品文：小品文的文體沒有定式，尺牘、傳、游記、序跋等都可算為其內(nèi)。特點：一是篇幅不長；二

是結(jié)構(gòu)松散隨意；三是文筆輕松富有情趣。

【基礎(chǔ)知識】

(1)讀準(zhǔn)字音

更定毒(cu?)衣霧淞(s(5ng)沆(kang)

揚(曲八g)一芥(jie)喃(nan)喃

(2)詞語釋義

絕：消失。

更定：指初更以后。晚上八點左右。定，完了，結(jié)束。

余：第一人稱代詞，我。

擁森（CUI）衣爐火：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。卷衣，細(xì)毛皮衣。森，鳥獸的細(xì)毛。

霧淞沆碰：冰花一片彌漫。

惟：只有。

長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。

及：等到。

舟子：船夫。

喃喃：低聲嘟噥。

相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。

更：還。

癡似：癡于，癡過。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性，本文為癡迷的意思。

（3）一詞多義

①是暈日更定（這）

問其姓氏，星金陵人（判斷動詞，是）

②更：是日更定（古代夜間的計時單位，音g"g）

湖中焉得更有此人（還，音gMg）

③白：上下一自（白色）

余強飲三大自而別（古時罰酒用的，泛指酒杯）

④大：見余木喜（非常）

余強飲三木白而別（大，與“小”相對）

⑤余：余住西湖（我，指作者）

江干上下十余里間（多）

（4）詞類活用

①大雪三日（名詞活用作動詞，下大雪）

②是金陵人，容此（名詞活用作動詞，客居）

③擁香衣配名（名詞活用作動詞，帶著爐火）

④與余舟一齊（小草，這里名詞用作狀語，像小草一樣的微?。?/p>

（5）古今異義

①白古義：杯。例：余強飲三大自而別。

今義：白色。

②更古義：古代夜間的計時單位。例：是日更定也。

今義：更加。

重點梳理

【重點。1】整體感知

(1)請用自己的話概括課文中心內(nèi)容。

答案示例：到西湖的湖心亭看雪。

(2)敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素。

答案示例：時間：崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。

地點：西湖的湖心亭。

人物：作者張岱，兩“客此”的金陵人(舟子、小童)。

事件：看雪；奇遇。

【重點02】研讀分析

1.作者在寫景時用白描手法，文字極其簡練，為何開頭交代時間及看雪背景卻極費筆墨？

答案示例：開頭作者用明代年號紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。他以明代遺民的視角來看

世界，自然會有一種孤標(biāo)傲世，遺世獨立的情懷和風(fēng)致?！按笱┤铡币痪?，以聽覺表現(xiàn)出西湖在大雪后一

片靜寂的情景，而作者偏要選這最靜寂的凌晨時分去看雪景，以示自己的孤懷雅興。

2.從“獨往湖心亭”中的“獨”字可見是一人前往，為何又寫“舟中人兩三?！保Y(jié)尾又寫舟子？是否矛盾？

答案示例：這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，茫茫眾生不可為伍，比如舟子，雖

然存在卻猶如不存在，這反映了他文人雅士的孤傲，也是作者強烈的自我意識、自我情懷的一種寫照。

3.本文題為《湖心亭看雪》，為何第2段卻詳寫湖心亭奇遇？

答案示例：本文的主體內(nèi)容是看雪，這是作者計劃之中的樂事。可是未曾料到在湖心這還能有此奇遇，三

人情懷契合，相逢何必曾相識，自然令作者喜不自禁。這是看雪事件的延續(xù)，又是令作者大喜的事，當(dāng)然

要寫。

4.“問其姓氏”，“客”卻未答姓氏，僅寫其籍貫及來由，何故？

答案示例：客人未答姓氏，可能有難言之隱?？赡苋缱髡咭粯庸赂甙潦溃恍寂c他人相識，因此回答時故

意語焉不詳，只答“是金陵人氏，客此”。也可能他也是明代遺民，客居在這里，不便明言。

5.作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？

答案示例：敘事是行文的線索。作者開頭用儉省的筆墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況，中間交代

了游蹤“到亭上”“及下船”，并且記敘子湖心亭巧遇一事。

但是敘事中處處有情。比如“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空闊的雪

景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作者偏偏此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的情趣。再如“獨

往湖心亭看雪”、“舟中人兩三粒”，看似矛盾，實則展示了作者遺世獨立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。

又如湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，

也有天涯巧遇知音的愉悅。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、

兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，這正透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨立。此正謂：景

中含情，情景交融，情事交融，寫景、敘事、抒情融于一爐，這正是本文的一大特色。

【重點03】探究突破

1.請賞析“霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白”一句中白描手法的運用。

答案示例：此句用白描手法，以生動傳神的15個字，描繪出了大雪三日后奇特的夜間雪景。這也是作

者在湖中劃船時看到的總體的視覺形象，是一個十分闊大而又混沌難辨的白色世界。三個“與”字將天、

云、山、水連成一片雄渾蒼茫的雪白世界。作者的視點由上而下，四種景物渾然一體的特點，僅用“一白”

輕輕一點，便境界全出矣！

教師點撥：白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少

用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，

以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾

畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的

圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。文中的白

描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與

線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括。表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。

2.請賞析“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句中白描手法的運用。

答案示例：在天地“一白”雄渾闊大的背景之下，作者將視線收近，從天、云、山、水，到長堤，到湖心

亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中關(guān)注到幾個有活力的“湖上影子”。此為由大到小，以小襯大，

也是用白描手法。這一句僅用了四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動逼真地勾畫出來。視點由遠(yuǎn)及近，由大到

小，由“一痕”到“一點”到“一芥”再到“兩三?！?，筆墨精到，情致畢現(xiàn)。在蒼茫天地之間，那長長的

橫跨西湖中間的蘇堤，也只是一道淡淡的凸痕罷了。那湖心亭在作者眼里僅成了一個點。而比起湖心亭來，

作者的小船更小了，不能稱“一葉”了，只能稱“一芥”?？磥怼耙唤妗北取耙稽c”更小了。而小船中的人

當(dāng)然比小船更小，又拿什么來比呢？唯有用“?！眮硇稳萜湫×?。讀到此處，我們自然不難想見作者獨行

于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蟾于天地，渺滄海之一栗”的人生徹悟。

【重點04】深度探究

1.作者“獨游”，卻沒想到湖心亭竟還有兩人客游于此，此時作者的心情是怎樣的？為何會有這樣的心情？

明確：作者的心情是十分喜悅的，“強飲三大白而別”，“強飲”說明作者本不能喝，但現(xiàn)在因為心情之高興

不得不喝，正所謂“酒逢知己千杯少”。

2.本文語言簡練，不肯點下贅筆，但是作者為何要在開篇點明“崇禎”年號呢？又為何點出客是金陵人呢？

這樣寫有什么深意嗎？

提示：金陵是南京，明朝開國之都。

明確：作者在文中除了表達出自己的孤傲高潔，也含蓄地表達了故國之思。

主旨總結(jié)：本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，

同時含蓄地表達了作者對故國(明朝)的懷念之情。讀來覺得這簡直不是文章，而純粹是孤獨者與孤獨者

的感通，孤獨者與天地的感通，因為作者把很多會于心的東西流于言外，用曠達和幽靜共同釀制了一種近

乎純美的意境。

3.解讀“癡”人

(1)讀課文，在文中找出一個最恰當(dāng)?shù)淖衷u價張岱。

明確：癡！

(2)閱讀第一段，說說你發(fā)現(xiàn)張岱有哪些“癡”的表現(xiàn)。在文中找出相關(guān)句子。

明確：“湖中人鳥聲俱絕”“是日更定”“獨往湖心亭看雪”。天寒地凍，人和鳥的聲音都消失了，冬寒之態(tài)

可見一斑，但是作者仍要獨往看雪，可見他的癡。且一般而言，即便冬日出游也不會選在晚上，作者卻在

“更定”出發(fā)，更見了他的癡。

(3)有人說，作者也不是獨往，因為還有舟子陪同，你怎么看待“獨往”這個問題？

明確：作者出游是為“看雪”，從人數(shù)上看，作者確實不是獨往，但從目的上看，舟子未有作者那般的思想

與審美情趣。這特立獨行的孤傲，也便可說是“獨往”了！

Q能力拓展

文中說“白”是古人罰酒時用的酒杯，這里代指酒，“白”字怎么會被用來指酒杯呢？

字源演變

猜想：白，是一個會意字，從字體演變的過程來看，其甲骨文像極了俯視時的酒杯杯口，可能正因此,

“白”字就被用來代指了酒杯。

6。白白

甲骨文金文小篆楷體

M分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1.下列句子中加點字注音正確的一項是()

A.余孥一小舟，擁毒(mao)衣爐火。

B.霧淞/(hang)碰，天與云與山與水，上下一白。

C.是日更(geng)定矣。

D.一童子燒酒爐正涉(fu)o

2.下列加點字的注音全對的一項是()

A.霧粉(s6ng)長型（di）毒衣(cOi)

B.沆修（d魚ng）^(na).喃（n汕）

C.金陵(Hn)芥0企）崇旗(zhen)

D.里定(gEng)鋪氈(zhln)期(chi)

3.對下列詩文中作者所表現(xiàn)出來的內(nèi)心的“孤寂”“憂傷”，分析不正確的一項是（）

A.余孥一小舟，獨往湖心亭看雪。（《湖心亭看雪》）——遺世獨立的清高者的孤獨。

B.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）——年老體弱，念家悲己的憂傷。

C.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）一國破家亡、感時傷世者的孤獨。

D.萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。（《登岳陽樓》）一萬里逃難、奔波離散者的憂傷。

4.閱讀下面文本，完成題目。

湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余孥一小舟，擁囊衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。

余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

下列句子加點詞意思相同的一項是（）

A.天與云與山與水未復(fù)有能與其奇者

B.上下：白:簞食，一豆羹

C.如余大喜日為漁人，乃大驚

D.是金陵人，容此臣之容欲有求于臣

5.下面句子的翻譯不正確的一項是（）

A.霧淞沆揚：（湖面上）冰花周圍彌漫著白汽。

B.擁囊衣爐火，獨往湖心亭看雪：裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。

C.問其姓氏，是金陵人：（我）問他們的姓氏，原來是一個叫金陵的人。

D.一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

6.下列分析有誤的一項是（）

A.“獨往湖心亭看雪”中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文埋下伏筆。

B.“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。

C.作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄地表達了作者對故國的懷念。

D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪景，“癡”情人不止“我”一個，這

也是一種巧妙的正面描寫。

7.下列句子中加下劃線詞意思解釋有誤的一項是（）

A.余聚一小舟（攣，古通“樓”，船槳;撐（船）

B.霧淞沆揚（白氣彌漫的樣子）

C.余強飲三大自而別（白色）

D.是金陵人，客此（暫時寄住在這里）

8.下列句子中加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）

A.湖中人鳥聲俱承（消失）余孥一小舟［撐（船）］

B.是日零定矣（更多）上下下白（全）

C.余強飲三大白而別（勉強）湖中焉得更有此人（還）

D.大雪三日（雪花）胡囊衣爐火（裹、圍）

9.下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.湖中/人鳥聲/俱絕B.余孥/一小舟

C.湖中/焉得/更有此人D.一童子/燒酒

10.作者在湖心亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列哪兩項的詩句相似？（）

A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.酒逢知己千杯少

C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識D.君向瀟湘我向秦

11.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）

A.湖中焉得更有此人/室中里無人

B.暈日，更定矣/星金陵人，客此

C.余強飲三大白而別/別是一番滋味在心頭

D.上下：白/：覽眾山小

12.下列稱謂用法不同的一項是（）

A.余B.吾C.爾D.相公

13.下列句子中加點詞的意思相同的一項是（）

A.余住西湖余孥一小舟

B.是日更定矣更有癡似相公者

C.是金陵人是日更定矣

D.上下一自余強飲三大自而別

14.古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語?詠雪》中的“未若柳絮因風(fēng)起"，比喻精妙；而張岱《湖心亭

看雪》中的"，,,，”則用白描，同樣形神兼?zhèn)洹?/p>

15.根據(jù)提示默寫句子。

(1)文中具體描寫雪景的句子是：,,。

(2)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：,o

(3)描寫西湖的詩句很多，例如：","，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“，

”,這是白居易眼中的初春西湖；",”,這是楊萬里心中的夏日西湖。西

湖的確是個迷人的地方。

16.張岱《自題小像》有云：“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重。著書二十年耶而僅堪

覆甕。之人耶有用沒用？“覆甕，比喻著作毫無價值，只可作蓋醬罐用，多用為謙辭。聯(lián)系課文的思想感情，

你覺得張岱的《自題小像》中包含了他怎樣的深意？請寫出你的理解。

題組B能力提升練

閱讀下面文段，完成下面小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！'‘拉余同飲。余強飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

17.下面句子中加點詞意思相同的一項是()

A.湖中人鳥聲俱絕往來而不絕者B.星日更定矣斯星陋室

C.上下：白：碧萬頃D.或下船經(jīng)魯肅過涔陽

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”

②莫說相公癡，更有癡似相公者。

19.下列對選文的說法正確的一項是(

A.張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景。

B.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱，他是元末明初的文學(xué)家。

C.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我”一個，這

也是一種巧妙的正面描寫。

D.《湖心亭看雪》一文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后瘦西湖的奇景和游湖人的雅趣。。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

■一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

20.下列句中加點詞意思不同的一項是（）

A.人鳥聲俁絕百廢縣興

B.拉余同供佚少輒醉

C.上下一自余強飲三大自而別

D.見余大序日其序洋洋者矣

21.翻譯下面的句子。

（1）是日更定矣，余孥一小舟。

（2）有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。

22.下列對文章的理解與分析布?送的一項是（）

A.文章題目交代了賞雪的地點一湖心亭，點明了寫作的事件一看雪。

B.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。

C.“癡”字與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。

D.借所描寫的雪景，寄托了作者人生天地兩茫茫的深沉感慨和與民同樂的情懷。

23.如果時空可以重置，張岱在湖心亭遇見的不是那兩個金陵人，而是獨釣寒江雪的柳宗元。張岱會把柳

宗元視為知己嗎？結(jié)合柳宗元的《江雪》和本文相關(guān)內(nèi)容，請你以張岱最佳引薦人的身份，簡要闡述理由。

江雪

唐?柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白,湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余

強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者。

24.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.大雪三目/隱天蔽目

B.余孥一小舟/余人各復(fù)延至其家

C.繼往湖心亭看雪/晉陶淵明繼愛菊

D.余強飲三大白則別/結(jié)友項別

25.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。

（2）湖中焉得更有此人！

26.文章結(jié)尾舟子說作者“癡”，你如何理解作者的“癡”？

（甲）閱讀下面文章，完成下面小題。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

27.本文選自《》（書名），作者是明末清初文學(xué)家（人名）。

28.下列加點詞語意思不相同的一項是（）

A.人鳥聲俁絕/百廢具興B.上下二白/長煙廠空

C.獨彳豐湖心亭/朝而住D.大雪三目/主人且再食

29.本文結(jié)尾舟子為什么慨嘆“相公”及亭上二人都是“癡人”？

30.下面是中國國家畫院院士黃永玉先生的畫作《湖心亭看雪》，請結(jié)合文章的內(nèi)容點評這幅畫有沒有畫出

本文雪景的意境。

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事

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題組C培優(yōu)拔尖練

比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁鑫衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

■一芥、舟中人兩三粒而已。

（節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》九年級上冊《湖心亭看雪》）

【乙】

僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對桿③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯④并奏。頃之又有曳杖

聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不

圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！

（節(jié)選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》）

【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對秤（pmg）：對坐下棋。④參錯：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。

31.解釋下列句中加點詞的意思。

（1）星日更定矣是：

（2）腳囊衣爐火擁：

（3）僧澄波善穿弈：

（4）又有曳杖聲從云中來者曳：

32.給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）

不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣

33.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

（2）于是吟詠之聲，又復(fù)大作。

34.請你從感官角度，比較【甲】【乙】兩文寫景分別側(cè)重于什么？

35.請你概括【甲】【乙】兩文寫景的對象及其特點。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁鑫衣

爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！'‘拉余同飲。余強飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則心已飛湖上也。午刻入昭慶?,茶畢，即棹小舟入湖。山色

如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東

阿王②夢中初遇洛神③時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石

簧帖子，至十九日，石簧兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。

（袁宏道《初至西湖記》）

注釋：①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植（洛神賦中對洛神之

美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

36.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）湖中焉得更有此人

（2）才一舉頭，已不覺目酣神醉

（3）余孥一小舟

37.下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.①更有癡似相公考。②北山愚公春，年且九十，面山而居。

B.①問甚姓氏，是金陵人，客此。②曾不能毀山之一毛，基如土石何？

C.①從武林門晅西。②學(xué)加不思則罔。

D.①大約如東阿王夢中初遇洛神時也。②安求其能千里電？

38.下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”

字，寫出了一個初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。

B.寫賞雪，卻寫到湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時湊

集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。

C.“癡，，字與開頭“獨往湖心亭看雪湘呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢中初遇洛神時也”

一句寫出了作者對山水的癡迷。

D.《湖心亭看雪》通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒，突出了作

者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣?！冻踔廖骱洝繁磉_了獨到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者獨以自然山水為

樂的情感。

39.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白。

（2）山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

40.《湖心亭看雪》寫的是冬日雪后的西湖，《初至西湖記》寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章在寫景方

法上有什么不同。

（一）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁二衣爐火，.

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

?一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（節(jié)選自《湖心亭看雪》）

（二）

夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子?敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)

卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢''也。

（袁中道《夜雪》）

【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而

止。④魯直：即黃庭堅。

41.解釋下面加點詞語在句中的意思。

（1）湖中人鳥聲俱承絕：

（2）上下二?白一：

42.把語段（一）中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

余孥一小舟，擁霆衣爐火，獨往湖心亭看雪。

43.文中劃線句子是怎樣描寫湖心亭美景的，請簡要分析。

44.語段（一）和語段（二）同是寫雪景，但景物特點各有側(cè)重，請寫出其不同點？

［甲］

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，日，湖中中人鳥聲俱絕。是白更定矣，余舉一小舟，擁囊衣

爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、

與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！’'拉余同飲。余強飲

三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自張岱湖心亭看雪》）

［乙］

余性疏脫，不耐羈鎖?！瓝岵∪渝a城，門絕履跡盡日惟以讀書為事。然書淺易者，既不足觀，

艱深者觀之復(fù)不快人。……復(fù)的者，善說……每看書之暇，則令朱叟登堂，娓二萬言不絕，然久聽亦易厭。

余語方子公，此時天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開與俱行。茶鐺未熱，

已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳。眼目之昏耳責(zé)，心脾之困結(jié)，一時遣

盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣。

（選自袁宏道《游惠山記》，有刪改）

45.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）霧淞沆揚沆礪:

（2）湖中焉得更有此人焉得:

（3）是金陵人，客此客:

（4）然書淺易者既不足觀不足:

（5）而此地去惠山最近去:

46.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）擁囊衣爐火，獨往湖心亭看雪。

（2）始知真愈病者，無逾山水。

47.［甲及主要運用了的表現(xiàn)手法，描繪了西湖雪景；［乙］文兩段之間運用了的表現(xiàn)手

法，表現(xiàn)了作者對山中勝景的喜愛。

48.［甲］［乙］兩文共同體現(xiàn)了古代文人怎樣的閑趣？這種閑趣分別體現(xiàn)了張岱和袁宏道怎樣的精神追求？

第13課湖心亭看雪

號目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點

知識與能力教學(xué)重點

1.掌握“更定、霆衣”等文言字詞的音形義。背誦課文，理解文章運

2.理解全文內(nèi)容，理解主題思想。用白描來寫景的手法。

過程與方法教學(xué)難點

1.揣摩文中借助白描手法描寫西湖雪景的文字，把握敘事、寫景、1.解讀作者的精神世

抒情交融的寫作特色。界，對其進行辯證地看

2.體會人物語言的妙處，感悟作者的思想感情。待。

情感態(tài)度與價值觀2.把握寫景與敘事、抒

解讀作者的精神世界，對其進行辯證地看待。情的關(guān)系。

冊’知識精講

1.作者簡介：張岱（1597—1689）,字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰

（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙

江冽溪山中，專心從事著述，窮困以終。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以

后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。

他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。

張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，

著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？"覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐

用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨立。

2.文體知識

小品文：小品文的文體沒有定式，尺牘、傳、游記、序跋等都可算為其內(nèi)。特點：一是

篇幅不長；二是結(jié)構(gòu)松散隨意；三是文筆輕松富有情趣。

【基礎(chǔ)知識】

（2）讀準(zhǔn)字音

更（gdng）定森（cu?）衣霧淞（sOng）沆（hdng）

碘（曲ng）一芥（jie）喃（nWn）喃

（3）詞語釋義

絕：消失。

更定：指初更以后。晚上八點左右。定，完了，結(jié)束。

余：第一人稱代詞，我。

擁森（CU（）衣爐火：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。囊衣，細(xì)毛皮衣。囊，鳥獸的細(xì)毛。

霧淞沆碰：冰花一片彌漫。

惟：只有。

長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。

及：等到。

舟子：船夫。

喃喃：低聲嘟噥。

相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對土人的尊稱。

更：還。

癡似：癡于，癡過。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性，本文

為癡迷的意思。

（3）一詞多義

①是星日更定（這）

問其姓氏，星金陵人（判斷動詞，是）

②更：是日更定（古代夜間的計時單位，音奴乃）

湖中焉得零有此人（還，音gMg）

③白：上下一目（白色）

余強飲三大自而別（古時罰酒用的，泛指酒杯）

④大：見余木喜（非常）

余強飲三木白而別（大，與“小”相對）

⑤余：余住西湖（我，指作者）

江干上下十余里間（多）

（4）詞類活用

①大雪三日（名詞活用作動詞，下大雪）

②是金陵人，客此（名詞活用作動詞，客居）

③擁霆衣爐不（名詞活用作動詞，帶著爐火）

④與余舟一個（小草，這里名詞用作狀語，像小草一樣的微?。?/p>

（5）古今異義

①白古義：杯。例：余強飲三大自而別。

今義：白色。

②更古義：古代夜間的計時單位。例：是日更定也。

今義：更加。

觸重點梳理

【重點01】整體感知

(1)請用自己的話概括課文中心內(nèi)容。

答案示例：到西湖的湖心亭看雪。

(2)敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素。

答案示例：時間：崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。

地點：西湖的湖心亭。

人物：作者張岱，兩“客此”的金陵人(舟子、小童)。

事件：看雪；奇遇。

【重點02】研讀分析

1.作者在寫景時用白描手法，文字極其簡練，為何開頭交代時間及看雪背景卻極費筆墨？

答案示例：開頭作者用明代年號紀(jì)年，說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。他以明代遺

民的視角來看世界，自然會有一種孤標(biāo)傲世，遺世獨立的情懷和風(fēng)致。“大雪三日”一句，

以聽覺表現(xiàn)出西湖在大雪后一片靜寂的情景，而作者偏要選這最靜寂的凌晨時分去看雪景，

以示自己的孤懷雅興。

2.從“獨往湖心亭”中的“獨”字可見是一人前往，為何又寫“舟中人兩三粒”，結(jié)尾又寫

舟子？是否矛盾？

答案示例：這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，茫茫眾生不可為伍，

比如舟子,雖然存在卻猶如不存在,這反映了他文人雅士的孤傲，也是作者強烈的自我意識、

自我情懷的一種寫照。

3.本文題為《湖心亭看雪》，為何第2段卻詳寫湖心亭奇遇？

答案示例：本文的主體內(nèi)容是看雪，這是作者計劃之中的樂事?？墒俏丛系皆诤倪@還能

有此奇遇，三人情懷契合，相逢何必曾相識，自然令作者喜不自禁。這是看雪事件的延續(xù)，

又是令作者大喜的事，當(dāng)然要寫。

4.“問其姓氏”，“客”卻未答姓氏，僅寫其籍貫及來由，何故？

答案示例：客人未答姓氏，可能有難言之隱?？赡苋缱髡咭粯庸赂甙潦溃恍寂c他人相識，

因此回答時故意語焉不詳，只答“是金陵人氏，客此”。也可能他也是明代遺民，客居在這

里，不便明言。

5.作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？

答案示例：敘事是行文的線索。作者開頭用儉省的筆墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀

況，中間交代了游蹤“到亭上”“及下船”，并且記敘子湖心亭巧遇一事。

但是敘事中處處有情。比如“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲

俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作者偏偏此時去賞雪，可見他此時的心

態(tài)及與眾不同的情趣。再如“獨往湖心亭看雪”、“舟中人兩三?！保此泼?，實則展示了

作者遺世獨立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒

情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感,也有天涯巧遇知音的愉悅。景

中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪

景中的亮點，這正透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨立。此正謂：景中含

情，情景交融，情事交融，寫景、敘事、抒情融于一爐，這正是本文的一大特色。

【重點03】探究突破

L請賞析“霧淞沆碘，天與云與山與水，上下一白”一句中白描手法的運用。

答案示例：此句用白描手法，以生動傳神的15個字，描繪出了大雪三日后奇特的夜間

雪景。這也是作者在湖中劃船時看到的總體的視覺形象，是一個十分闊大而又混沌難辨的白

色世界。三個“與”字將天、云、山、水連成一片雄渾蒼茫的雪白世界。作者的視點由上而

下，四種景物渾然一體的特點，僅用‘'一白"輕輕一點，便境界全出矣！

教師點撥：白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少

用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征,

以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾

畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的

圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。文中的白

描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與

線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括。表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。

2.請賞析“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”一句中

白描手法的運用。

答案示例：在天地“一白”雄渾闊大的背景之下，作者將視線收近，從天、云、山、水，到

長堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中關(guān)注到幾個有活力的“湖上影子”。

此為由大到小，以小襯大，也是用白描手法。這一句僅用了四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動

逼真地勾畫出來。視點由遠(yuǎn)及近，由大到小，由“一痕”到“一點”到“一芥”再到“兩三

?！?，筆墨精到，情致畢現(xiàn)。在蒼茫天地之間，那長長的橫跨西湖中間的蘇堤，也只是一道

淡淡的凸痕罷了。那湖心亭在作者眼里僅成了一個點。而比起湖心亭來,作者的小船更小了，

不能稱“一葉”了，只能稱“一芥”?？磥怼耙唤妗北取耙稽c”更小了。而小船中的人當(dāng)然

比小船更小，又拿什么來比呢？唯有用“粒”來形容其小了。讀到此處，我們自然不難想見

作者獨行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蟒于天地，渺滄海之一栗”的人生徹悟。

【重點04】深度探究

1.作者“獨游”，卻沒想到湖心亭竟還有兩人客游于此，此時作者的心情是怎樣的？為何會

有這樣的心情？

明確：作者的心情是十分