Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d說課稿2024-2025學年人教版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖是圍繞人教版七年級英語上冊Unit2"We’reFamily!"的第一課時SectionA1a-1d，通過生動的教學活動，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。結(jié)合學生的實際生活，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)學生的合作意識和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和表達能力，使他們在愉快的氛圍中學習英語，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿目標對話，運用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。
2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構和稱呼方式，增強跨文化交際的意識和能力。
3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和聽力練習，培養(yǎng)學生觀察細節(jié)和推理判斷的能力，以及通過交流討論提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。
4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過課堂活動提高自我監(jiān)控和調(diào)整學習策略的能力，形成有效的英語學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：
學生在小學階段已經(jīng)學習了一些基本的英語單詞和簡單句型，對英語字母、單詞發(fā)音有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的家庭稱謂詞匯，如“爸爸”、“媽媽”等。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格：
七年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在英語學習上具有一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏足夠的自信心。學生的學習風格各異，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手實踐。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：
-詞匯量不足：學生可能在描述家庭成員時遇到詞匯短缺的問題。
-語法理解：對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握可能存在困難，需要通過實際情境進行操練。
-口語表達：部分學生可能因為害羞或自信心不足，不敢開口說英語。
-文化差異：理解不同文化背景下的家庭結(jié)構和稱呼方式可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用任務型教學法、情景教學法以及交際法。通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，引導學生完成任務，激發(fā)學生的參與熱情。
2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員之間的對話；開展小組討論，讓學生分享自己的家庭故事；利用圖片和實物進行展示，增強學生的直觀感受。
3.教學媒體：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和對話場景，輔助教學；利用電子白板進行互動式教學，增加課堂趣味性。教學過程Step1:導入
-Goodmorning,everyone!Todaywe’regoingtostartUnit2"We’reFamily!"Inthisunit,wewilltalkaboutfamiliesandlearnhowtodescribeourfamilymembers.First,let’swarmup.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?(引導學生自由發(fā)言，了解學生對一般過去時的掌握情況。)
Step2:圖片展示與討論
-Now,let’slookatthesepicturesonthescreen.(展示家庭成員的圖片)Canyoutellmewhotheyare?(引導學生說出家庭成員的英文表達，如：mother,father,brother,sister等。)
-Great!Now,inpairs,discussandtelleachotheraboutyourfamilies.Whatdoyourfamilymemberslooklike?Whatdotheyusuallydo?(學生進行小組討論，教師巡回指導。)
Step3:聽力練習
-Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:(播放聽力材料，學生完成練習。)
1.WhoareMikeandChenJietalkingabout?
2.WhatdoesChenJie’sfatherdo?
3.WhatdoesMike’smotherliketodo?
-Checkanswerswiththeclass.(集體核對答案。)
Step4:角色扮演
-Now,let’spracticethedialogueingroups.OnestudentwillbeMike,andtheotherwillbeChenJie.Trytoactoutthedialoguewithyourpartners.(學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。)
-Somegroups,wouldyouliketoshowusyourperformance?(邀請幾組學生上臺展示。)
Step5:新課內(nèi)容學習
-Today,we’regoingtolearnaboutthenewvocabularyandsentencepatternsinSectionA1a-1d.First,let’slookatthepicturesandreadthesentences.(展示圖片和句子，引導學生跟讀。)
-Now,let’slearnthenewwords:(逐個教授新單詞，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。)
-father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather
-He/Sheismy…
-Theyaremy…
-Practicethesentenceswithyourpartners.(學生進行兩人一組練習。)
Step6:課文主旨內(nèi)容探究
-Now,let’sreadthepassagein1dtogether.Whilereading,pleasepayattentiontothesentencestructuresandtrytounderstandthemainidea.(帶領學生朗讀課文，引導學生關注句子結(jié)構和理解文章大意。)
-Afterreading,canyouanswerthesequestions?(根據(jù)課文內(nèi)容提問，檢驗學生對文章的理解。)
1.Whoarethepeopleinthepassage?
2.Whatdotheydo?
3.Howdotheyfeelabouttheirfamilies?
-Discussyouranswersingroups.(學生進行小組討論，教師巡回指導。)
Step7:課堂小結(jié)
-Today,we’velearnedaboutfamiliesandhowtodescribeourfamilymembers.We’vealsopracticedusingthepresenttensetotalkaboutpeople’sjobsandhobbies.(總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容。)
-Cananyonetellmewhatthey’velearnedtoday?(邀請學生分享他們的收獲。)
Step8:作業(yè)布置
-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfamily.Includetheirnames,jobs,andhobbies.Makesuretousethepresenttense.(布置作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。)
Step9:結(jié)束語
-Welldone,everyone!RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfamilyandfriends.Ihopeyouallhaveagreatday!(鼓勵學生課后練習英語，結(jié)束本節(jié)課。)學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為具體成果：
1.學生能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員，正確使用家庭成員的英文稱謂，如father,mother,brother,sister等。
2.學生掌握了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和愛好，例如：“Myfatherisadoctor.”，“Mymotherlikestocook.”
3.通過聽力練習，學生能夠理解并回答關于對話內(nèi)容的問題，提高了聽力理解能力。
4.在角色扮演活動中，學生能夠自信地開口說英語，模仿對話中的語音語調(diào)，增強了口語表達能力。
5.學生能夠通過觀察圖片，描述家庭成員的外貌特征，并在小組討論中分享自己的家庭故事，提高了觀察和描述能力。
6.學生在課堂小結(jié)中能夠主動分享自己的學習收獲，表明他們對于家庭話題的英語表達有了更深的理解。
7.通過寫作作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，創(chuàng)作出關于自己家庭的短文，鞏固了課堂所學。
8.學生的學習興趣得到了激發(fā)，對于英語學習的積極性有所提高，愿意在課后繼續(xù)練習英語。
9.學生在互動活動中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。
10.學生對于家庭話題的跨文化意識得到了提升，能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構和稱呼方式。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新
1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演這一特色教學方法，讓學生在模擬真實語境中練習目標語言，提高了學生的參與度和積極性。
2.我還設計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學生通過電子白板進行家庭成員的繪圖和描述，這一創(chuàng)新活動激發(fā)了學生的學習興趣，同時鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。
（二）存在主要問題
1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的實際生活，或者是由于性格內(nèi)向不敢發(fā)言。
2.在教學方法上，我注意到課堂上的互動主要是師生之間的交流，學生之間的互動較少，這可能限制了學生之間的交流和合作。
3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學生，缺乏對學生在實際語境中運用語言能力的評價。
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