有關(guān)愛與責(zé)任演講稿五篇

有關(guān)愛與責(zé)任演講稿匯總五篇演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的愛與責(zé)任演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。愛與責(zé)任演講稿篇1老師，我們坐著，您站著。您站著的時(shí)候，我們看見一棵好大好高的樹。您揮起修長的手臂，舞動(dòng)著果實(shí)累累的枝頭，這是一個(gè)迷人的秋天。老師，您站著，挺立在豐收的季節(jié)里，在麥田里守望。人們說你在守望著一代棟梁，但是您可知道是您站著挑起了棟梁的脊梁。老師，您說您找到了自己的位置，其實(shí)，偌大的一個(gè)教室，整整齊齊排列的只是學(xué)生的座位。您的位置在哪兒？在我們的心里。在我們的心里不斷的燃燒…燃燒您一生就這樣站著。在我們心里站成一尊最宏偉的雕像，我們坐著仰望，仰望您偉岸的身墻。前面是三尺講臺(tái)，后面是一丈寬的黑板。面對(duì)學(xué)生的座位，教師，您忠誠的45分鐘了十幾年、幾十年，也許很累，您用語言播撒著希望的種子，用粉筆在那一寸土地耕耘，用汗水毫不倦殆的澆灌，用心血滋潤著如饑似渴的一顆顆懵懂求知的心……畢竟，我們坐著比您站著好受得多。老師，您想坐，但您卻沒有坐下。您說只要您坐下，世界上便會(huì)少幾個(gè)站起來的人。風(fēng)刮來，浪涌來，教師您巋然不動(dòng)。春雨落，大雪飄，老師您巍如泰山。您站得很穩(wěn)很穩(wěn)?；蛟S腳下這土地便是您心中永不沉沒的大陸，您像燈塔一樣屹立著，將風(fēng)浪中的船兒溫柔的環(huán)在您的臂膀，誰能比您站得更高，看得更遠(yuǎn)呢？老師？站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上墨色淡去生出銀色的光輝，歲月在您慈祥的臉上留下了印痕，已不知是多少個(gè)季節(jié)了，您說，四季的輪回惶若眨眼的一瞬。觀看昨日才抽芽的嫩枝而如今竟已掛滿豐碩的果實(shí)，要揮別枝頭時(shí)分，從您眼角漾開的喜悅中分明看到了心中滲出的淡淡憂傷，那是怎樣的一種濃到無言的情分。枝頭的果實(shí)落地一撥又一撥，嘔心培育的小苗終究離開大樹的庇護(hù)，您的心中百感交集，但是您依然站在原地重復(fù)著，重復(fù)著，簡(jiǎn)單而復(fù)雜的過程。您說話時(shí)微笑著。微笑中，我分明看到一個(gè)春天向您走來……您還是這樣站著，老師。您像北國昂首挺立的青松；您像掌握航向的舵手；您像雪中傲然凌寒的冬梅；您像迎接朝陽的哨兵。您用人生最崇高的感情舔軾著您懷中的沙礫，直到它蛻變成為了熠熠生輝的珍珠，您用您的光輝照亮了迷茫的心。在水上，鷹能叼魚；在水下魚可食鷹；在這里，此強(qiáng)彼弱；在那里，此弱彼強(qiáng)；您善于在最差的學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，也善于在最好的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)致命傷。您精心的培育，使一棵棵幼苗都成長為棟梁也許，有那么一天，當(dāng)您再也不能站著而坐了下來，我們都已經(jīng)站了起來，站成一排綠樹，可是請(qǐng)看滿園怒放的春色，哪處沒有您的心血哪處沒有映射著您的笑顏，世界因此而青春更濃。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。誰在我們坐著的時(shí)候站著，誰又在我們站著的時(shí)候坐下？只有您老師。只有您，老師，一生都這樣站著，站在我們面前，站在我們心里，站成一處風(fēng)景。愛與責(zé)任演講稿篇2“大愛無聲，教師要把愛的陽光灑向每一位學(xué)生?！钡拇_如此，師愛與責(zé)任同行。人生沒有夢(mèng)想就會(huì)乏味；生活沒有創(chuàng)造就會(huì)平淡；事業(yè)沒有激情就會(huì)無奈；心靈沒有關(guān)愛就會(huì)黑暗。孩子的夢(mèng)想由教師指引而放飛，教師的事業(yè)因孩子創(chuàng)造而精彩。教師的使命決定著職業(yè)的特殊性，整個(gè)職業(yè)生涯都面對(duì)著充滿好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調(diào)統(tǒng)一的教育只會(huì)扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力，充滿激情的素質(zhì)教育可以放飛孩子的夢(mèng)想并讓其在良性軌道上運(yùn)行，當(dāng)然這需要愛的呵護(hù)。那么師愛是什么？師愛是信任、尊重與寬容。熱愛學(xué)生既是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，也是培養(yǎng)學(xué)生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！碑?dāng)代教育家魏書生在班級(jí)管理中采取的“班級(jí)的事，事事有人干；班級(jí)的人，人人有事干”。就是信任、理解學(xué)生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵(lì)學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)一視同仁、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；教師對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，能促使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我、發(fā)展自我；教師對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重?，F(xiàn)代教育家陶行知對(duì)犯錯(cuò)誤的王友用“四顆糖”進(jìn)行教育，讓王友感動(dòng)之至，不就是教師對(duì)學(xué)生不同角度的寬容嗎？師愛是適度的關(guān)愛。愛是一種給予，但不是簡(jiǎn)單的給予。師愛的最終目的是喚起學(xué)生的自覺意識(shí)，真正的愛不是無原則地遷就與無度地嬌寵，而是伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則和動(dòng)力。魏書生在班級(jí)管理中并不是單調(diào)的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監(jiān)督機(jī)制與有益的懲罰來輔助。班級(jí)中設(shè)立常務(wù)班長當(dāng)自己的助手；設(shè)立值周班長來強(qiáng)化班級(jí)管理；設(shè)立值日班長讓人人都感受責(zé)任；讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等，讓學(xué)生在有益的懲罰中接受教育，同時(shí)又能起到警示其他同學(xué)的作用。師愛無聲，無聲師愛。讓師愛與責(zé)任攜手同行、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章。愛與責(zé)任演講稿篇3我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆?，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！愛與責(zé)任演講稿篇4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：下午好。今天，我要和大家共同分享的是我剛走上工作崗位時(shí)一段青澀的回憶。教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的，作為一名教師，我常常捫心自問，自己該如何去做，才無愧于教師的稱號(hào)呢？以下是本人在工作中和看到同事們工作的一些感受。記得那是我工作的第二年，那時(shí)還有村小，我的工作任務(wù)之一是“跑教”，即帶村小一個(gè)班的英語。剛工作不久的我滿懷著激情和美好的想象步入了火炬小學(xué)，當(dāng)時(shí)的我喜歡孩子們的熱情，更喜歡他們純純的、好學(xué)的眼神，可是在我看到他們的第一次家庭作業(yè)后，我懵了。天啊，書寫認(rèn)真且不談，僅僅是作業(yè)本就夠令我眼花繚亂的'。有語文本、也有數(shù)學(xué)本，甚至有大白紙。在做了幾次規(guī)定后，大部分學(xué)生都能按照要求完成作業(yè)了，可是唯獨(dú)一個(gè)比較皮的男孩引起了我的注意，他沒有一次是按要求用四線三格的英語本完成作業(yè)的。我實(shí)在忍不住了，在一次下課后，把他喊到了我的面前。一直到今天，他當(dāng)時(shí)的眼神、說話的表情，我還是能很清晰地回想出來。我問：“為什么不用英語本做作業(yè)？”他昂著頭，大聲地說：“我爸說了，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！咱們農(nóng)村人學(xué)哪門子外語??？”從他的語調(diào)中，我看出了他對(duì)他爸爸的話有多么地相信，他說這話是多么地理直氣壯，從他的眼神中，我分明看到了幾分蔑視。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的我，真地被這個(gè)10歲孩子的話氣暈了，更被嚇住了，我都不知道后來是怎么和那個(gè)孩子結(jié)束那次談話的。面對(duì)在家里受著那般教育的一個(gè)孩子，我覺得特別無助，真的想過放棄。像被冷水從頭淋到腳的我當(dāng)天晚上思想斗爭(zhēng)地很激烈。我管？我不管？……最后我的決定是：不管家里怎么教他，我做我應(yīng)該做的，只要對(duì)得起自己的良心。于是少不了之后的苦口婆心，盡管后來那個(gè)男孩子的英語成績(jī)?nèi)匀徊皇呛艹錾?，但憑著作老師的那份良知，不管花了心思有無成效，終究沒有讓那個(gè)孩子破罐子破摔，我堅(jiān)信若干年后那個(gè)孩子會(huì)認(rèn)為我的嘮叨是多么地可貴。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)不正是那份良知促使自己擔(dān)起作為一名教師的責(zé)任嗎？是的，作為一名英語教師，而且是農(nóng)村小學(xué)的一名英語教師，真的會(huì)有被家長“漠視”的感覺，會(huì)碰到諸多不理解的人和事，有時(shí)我們幾位英語教師會(huì)在一起笑談自己“被漠視”的具體實(shí)例，但最終總以一句話收?qǐng)觥八懔耍挥?jì)較那些了，做自己該做的，對(duì)得起自己的良心就行！”。就是這些樸實(shí)的話語，傳遞著我們對(duì)學(xué)生的真摯情感。也正是這樸實(shí)的話語后，默默無聞地平凡工作，延續(xù)著教育。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我想說，教師首先是最需要良心的一份工作。這顆良心就叫師德。在所有同仁的感染下，在自己今后的工作中，我將會(huì)一直以這句話約束自己“做自己該做的，對(duì)得起自己的良心！”愛與責(zé)任演講稿篇5尊敬的各位前輩：大家好！很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。從20xx年正式走上工作崗位，到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，看著下面一張張稚氣的小臉，我內(nèi)心的興奮之情難以言表，恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西，對(duì)他們的錯(cuò)誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí)，在課堂上似乎逐漸失去了對(duì)學(xué)生的掌控，有時(shí)候他們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作，我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識(shí)到，老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離，我從心底關(guān)心他們的同時(shí)，也有必須遵循的相處原則。我對(duì)學(xué)生的愛是無條件的愛，但必須表達(dá)成一種有條件的愛，在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì)了和學(xué)生約法三章，并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。我愛我的學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處?。我表達(dá)給學(xué)生的愛是有限的，因?yàn)槲沂墙處?。有時(shí)我會(huì)回憶自己當(dāng)初為什么會(huì)決定從教。說出來大家別見笑，主要是因?yàn)樽x書的時(shí)候每天看新