我是小學生【教案】

我是小學生1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識老師和同學，初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。1.觀察圖畫，聽讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。2.認識老師和同學，參觀校園，熟悉教室。用普通話正確地朗讀兒歌，體會成為小學生的自豪和愉悅。合作交流觀察圖片多種方法朗讀聯(lián)系生活多媒體課件、學習單。2課時第1課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識同學。板塊一聯(lián)系實際，啟發(fā)談話師：這節(jié)課，老師給大家分享一首新的歌曲，大家想不想聽？（課件播放《上學歌》）師：歌曲聽完了，這首歌的主人公是誰呢？他們要去干什么？生：他們是小學生。他們要去上學。師：哦，原來歌里的小朋友和你們一樣，都是小學生，都要背著書包去上學呀。你是怎么來到學校的呢？你的心情是怎樣的呢？（出示課中導學單活動一）活動一：說一說，你是怎樣來到學校的，心情怎樣。生：我的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都來送我上學。生：他們祝賀我成為小學生，我很開心。師：以前你是幼兒園的小朋友，現(xiàn)在是小學里的小學生啦?。ò鍟n題：我是小學生）我們一起齊讀課題。（齊讀）板塊二觀察插圖，學習兒歌師：大家請看插圖，圖上有什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？（課件出示插圖）生：我看到了插圖上有5個小朋友，他們在開心地笑。生：他們背著書包開心地去上學。生：他們會說：“我是小學生啦，我真開心。”師：你們觀察得真仔細，現(xiàn)在伸出你們的手指，老師讀到哪里，你們的小手指就指到哪里，一邊聽一邊在圖片上找出兒歌中說的事物。（師讀兒歌）師：在上學的路上，小朋友們看到了什么？聽到了什么？生：他們看到了太陽公公和花兒。生：他們聽到了小鳥打招呼的聲音。師：小鳥是怎么跟他們打招呼的呢？生：小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”師：那你會怎么回答小鳥的問題呢？生：我是小學生，我要去上學。師：說對啦，請大家一起讀好這句話。（課件出示課題：我是小學生）師：現(xiàn)在跟著老師一起讀這首兒歌的上半部分吧。（師范讀，生齊讀。）師：作為一名小學生，我們應該怎么做？我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。師：什么是“為人民立功勞”？（課件出示袁隆平和屠呦呦的資料介紹）師：袁隆平和屠呦呦都是中國科學界的杰出代表。袁隆平被譽為“雜交水稻之父”；屠呦呦是中國第一位獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的科學家，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素。這兩位科學家都為人民立了功勞。師：那么，我們小學生在小學階段要做到什么呢？（課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、彈奏樂器、積極勞動、打籃球等各種活動場景的照片）師：大哥哥、大姐姐們在做什么呢？這么豐富多彩的活動，你想參加嗎？生：大哥哥、姐姐們在認真聽講。生：在認真做操。生：在認真讀書。生：在彈鋼琴、打掃衛(wèi)生、打籃球。師：我們要像高年級的大哥哥、大姐姐們這樣愛學習，愛勞動。（板書：愛學習愛勞動）師：現(xiàn)在跟老師一起再讀兒歌吧。（齊讀）師：我們還可以唱兒歌。（出示課中導學單活動二，課件播放《上學歌》。）活動二：聽一聽《上學歌》，看著書上的歌詞，學著唱一唱。板塊三趣味游戲，熟悉同學師：現(xiàn)在，老師想和你們一起玩游戲，大家想不想??？（出示課中導學單活動三。游戲規(guī)則：在音樂聲中傳遞“我是小學生”的小胸牌，當音樂停止時，胸牌落在哪位同學手中，哪位同學就站起來進行自我介紹，說說自己叫什么名字，有哪些興趣愛好等。）活動三：自我介紹。我叫（），是（）年級（）班的一名小學生。我喜歡（）。生：我叫小明，是一年級（1）班的一名小學生，我喜歡讀書。生：我叫王小花，是一年級（1）班的一名小學生，我喜歡彈鋼琴。師：感謝這幾位小朋友，你們很自信，老師把小紅花送給你們。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，他們都是什么人？生：小學生。師：是的，我們發(fā)現(xiàn)了大家都有一個共同的名字，就是——小學生。我們一起再次齊讀課題——我是小學生。（齊讀）一年級的學生剛開始接觸課文，可能有些不適應，所以我讓學生在聽讀兒歌中完成學習任務，降低了學習難度，激發(fā)了學生的學習興趣。在課程中，我充分使用書中的插圖，讓學生結合圖片練習兒歌。同時，創(chuàng)設情境，讓學生結合自己的生活經驗，聯(lián)系生活實際，體會上學的樂趣。此外，我還設計“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在無壓力的環(huán)境中介紹自己，潛移默化地進行“我是小學生”的心理暗示。設計意圖通過聽讀兒歌，聯(lián)系學生實際生活提問，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課作好鋪墊。設計意圖通過課件出示圖片和資料介紹、兒歌等形式，讓學生初步感受小學生活，并拓展介紹中國科學界的杰出代表，繼而水到渠成地引入學生在學校的基本要求。設計意圖充分利用課中導學單，通過游戲的方式進行自我介紹，幫助學生與同學盡快熟悉起來，更好地融入班集體中。第2課時課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：1.認識各學科任課老師，了解小學生要學習哪些學科。2.熟悉教室，參觀校園。感受教師的親切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。板塊一認識老師，了解學科師：上節(jié)課我們學習了《上學歌》，大家也相互介紹了自己，老師也想和你們做朋友，首先，老師來介紹一下自己。我是你們的語文老師，我姓趙，你們可以叫我——生：趙老師。師：你們好哇，我很喜歡讀書，希望成為你們在學習上的伙伴。那么，你們想問我什么呢？生：我想知道我們其他老師是誰。師：大家請看，（課件出示圖片）這是我們的數學老師，她姓陳，你們可以叫她——生：陳老師。師：（課件出示名人照片）我們一年級的小朋友除了要上語文課、數學課，還要上音樂、美術、體育等課。作為小學生，不僅要學好語文和數學，還要學好其他科目，因為未來你也許就是音樂、體育或美術等領域的杰出人才。大家請看，這是聶耳，是中國著名作曲家，我們的國歌就是由他譜曲的。這是畫家齊白石——近現(xiàn)代中國繪畫大師，你們看，這是他的作品，是不是畫得非常傳神？而這位是“中國導彈之父”——錢學森，他是世界著名的科學家。老師希望你們能像他們一樣愛學習，在自己喜歡的領域閃閃發(fā)光，長大以后為人民立功勞。（板書：愛學習立功勞）板塊二認識校園，熟悉用途師：課前，我們一起參觀了校園。這節(jié)課，老師想帶你們看圖片識校園。（課件出示校園圖片，如教學樓圖片、衛(wèi)生間圖片、圖書館圖片、運動場圖片等）師：第一幅圖是我們的教學樓，這里是干什么的呢？生：教學樓里有我們的教室。師：對呀，這是我們一起學習、上課的地方。師：下課后，我們要上衛(wèi)生間。男孩上男洗手間，女孩上女洗手間。師：大家請看，這是圖書館，是我們借書、閱讀的地方。師：這是運動場，我們可以在運動場干什么呢？生：踢足球、打籃球、跑步。師：這是餐廳，我們可以——生：在餐廳里吃飯。師：最后，老師帶你們一起去參觀教室，你們覺得要注意些什么呢？生：不可以隨便說話。生：排隊要整齊，隊形不可以亂。生：問問題要舉手。師：說得真好，你們真是遵守紀律的好孩子。師：大家請看，教室寫著班級的名稱，我們的班級是一（1）班。（課件出示班牌）師：大家看，教室里有什么呢？（出示課中導學單活動一）活動一：說一說，教室里有什么。生：教室里有黑板、桌椅。師：黑板是干什么的呢？生：老師寫字的。師：桌子里可以放什么？生：可以放我們的書包。生：教室里還有讀書角。師：是的，讀書角是我們小朋友可以借書的地方。生：黑板后面還有老師的講臺，可以放老師的教具。師：教室就是我們的第二個家，我們要如何保持它的干凈呢？生：我們要打掃衛(wèi)生。師：是的，打掃衛(wèi)生就是勞動，我們要做一個愛勞動的孩子，保持教室的干凈、整潔，這樣，我們學習的時候就會更舒適。（板書：愛勞動）師：我們在學校里要上各種課程，那么，大家怎么知道下節(jié)課上什么內容呢？這就需要課程表（課件出示課程表），課程表上有我們的語文課、數學課、體育與健康課、美術課、勞動課等等。師：每節(jié)課都有相應的時間（課件出示時間表），從時間表上你看到了什么呢？生：上學和放學的時間。生：午休的時間。師：老師帶大家參觀了校園那么多的地方，請你說一說你最喜歡哪里，并說一說理由。（出示課中導學單活動二）活動二：說一說，你喜歡校園的哪里。為什么？生：我喜歡教室，因為我們可以在教室里讀書、學習。生：我喜歡圖書館，因為我愛讀書。生：我喜歡運動場，因為運動場可以踢足球，還可以打籃球。師：看來大家都了解校園了，也都知道在哪里干什么，現(xiàn)在，老師想和你們玩一個連一連的游戲。（出示課中導學單活動三）活動三：連一連。板塊三學唱兒歌，完成作業(yè)師：看來大家都知道哪個場所可以做什么事情了。為了做好一名小學生，認真聽課還可以怎么做呢？生：發(fā)言要舉手。生：發(fā)言的時候聲音要大，說話清楚，要不然大家聽不清。師：很好，那么上課之前，我們要怎么作好準備呢？生：提前把書本和文具放好。生：一聽到鈴聲就要回到教室里。師：老師把你們的回答都放到了兩首兒歌里，分別是《發(fā)言歌》和《上課歌》，請大家跟著老師讀，從兒歌里學習做好一個小學生的方法吧。（課件出示《發(fā)言歌》和《上課歌》，老師帶讀。）發(fā)言歌要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。上課歌丁零零，上課了，快進教室來坐好。書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。師：這節(jié)課你們學到了什么呢？生：我認識了校園。生：我知道了如何做好一個小學生。師：今天，老師請小朋友們回去給爸爸媽媽介紹你的學校，和他們說一說如何做好一個小學生吧?；顒樱喊炎约旱膶W校介紹給爸爸媽媽?！段沂切W生》是小學階段快樂學習旅程的開始，本教學設計的各個環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。1.通過對比，感受不同。一是同幼兒園生活對比，學生對“幼兒園和小學有什么不同”這一問題很感興趣，覺得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而激發(fā)了作為一名小學生的自豪感。二是同高年級學生的學習、生活對比，了解小學生的基本要求，激發(fā)學生學習的動力。2.借助兒歌，體驗情感。以讀兒歌、唱兒歌等形式，激發(fā)學生愛學校、愛學習的情感。讓學生感受上學的樂趣，同時突顯了語文讀、聽、說等多種能力的培