Module 7單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module7單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Module7單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

本單元教學內(nèi)容為外研版四年級上冊Module7，主題為“Shopping”。主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：學習與購物相關(guān)的詞匯，如：shop,buy,sell,market,supermarket,price等；

2.句型：掌握購物場景下的基本句型，如：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”等；

3.語法：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：“Hesellsvegetables.Shebuysfruit.”；

4.交際能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型進行購物場景下的交流；

5.文化知識：了解不同國家的購物習慣和禮儀。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠熟練運用購物場景中的詞匯和句型進行有效交流，提高語言表達和溝通能力。

2.文化意識：學生將了解并尊重不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過購物場景的模擬，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，使學生在實際語言環(huán)境中有效運用所學知識。學情分析本單元的教學對象為四年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎。在知識方面，學生已掌握了一定的英語詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力逐步提高，但個別學生在發(fā)音和語法方面仍存在一定問題。在素質(zhì)方面，學生對英語學習充滿興趣，但學習習慣和方法有待進一步改進。

四年級學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們在課堂上的表現(xiàn)較為積極，但有時注意力容易分散。在課程學習中，學生對購物場景較為熟悉，但將所學知識應用到實際情景中仍有一定難度。此外，學生在合作學習過程中，部分學生表現(xiàn)出較強的團隊意識，但也有部分學生過于依賴他人，缺乏自主學習能力。

針對以上學情，教師在教學過程中需關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學策略，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神，使他們在掌握知識的同時，提高英語素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結(jié)合講授和討論，讓學生在實際語言環(huán)境中學習購物用語。

2.教學活動：設計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生扮演買家和賣家進行交流；通過小組討論，讓學生分享各自國家的購物習慣和經(jīng)驗。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示購物場景圖片，輔助教學；利用電子白板進行互動教學，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道購物時常用的英語表達嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物英語的魅力。

-簡短介紹購物英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解購物英語的定義，包括其主要組成元素或場景。

-詳細介紹購物英語的常用詞匯和句型，使用課件或黑板幫助學生理解。

-通過實例或場景模擬，讓學生更好地理解購物英語的實際應用。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物英語的運用和情境。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、情境和對話，讓學生全面了解購物英語的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用購物英語解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論購物英語在不同文化背景下的差異，并提出相應的交流策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場景下的購物用語、交際策略以及可能的交流障礙。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景的對話、交際策略等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物英語的詞匯、句型和情境應用。

-強調(diào)購物英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個購物場景，編寫一段對話或短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《購物英語常用句型200句》

-《不同國家的購物文化和禮儀》

-《購物場景下的跨文化交際策略》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過查閱資料，了解不同國家的購物習慣和禮儀，比較它們之間的異同，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置學生模擬一個購物場景，錄制一段英語對話視頻，要求運用本節(jié)課所學的購物用語和交際策略。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，尋找購物英語相關(guān)的歌曲、故事或動畫，觀看并學習其中的英語表達。

-讓學生嘗試編寫一個購物對話劇本，通過角色扮演的方式，展示購物場景中的英語交流。

-建議學生閱讀英文購物相關(guān)的文章或書籍，如《EnglishforShopping》等，以提高他們的閱讀理解能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習購物英語的對話和交際技巧。

-讓學生調(diào)查并整理購物英語中常見的錯誤和誤區(qū)，撰寫一份調(diào)查報告，并提出改進建議。

-布置學生設計一份購物英語小測驗，包括詞匯、句型和情景應用，以檢驗自己的學習成果。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，與同學分享購物英語的學習心得和經(jīng)驗。

-讓學生嘗試在日常生活中使用購物英語，如在超市購物時用英語與售貨員交流，記錄下交流過程和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯，如：shop,buy,sell,market,supermarket,price,cheap,expensive等；

-購物場景下的基本句型，如：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Howmuchisit?”；

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：“Hesellsvegetables.Shebuysfruit.”

②重點詞匯：

-動詞：buy,sell,need,want

-形容詞：cheap,expensive,nice,useful

-名詞：market,supermarket,shop,goods,money

③重點句型：

-詢問商品：“CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?