2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 明辨善惡是非 第7課 防微杜漸 第1框 禍患積于微說課稿 北師大版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第1框禍患積于微說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第三單元明辨善惡是非第7課防微杜漸第1框禍患積于微說課稿北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生明辨善惡是非為核心，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，圍繞“防微杜漸”這一主題展開。首先，通過生活中的實例引入話題，讓學(xué)生認識到微小錯誤可能帶來的嚴重后果。接著，分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討如何做到防微杜漸，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。最后，通過小組討論和分享，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身行為，達到知行合一。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，以提高他們對道德與法治的認識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生法治意識，使其能夠理解法律對于維護社會秩序的重要性，并能夠在日常生活中自覺遵守法律；提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、防微杜漸的能力，形成正確的價值觀和行為準則；增強學(xué)生的自我保護意識，學(xué)會運用法律知識維護自身合法權(quán)益，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律概念、道德規(guī)范以及一些社會生活中的法律常識，對善惡是非有了一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實例和故事來理解抽象概念。他們在邏輯思維和批判性思考方面有一定的基礎(chǔ)，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解“防微杜漸”的深層含義時遇到困難，難以將理論知識與實際生活緊密結(jié)合。此外，面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象，他們可能難以準確判斷善惡是非，需要引導(dǎo)和實踐來提高判斷力。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《2024秋八年級道德與法治上冊》教材。

2.輔助材料：收集與“防微杜漸”相關(guān)的案例視頻、新聞報道等，制作PPT用于課堂展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一個生活中的小故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考故事中的主人公是如何因為小錯誤導(dǎo)致大禍的。

-故事結(jié)束后，我會提問：“你們認為，為什么小錯誤會導(dǎo)致大禍呢？”

-學(xué)生思考并回答后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題“防微杜漸”以及學(xué)習(xí)目標。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

-我會讓學(xué)生閱讀教材中“禍患積于微”的部分，并提問：“你們認為，微小錯誤是如何積累成大錯的？”

-學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們理解“防微杜漸”的含義，并解釋其在生活中的重要性。

-接著，我會通過PPT展示一些真實的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何因為忽視小錯誤而最終陷入困境的。

3.案例分析與討論

-我會讓學(xué)生分小組，每組選擇一個案例進行深入分析，討論案例中的人物是如何一步步走向錯誤的，以及他們應(yīng)該如何防微杜漸。

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果，我會對每組的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到在日常生活中要注意小節(jié)，做到防微杜漸。

4.知識點講解與互動

-我會詳細講解教材中的知識點，包括法律對防微杜漸的要求、道德規(guī)范的作用以及如何在生活中實踐防微杜漸。

-在講解過程中，我會穿插一些問題，讓學(xué)生思考并回答，以檢驗他們對知識點的理解。

-我還會通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解防微杜漸的具體做法。

5.情境模擬與角色扮演

-我會設(shè)計一個情境模擬活動，讓學(xué)生分成不同角色，模擬一個可能發(fā)生微小錯誤導(dǎo)致嚴重后果的情景。

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，提出防微杜漸的策略，并嘗試解決問題。

-模擬活動結(jié)束后，我會組織學(xué)生進行反思，討論在情境中如何更好地應(yīng)用防微杜漸的原則。

6.小組討論與實踐

-我會讓學(xué)生回到各自的小組，討論如何在日常生活中實踐防微杜漸。

-每組需要制定一個行動計劃，列出具體的做法，如如何在學(xué)校、家庭或社區(qū)中防微杜漸。

-各小組分享行動計劃，我會提供反饋和建議。

7.總結(jié)與反思

-我會邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，特別是對“防微杜漸”的理解和如何在生活中應(yīng)用。

-學(xué)生分享后，我會進行總結(jié)，強調(diào)防微杜漸的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。

-最后，我會布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于防微杜漸的短文，反思自己在生活中的表現(xiàn)，并提出改進措施。

8.課堂結(jié)束

-在課程結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-我還會提醒學(xué)生，防微杜漸不僅是一節(jié)課的內(nèi)容，更是一種生活態(tài)度，希望他們能夠在日常生活中不斷踐行。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《法治與社會秩序》、《道德的力量》等書籍，這些書籍中包含了許多關(guān)于法治、道德規(guī)范和防微杜漸的實例分析。

-視頻資源：收集一些與防微杜漸主題相關(guān)的短片或紀錄片，如《法治在線》、《道德觀察》等節(jié)目中的相關(guān)內(nèi)容。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、法律知識競賽、道德演講比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗防微杜漸的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《法治與社會秩序》等書籍，通過書中的案例來加深對防微杜漸的理解，并學(xué)會如何將理論應(yīng)用于實際生活。

-觀看《法治在線》等視頻節(jié)目，讓學(xué)生了解法律在維護社會秩序中的作用，以及個人如何在社會生活中做到防微杜漸。

-組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、清理環(huán)境衛(wèi)生等，通過實際行動體驗防微杜漸的意義。

-開展法律知識競賽，讓學(xué)生在準備和參與競賽的過程中，學(xué)習(xí)和掌握更多的法律知識和道德規(guī)范。

-鼓勵學(xué)生參加道德演講比賽，讓他們通過演講的方式，分享自己對防微杜漸的理解和感悟，以及如何在生活中踐行這一原則。

-推薦學(xué)生閱讀《道德的力量》等書籍，了解道德規(guī)范在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，并從中汲取防微杜漸的智慧。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，分析新聞報道中的善惡是非，培養(yǎng)他們獨立思考和判斷的能力，以及防微杜漸的自覺性。

-在假期或課余時間，組織學(xué)生參觀法院、警察局等法律機構(gòu)，了解法律工作者的日常工作，增強法治意識。

-建議學(xué)生在家中與父母一起觀看法治教育節(jié)目，增進家庭成員對法治的認識，共同探討如何在家庭生活中實踐防微杜漸。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在日常生活中踐行防微杜漸的經(jīng)歷，通過寫作或繪圖的方式，表達自己的感悟和成長。板書設(shè)計①重點知識點：

-防微杜漸的定義與意義

-法律與道德在防微杜漸中的作用

-日常生活中如何做到防微杜漸

②重點詞匯：

-防微杜漸

-善惡是非

-法治意識

-道德修養(yǎng)

③重點句子：

-“禍患常積于忽微，而智勇雙全者能防微杜漸?！?/p>

-“法律是維護社會秩序的保障，道德是個人行為的準則。”

-“在日常生活中，我們要時刻警醒，做到防微杜漸，以免小錯釀成大禍?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生理解“防微杜漸”的重要性。我首先通過一個生活故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，然后通過教材內(nèi)容和案例的分析，幫助學(xué)生理解防微杜漸的概念和實際應(yīng)用。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個非常有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們在小組中積極交流，分享彼此的想法，這有助于他們更深入地理解防微杜漸的概念。然而，我也注意到有些小組在討論時可能會偏離主題，這就需要我在課堂上更加細致地監(jiān)控和指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我使用了案例分析和角色扮演，這些方法讓學(xué)生能夠在具體的情境中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為緊張或不熟悉角色而表現(xiàn)不佳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，課堂秩序有時會變得有些混亂。我需要在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對防微杜漸的概念有了更清晰的認識，他們能夠結(jié)合實際案例進行分析，這表明他們在知識上有了顯著的收獲。在技能方面，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意在日常生活中踐行防微杜漸的原則。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在理解法律和道德的關(guān)系上仍有困難，這需要我在未來的