Module 11 Unit1 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11Unit1說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module11Unit1，主要圍繞“講述故事”這一主題進行。本單元的核心詞匯包括故事中的人物、地點、事件等，以及一些常用的過去時態(tài)動詞。課文內(nèi)容為一個有趣的短故事，講述了主人公在過去的一天中所經(jīng)歷的一系列事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的過去時態(tài)、一般疑問句、特殊疑問句等語法知識相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用這些語法知識來描述過去發(fā)生的故事，并能在實際交流中運用所學(xué)詞匯和句型進行提問和回答。同時，本單元的故事情境有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述故事，并在交流中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會從故事中提煉信息并進行判斷。

3.文化意識：通過了解故事背景和文化元素，學(xué)生能夠增強對中外文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和語法知識，能夠運用簡單的過去時態(tài)進行句型構(gòu)建，但對于復(fù)雜句型和過去時態(tài)的深入運用可能還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四項基本技能上有所進步，但個體差異較大。部分學(xué)生能夠流利地朗讀和復(fù)述課文，而另一部分學(xué)生可能在發(fā)音和口語表達上存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進一步培養(yǎng)。他們通常對新鮮事物充滿好奇心，但可能在面對復(fù)雜或枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時缺乏耐心和持久性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守上課時間，但可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如課堂參與度不高、學(xué)習(xí)效果不佳等。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動活動和實踐練習(xí)，提高他們的參與度，同時強化語法知識的運用，以提升學(xué)生的英語綜合運用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的運用。

-實施任務(wù)驅(qū)動法，通過分組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的主動性和合作精神。

-運用問答法，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，增強他們的語言表達能力和思維能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放故事視頻，增加課堂的趣味性和互動性。

-使用PPT展示重點詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用教學(xué)軟件進行在線測試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我首先向?qū)W生問好，檢查學(xué)生的出勤情況，并簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的知識有足夠的掌握。

2.接著，我會通過一個簡單的過去時態(tài)的日常對話，引入本節(jié)課的主題，并詢問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、課文導(dǎo)入

1.我展示課文的標(biāo)題，并簡要介紹故事的背景，讓學(xué)生預(yù)測故事可能涉及的內(nèi)容。

2.然后，我播放課文故事的音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)，并引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯。

三、課文內(nèi)容探究

1.我讓學(xué)生分小組閱讀課文，并討論以下問題：

-故事發(fā)生在什么時間、地點？

-主要人物是誰？他們分別做了什么？

-故事的高潮和結(jié)局是什么？

2.每個小組匯報討論結(jié)果，我進行點評和補充，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

四、重點難點解析

1.我針對課文中的重點詞匯和句型進行講解，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握它們的用法。

2.對于難點，如復(fù)雜的過去時態(tài)結(jié)構(gòu)，我會通過對比分析、圖表展示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

五、語言實踐

1.我設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，描述自己的一個過去的故事。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的故事，并互相提問，練習(xí)使用過去時態(tài)進行交流。

六、課文復(fù)述與角色扮演

1.我邀請學(xué)生嘗試復(fù)述課文，可以是整個故事，也可以是部分情節(jié)，以檢驗他們對課文的理解。

2.然后，我組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的情景，讓學(xué)生在表演中運用所學(xué)語言。

七、課堂小結(jié)

1.我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

2.我會詢問學(xué)生是否有疑問，并對他們提出的問題進行解答。

八、課后作業(yè)布置

1.我布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短故事，并在下節(jié)課上分享。

2.我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，特別是重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

九、教學(xué)反思

在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、對課文的理解程度以及語言實踐的成果。我會根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-我說：“大家好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的基本用法，今天我們將學(xué)習(xí)Module11Unit1的故事。請大家先回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

2.課文導(dǎo)入

-我展示課文標(biāo)題，并說：“今天的故事發(fā)生在一個特殊的周末，讓我們一起來看看發(fā)生了什么?！?/p>

3.課文內(nèi)容探究

-學(xué)生分小組閱讀課文，我提問：“請大家閱讀課文，并討論故事的時間、地點、人物和主要事件?！?/p>

4.重點難點解析

-我說：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯和句型。請大家注意這個詞的用法，我會給出一些例句?！?/p>

5.語言實踐

-我說：“現(xiàn)在請大家嘗試描述一下自己過去的一個故事，注意使用我們今天學(xué)的過去時態(tài)。”

6.課文復(fù)述與角色扮演

-我邀請學(xué)生復(fù)述課文，并組織角色扮演活動。

7.課堂小結(jié)

-我總結(jié)說：“今天我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的用法，并通過故事了解了一些有趣的生活經(jīng)歷。希望大家能在日常生活中運用所學(xué)。”

8.課后作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“請大家編寫一個關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短故事，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

9.教學(xué)反思

-我在課后進行反思，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和需要改進的地方。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module11Unit1，圍繞“講述故事”展開。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展以下資源：

-閱讀拓展：選取一些與課文主題相關(guān)的英文短篇故事，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-視聽拓展：播放一些經(jīng)典的英文動畫片片段，如《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》、《AliceinWonderland》等，讓學(xué)生在觀看的過程中，學(xué)習(xí)地道的英語表達。

-文化拓展：介紹一些與課文故事相關(guān)的西方節(jié)日和文化背景，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，幫助學(xué)生了解西方文化。

2.拓展建議：

-在閱讀拓展方面，建議學(xué)生：

-制定閱讀計劃，每天安排一定的時間進行英文閱讀。

-在閱讀過程中，注重詞匯的積累和語法知識的應(yīng)用，遇到不懂的單詞和句子，可以查閱詞典或向老師請教。

-定期與同學(xué)分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-在視聽拓展方面，建議學(xué)生：

-觀看英文動畫片片段時，注意模仿角色的語音語調(diào)，提高口語表達能力。

-觀看后，嘗試用英語描述片段內(nèi)容，鍛煉寫作能力。

-與同學(xué)一起討論動畫片中的故事情節(jié)和角色特點，增強合作交流能力。

-在文化拓展方面，建議學(xué)生：

-了解西方節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，增強跨文化交際意識。

-嘗試在課堂上用英語介紹所了解的節(jié)日和文化背景，提高語言表達能力。

-參與學(xué)校組織的節(jié)日慶祝活動，感受西方文化的魅力。

-為了鞏固所學(xué)知識，建議學(xué)生在課后進行以下練習(xí)：

-編寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的英文故事，注意使用過去時態(tài)。

-與同學(xué)互相交換故事，進行批改和評價，提高寫作水平。

-定期進行口語練習(xí)，如角色扮演、講故事等，提高口語表達能力。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了外研版八年級英語上冊Module11Unit1的內(nèi)容。這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來反思了我的教學(xué)過程和學(xué)生的反應(yīng)，有幾個方面我認(rèn)為值得注意和改進。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)通過簡單的日常對話來引入新課主題是一個有效的策略。學(xué)生們對于談?wù)撟约旱慕?jīng)歷表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到在過渡到課文學(xué)習(xí)時，有些學(xué)生可能還沒有完全從輕松的對話狀態(tài)調(diào)整到專注的課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。下次我會嘗試在導(dǎo)入和課文學(xué)習(xí)之間加入一個簡短的活動，幫助學(xué)生更好地過渡。

在教學(xué)課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生們分小組閱讀并討論，這促進了他們的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，能夠有效地理解和分析故事內(nèi)容。然而，我也觀察到一些小組在討論時可能會偏離主題，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。未來，我會在小組討論后加入一個全班性的復(fù)述環(huán)節(jié)，以確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確把握故事的核心內(nèi)容。

在講解重點詞匯和句型時，我使用了例句和練習(xí)，這有助于學(xué)生理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在應(yīng)用這些知識時仍然感到困難。我意識到可能需要更多的個性化指導(dǎo)，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。接下來，我會嘗試在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助這些學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

語言實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們嘗試用英語描述自己的故事，這是一個很好的實踐機會。不過，我也注意到一些學(xué)生在口語表達上仍然缺乏自信。為了提高他們的自信心，我計劃在課堂上更多地鼓勵他們，并為每個人提供積極的反饋。

角色扮演活動是學(xué)生們最期待的環(huán)節(jié)之一，他們通過模擬課文中的情景來練習(xí)語言。這個活動不僅提高了他們的語言技能，也增加了課堂的趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時可能會過于關(guān)注表演本身而忽略了語言的使用。我會提醒他們，角色扮演的目的是為了練習(xí)英語，而不僅僅是娛樂。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)知識。我認(rèn)為這是一個很好的結(jié)束方式，它不僅總結(jié)了課堂內(nèi)容，也為學(xué)生們提供了實際應(yīng)用的啟示。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我布置了編寫故事的作業(yè)，這既是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。我希望通過這種方式，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過去時態(tài)知識應(yīng)用到自己的寫作中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展與過去時態(tài)的關(guān)聯(lián)

-重點知識點：理解過去時態(tài)在敘述故事中的應(yīng)用，包括動詞的過去式和過去分詞形式。

-重點詞匯：故事中的關(guān)鍵詞匯，如“went”、“found”、“had”等，用于描述故事中人物的動作和事件。

②課文結(jié)構(gòu)與語言功能的結(jié)合

-重點知識點：分析課文的結(jié)構(gòu)，包括故事的起承轉(zhuǎn)合，以及如何使用過去時態(tài)來描述事