初中“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化策略9000字【論文】_第1頁(yè)
初中“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化策略9000字【論文】_第2頁(yè)
初中“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化策略9000字【論文】_第3頁(yè)
初中“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化策略9000字【論文】_第4頁(yè)
初中“學(xué)困生”形成的原因及轉(zhuǎn)化策略9000字【論文】_第5頁(yè)
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1 1 1 2 3 3 3 4 5 5 7 8 9 9 9最后從教育行政部門、學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生個(gè)人但由于個(gè)體之間的差異，難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難、考試墊底的學(xué)生，他們被本文依據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合對(duì)某縣城初中初一年級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)人、家2名后30的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，其中男生16人，女生14人。崔葉香1(2009)提出，能否把學(xué)生培養(yǎng)成合格人才，不僅關(guān)系到普及教3(一)學(xué)困生的概念(二)學(xué)困生的類型4(三)學(xué)困生的特點(diǎn)5(一)家庭原因的高低。本次調(diào)研的30名學(xué)生中，其家長(zhǎng)具有大專以上文化的占20%,高中文憑的占13.33%,高中以下文化的占66.7%。從這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學(xué)67(二)學(xué)生個(gè)人原因過(guò)”三種選擇，而結(jié)果顯示選擇“家長(zhǎng)期望”的占比16.67%,有60%的學(xué)生選8(三)學(xué)校原因9(四)社會(huì)原因

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