2024秋九年級化學上冊 第三單元 物質(zhì)構成的奧秘 課題2 原子的結構第1課時 原子的構成 相對原子質(zhì)量說課稿（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第三單元物質(zhì)構成的奧秘課題2原子的結構第1課時原子的構成相對原子質(zhì)量說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024秋九年級化學上冊第三單元“物質(zhì)構成的奧秘”課題2“原子的結構”第1課時“原子的構成相對原子質(zhì)量”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.原子的基本構成：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，核外電子帶負電。

2.原子中各粒子的相互關系：質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，使得原子整體呈電中性。

3.相對原子質(zhì)量的概念：相對原子質(zhì)量是一個原子的質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值。

4.相對原子質(zhì)量的計算方法：利用質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和相對原子質(zhì)量的關系進行計算。核心素養(yǎng)目標1.理解原子的基本結構，培養(yǎng)宏觀與微觀相結合的思維方式。

2.掌握相對原子質(zhì)量的概念，提高科學計算與數(shù)據(jù)分析能力。

3.通過探究原子結構，激發(fā)科學探究興趣，培養(yǎng)問題解決意識。

4.增強對物質(zhì)構成的認識，提升科學素養(yǎng)與科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-原子的基本構成：使學生理解原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構成，這是理解化學元素和化合物性質(zhì)的基礎。

例如，講解時可以通過模型或動畫演示原子結構，讓學生直觀地看到原子核與核外電子的分布。

-相對原子質(zhì)量的概念和計算：掌握相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法，是學生進行化學計算的前提。

例如，通過實際例題演示如何根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)計算相對原子質(zhì)量，如氫原子、碳原子的相對原子質(zhì)量計算。

2.教學難點

-原子中粒子間的相互作用：學生可能難以理解原子中質(zhì)子、中子、電子之間的相互作用及其穩(wěn)定性。

例如，可以通過比較電磁力與萬有引力的強度來幫助學生理解質(zhì)子與電子之間的電磁相互作用。

-相對原子質(zhì)量的概念理解：學生可能會將相對原子質(zhì)量與原子的實際質(zhì)量混淆，難以把握其相對性。

例如，通過對比不同原子的相對原子質(zhì)量，讓學生理解這是一個相對值，而不是絕對質(zhì)量，如氫原子和氧原子的相對原子質(zhì)量差異。同時，強調(diào)相對原子質(zhì)量是一個無量綱的比值，便于學生理解。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、計算機

-軟件資源：化學教育軟件、原子結構模擬程序

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線習題庫

-教學手段：實物模型、PPT課件、互動問答系統(tǒng)教學過程1.導入新課

-今天我們將學習“原子的結構”這一章節(jié)。同學們，你們知道我們身邊的物質(zhì)都是由什么構成的呢？對，都是由原子構成的。那么，原子又是由什么組成的呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

2.知識講解

-首先，我們來看原子的基本構成。原子由原子核和核外電子組成。原子核位于原子中心，由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子帶負電，圍繞原子核運動。

-示例：我們可以用蘋果模型來類比，蘋果的果核就像原子核，果肉就像核外電子。

3.探究原子結構

-現(xiàn)在，讓我們通過一個實驗來探究原子的結構。請大家拿出準備好的原子模型，嘗試組裝它。

-學生活動：學生們分組進行實驗，組裝原子模型，觀察原子核和核外電子的分布。

-同學們，你們在組裝過程中有什么發(fā)現(xiàn)？是不是發(fā)現(xiàn)原子核位于中心，核外電子圍繞原子核運動？這就對了，這是我們剛才講解的原子結構。

4.學習相對原子質(zhì)量

-接下來，我們來學習相對原子質(zhì)量的概念。相對原子質(zhì)量是一個原子的質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值。

-示例：我們可以用天平來類比，如果碳-12原子的質(zhì)量是天平的一個砝碼，那么其他原子的質(zhì)量就是與這個砝碼的比值。

-現(xiàn)在，請大家拿出練習冊，我們來計算幾個原子的相對原子質(zhì)量。

-學生活動：學生們根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)，計算相對原子質(zhì)量。

5.突破難點

-下面我們來解決一個難點問題：原子中粒子間的相互作用。同學們，你們知道為什么原子不會因為帶電粒子之間的相互作用而解體嗎？

-解釋：這是因為質(zhì)子與電子之間的電磁力與原子核內(nèi)部質(zhì)子與中子之間的核力相互平衡。

-我們可以用一個小實驗來模擬這種相互作用。請大家拿出準備好的磁鐵和小球，模擬原子中粒子間的相互作用。

-學生活動：學生們進行實驗，觀察磁鐵與小球之間的相互作用。

6.綜合應用

-現(xiàn)在，我們來做一個綜合性的練習。請大家根據(jù)我們學過的知識，完成以下題目：

-練習題：給出幾個原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)，讓學生計算相對原子質(zhì)量，并解釋為什么不同原子的相對原子質(zhì)量不同。

-學生活動：學生們獨立完成練習題，教師巡視指導。

7.總結與反思

-同學們，今天我們學習了原子的結構，了解了原子的基本構成和相對原子質(zhì)量的概念。通過實驗和練習，大家應該對原子有了更深入的理解。

-現(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在今天的課程中學到了什么，有什么收獲？

-學生分享：學生們分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

8.布置作業(yè)

-最后，請大家完成以下作業(yè)：

-作業(yè)：閱讀教材，總結原子的結構特點和相對原子質(zhì)量的概念，完成課后練習題。

-學生活動：學生們記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后學習。學生學習效果在本節(jié)課“原子的結構”的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述原子的基本構成，包括原子核和核外電子的位置和性質(zhì)。

-學生理解了質(zhì)子、中子和電子的基本屬性，以及它們在原子中的作用。

-學生掌握了相對原子質(zhì)量的概念，能夠根據(jù)原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)計算相對原子質(zhì)量。

-學生通過實驗和練習，能夠識別和解釋原子中粒子間的相互作用。

2.技能提升方面：

-學生通過組裝原子模型，提高了動手操作能力和空間想象力。

-學生在計算相對原子質(zhì)量的過程中，增強了數(shù)學計算能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生通過參與課堂討論和小組活動，提升了合作學習能力和交流溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生學會了將宏觀物質(zhì)與微觀原子結構聯(lián)系起來，培養(yǎng)了宏觀與微觀相結合的思維方式。

-學生在探究原子結構的過程中，培養(yǎng)了科學探究精神和問題解決意識。

-學生通過比較不同原子的相對原子質(zhì)量，提高了比較分析和抽象思維能力。

4.科學素養(yǎng)方面：

-學生對化學基礎知識有了更深入的理解，提升了科學素養(yǎng)。

-學生通過學習原子的結構，增強了對物質(zhì)世界的認識，激發(fā)了探索科學的興趣。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了科學態(tài)度和科學精神，學會了尊重事實和證據(jù)。

5.學習習慣方面：

-學生通過課堂學習和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、及時復習。

-學生學會了如何利用課程平臺和在線資源進行自主學習，提高了學習效率。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了原子結構的基礎知識，而且在技能、思維、素養(yǎng)和學習習慣等方面都取得了顯著進步，為后續(xù)化學課程的學習打下了堅實的基礎。板書設計①原子的基本構成

-原子核：質(zhì)子（帶正電）、中子