Lesson 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Lesson1Hello!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1Hello!（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《冀教版初中英語七年級上冊》Lesson1Hello!

2.教學年級和班級：初中七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Lesson1Hello!，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用hello、goodbye、nicetomeetyou等日常交際用語，進行基本的自我介紹和問候。

2.文化意識：了解英語國家的基本交際禮節(jié)，增強跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過模仿、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過課堂互動和小組合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello!”、“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”等。

②學會正確書寫英語字母和單詞，以及簡單的句子結構。

③能夠聽懂并回應簡單的英語問候和介紹。

2.教學難點

①學生可能會混淆不同問候語的用法和情境，如“Hello!”和“Goodbye!”的使用場合。

②對于初學者來說，英語字母和單詞的書寫可能會感到困難，需要大量的練習來熟悉筆順和書寫規(guī)則。

③學生可能在聽力理解上存在障礙，需要通過多次聽力練習和口語交流來提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。教學方法與手段1.教學方法

①采用情景教學法，通過模擬真實的交流場景，讓學生在實際語境中學習問候語和自我介紹。

②運用任務型教學法，設計互動任務，如角色扮演和小組對話，以增強學生的實踐能力。

③實施游戲教學法，通過英語學習游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示問候語和自我介紹的場景，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

②利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

③利用互動白板進行實時反饋和糾正，提高教學的互動性和即時性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段英語問候的場景視頻，讓學生觀察并說出他們看到了什么。

-教師提出問題：“你們在日常生活中是如何問候別人的？英語中常見的問候語有哪些？”

-學生自由討論，教師總結并引入本節(jié)課的主題“Hello!”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Hello!”、“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”等。

-教師用中文解釋每個詞匯和句型的含義，并用英語示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

-教師邀請幾名學生上臺模擬對話，展示如何使用這些問候語和自我介紹。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，進行角色扮演練習，使用本節(jié)課學到的問候語和自我介紹。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

-每組選代表進行展示，其他學生評價，教師給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“問候接力”，學生需要快速準確地傳遞問候語。

-教師提出問題，如“如果你在公園遇到一個外國朋友，你會怎么用英語自我介紹？”學生思考并回答。

-教師引導學生進行小組討論，分享他們覺得在交流中需要注意的文化差異。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語交流能力。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇簡短的自我介紹，并在下節(jié)課分享。

-教師提醒學生復習本節(jié)課學到的問候語和自我介紹，為下一節(jié)課做準備。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠流利地使用“Hello!”、“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”等問候語和自我介紹的表達方式，能夠在實際交流中正確運用這些句型。

2.學生掌握了英語字母和單詞的基本書寫規(guī)則，能夠規(guī)范地書寫所學單詞和句子。

3.學生通過聽力訓練，提高了對英語語音和語調(diào)的辨識能力，能夠聽懂簡單的英語問候和自我介紹。

4.學生在角色扮演和小組討論中，增強了口語表達能力和團隊合作能力，能夠自信地用英語進行簡單的交流。

5.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極主動地參與課堂活動，愿意在課后進行自主學習。

6.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語文化背景的了解，增強了對跨文化交流的認識。

7.學生在課堂互動中，學會了如何有效地提問和回答問題，提高了批判性思維能力。

8.學生通過教師的指導和同伴互助，克服了學習中遇到的一些困難，提高了問題解決能力。

9.學生在完成作業(yè)和課堂任務的過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。

10.學生在學習過程中，逐步形成了自主學習、合作學習和探究學習的能力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進在完成Lesson1Hello!的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入的反思。以下是我的反思和改進措施：

設計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們對新知識的接受程度。

-收集學生的課堂練習和作業(yè)，分析他們在應用新知識時遇到的問題。

-與學生進行課后交流，聽取他們對課堂教學的意見和建議。

-對自己的教學方法和手段進行自我評價，思考哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些需要改進。

在教學反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要關注：

-盡管大多數(shù)學生能夠掌握基本的問候語和自我介紹，但仍有部分學生在發(fā)音上存在困難。

-在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答有時不夠深入，可能是因為他們沒有完全理解問題的意圖。

改進措施：

-針對發(fā)音困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，使用發(fā)音練習軟件和視頻來幫助他們提高發(fā)音準確性。

-為了提高學生的參與度，我將在未來的課堂中設計更多的互動活動，如小組競賽和游戲，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-在提問環(huán)節(jié)，我會更加注意問題的設計，確保它們既有挑戰(zhàn)性又能夠引導學生深入思考。

-我將增加對學生的鼓勵和正面反饋，特別是在他們嘗試用英語交流時，以增強他們的自信心。

-我會定期組織家長會，與家長分享學生的學習進展，并尋求他們的支持和配合，共同幫助學生提高英語能力。

-為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中更加靈活地運用多媒體資源，如在線教育平臺和互動白板，以增加課堂的互動性和趣味性。板書設計①重點知識點：

-英語問候語：Hello!、Hi!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!

-自我介紹：Mynameis...、I'm...、Nicetomeetyou!

②重點詞匯：

-Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Nic