Unit 2 Ways to go to school（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Waystogotoschool（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論不同上學(xué)方式的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。

2.結(jié)合教材中的圖片和文字，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.注重鞏固和拓展，讓學(xué)生在課后能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述上學(xué)方式的表達(dá)能力，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的上學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同上學(xué)方式，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)交通工具詞匯，如bus,car,bike等；

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型描述日?；顒?dòng)，如“Igotoschoolbybus”；

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有一定的了解，能夠描述日常上學(xué)場(chǎng)景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新詞匯和句型充滿興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)；

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的語(yǔ)言交流；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)輸入，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述上學(xué)方式的細(xì)節(jié)時(shí)遇到困難，如使用正確的介詞和時(shí)態(tài)；

-部分學(xué)生可能對(duì)課堂互動(dòng)中的口語(yǔ)表達(dá)感到緊張，影響其語(yǔ)言輸出的流暢性；

-學(xué)生可能對(duì)某些交通工具的英文表達(dá)不夠熟悉，需要額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與上學(xué)方式相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同交通方式的短視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)準(zhǔn)備白板和marker用于板書(shū)和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2Waystogotoschool.First,let'stalkabouthowyouusuallygotoschool.Whocantellme?

-學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'slookatthepicturesinthebook.Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?

-學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的上學(xué)方式。

-Teacher:Goodjob!Now,let'sreadthedialoguetogetherandseehowthecharactersinthebooktalkabouttheirwaystogotoschool.

2.全班齊讀對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.Teacher:Now,let'sdiscusssomequestionsaboutthedialogue.

-Q1:HowdoesMikegotoschool?

-Q2:HowdoesChenJiegotoschool?

-Q3:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachway?

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并板書(shū)答案。

三、詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtowaystogotoschool.

-教師展示單詞卡片，如“bybus,bybike,onfoot”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

2.Teacher:Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasesinsentences.

-教師給出句型模板：“Iusuallygotoschoolbybus/bike/onfoot.”，讓學(xué)生替換不同的交通方式。

-學(xué)生替換并說(shuō)出完整的句子。

四、小組活動(dòng)

1.Teacher:Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilldiscussandlistthedifferentwaystogotoschoolandtheiradvantagesanddisadvantages.

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

2.每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、課文拓展

1.Teacher:Now,let'sthinkaboutourownwaystogotoschool.Pleasewriteashortpassageabouthowyouusuallygotoschool,includingthetransportyouuseandwhyyouchooseit.

-學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師挑選幾篇進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.Teacher:Today,we'velearnedaboutdifferentwaystogotoschoolandtheiradvantagesanddisadvantages.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

-學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

2.Teacher:Now,let'splayagametoreviewthenewwordsandphrases.I'llsayawaytogotoschool,andyouhavetosaythecorrespondingEnglishphrase.

-教師說(shuō)出上學(xué)方式，學(xué)生快速回答英文表達(dá)。

七、作業(yè)布置

1.Teacher:Forhomework,Iwantyoutointerviewyourfamilymembersorfriendsabouthowtheygotoschool.Writedowntheiranswersandsharethemwiththeclassnexttime.

-學(xué)生記錄家人的上學(xué)方式，準(zhǔn)備下次分享。

2.Teacher:Also,reviewthenewwordsandphraseswe'velearnedtodayandmakesureyoucanusetheminsentences.

-學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

八、結(jié)束語(yǔ)

1.Teacher:Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandseeyounextclass!

-學(xué)生回應(yīng)，教師結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)Unit2Waystogotoschool后，取得了以下幾方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握描述上學(xué)方式的詞匯，如bybus,bybike,onfoot等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行句子表達(dá)，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

2.交流與合作能力增強(qiáng)：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同探討不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并在班級(jí)分享中展示他們的討論成果。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的上學(xué)方式，學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的理解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的上學(xué)習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析不同上學(xué)方式的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度考慮問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、分析和比較來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中的具體學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于上學(xué)方式的問(wèn)題，如詢問(wèn)他人通常如何上學(xué)。

-學(xué)生能夠在口頭表達(dá)中正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述自己的上學(xué)方式。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫(xiě)關(guān)于家人或朋友上學(xué)方式的短文。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與討論，并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生能夠理解并討論不同上學(xué)方式對(duì)環(huán)境和個(gè)人健康的影響，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出自信，愿意在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，并在教師的反饋中不斷進(jìn)步。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還在交流、思維和文化意識(shí)等方面取得了顯著進(jìn)步，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了Unit2Waystogotoschool，這是一節(jié)關(guān)于不同上學(xué)方式的課程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們積極參與，互動(dòng)交流頻繁，但也存在一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生對(duì)新詞匯的接受度很高，他們能夠快速跟讀并模仿單詞和短語(yǔ)的發(fā)音。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的能力有所提升。

然而，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不如其他同學(xué)高。我應(yīng)該在未來(lái)的課堂中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在課堂上的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)指導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同上學(xué)方式的直觀感受。學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式反應(yīng)熱烈，他們的注意力更加集中。但我認(rèn)為，我還可以進(jìn)一步優(yōu)化這些資源，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生采訪家人或朋友關(guān)于上學(xué)方式的問(wèn)題，并寫(xiě)下他們的答案。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我也意識(shí)到可能有些學(xué)生在家中缺乏足夠的英語(yǔ)交流環(huán)境，這可能會(huì)影響他們的作業(yè)完成情況。因此，我需要考慮如何更好地支持這些學(xué)生，比如提供一些額外的練習(xí)材料或在線交流平臺(tái)。

在總結(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)游戲和快速問(wèn)答的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得非?；钴S，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在緊張的氛圍中可能會(huì)忘記正確的表達(dá)方式。我應(yīng)該在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中更加注重學(xué)生的實(shí)際輸出，確保他們能夠真正掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效，但仍有提升空間。我需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保他們能夠在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-上學(xué)方式的詞匯：bus,bike,onfoot,bysubway