Unit 3 Integration 第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Integration第一課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Integration第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit3Integration的主題，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交流能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與Unit3Integration相關(guān)的詞匯，如顏色、數(shù)字和基本的人際交往用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往更傾向于互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠接受和理解較為復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，但需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯上遇到困難，同時(shí)也可能在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在課堂上，需要特別關(guān)注這些學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式白板軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文PPT、單詞卡片、聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)Unit3Integration的第一課時(shí)。在這個(gè)單元中，我們將探討如何在不同場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色和數(shù)字的詞匯，誰(shuí)能告訴我紅色和五用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

-（學(xué)生）紅色是red，五是five。

-（教師）非常好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過(guò)這篇課文，我們將學(xué)習(xí)如何在購(gòu)物時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起閱讀課文。請(qǐng)注意聽(tīng)，并嘗試?yán)斫鈱?duì)話的內(nèi)容。對(duì)話發(fā)生在哪里？參與者是誰(shuí)？

-（學(xué)生）對(duì)話發(fā)生在服裝店，參與者是店員和顧客。

-（教師）很好。那么，他們討論了哪些商品？顧客最終買了什么？

-（學(xué)生）他們討論了T恤、裙子和價(jià)格。顧客最后買了一件T恤。

-（教師）很棒！現(xiàn)在我們知道了對(duì)話的基本內(nèi)容，接下來(lái)我們要深入探究課文，找出全文的側(cè)重點(diǎn)。

3.全文側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

-（教師）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文，并找出對(duì)話中使用的關(guān)鍵句型和詞匯。例如，店員是如何詢問(wèn)顧客需要什么的？

-（學(xué)生）店員說(shuō)：“CanIhelpyou？”

-（教師）正確。這是一個(gè)非常常用的服務(wù)行業(yè)用語(yǔ)。還有，顧客是如何回答店員的問(wèn)題的？

-（學(xué)生）顧客說(shuō)：“I'mlookingforaT-shirt.”

-（教師）很好。這句話中的“l(fā)ookingfor”是一個(gè)重要的短語(yǔ)，表示“尋找”?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)練習(xí)使用這個(gè)短語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果你在書(shū)店尋找一本英語(yǔ)書(shū)，你會(huì)怎么說(shuō)？

-（學(xué)生）I'mlookingforanEnglishbook.

-（教師）太棒了！現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的關(guān)鍵句型和詞匯。

4.詞匯和句型練習(xí)

-（教師）同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)。我會(huì)給出一些情境，請(qǐng)大家用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)回答。例如：“你在超市尋找牛奶?！?/p>

-（學(xué)生）I'mlookingformilk.

-（教師）很好。下一個(gè)情境：“你想要一件紅色的T恤?！?/p>

-（學(xué)生）IwouldlikearedT-shirt.

-（教師）非常好。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小游戲。我會(huì)快速說(shuō)出一個(gè)顏色，你們需要盡可能快地說(shuō)出該顏色的英文。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始：藍(lán)色！

-（學(xué)生）Blue!

-（教師）綠色！

-（學(xué)生）Green!

-（教師）黃色！

-（學(xué)生）Yellow!

-（教師）太棒了！你們做得很好?，F(xiàn)在，讓我們回到課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.情景模擬

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們將進(jìn)行情景模擬。請(qǐng)兩位同學(xué)一組，一位扮演店員，另一位扮演顧客。你們需要用我們今天學(xué)到的詞匯和句型來(lái)模擬一次購(gòu)物對(duì)話。請(qǐng)注意使用禮貌用語(yǔ)，并盡量模仿課文中的對(duì)話風(fēng)格。

-（學(xué)生A）Hello,mayIhelpyou?

-（學(xué)生B）Yes,I'mlookingforaskirt.

-（學(xué)生A）Whatcolorwouldyoulike?

-（學(xué)生B）Iwouldlikeablueone.

-（教師）非常好。你們做得非常自然。現(xiàn)在，請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)嘗試一下。

6.小組討論

-（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)每組討論以下問(wèn)題：1.在購(gòu)物時(shí)，你通常會(huì)注意哪些細(xì)節(jié)？2.你認(rèn)為良好的顧客服務(wù)應(yīng)該包含哪些要素？3.你能想到哪些其他場(chǎng)景，我們也可以使用今天學(xué)到的詞匯和句型？

-（學(xué)生）在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)注意商品的價(jià)格和質(zhì)量。良好的顧客服務(wù)應(yīng)該包括耐心、禮貌和及時(shí)的幫助。在其他場(chǎng)景，比如餐廳，我們也可以用今天學(xué)的詞匯點(diǎn)菜。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在購(gòu)物時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我們掌握了一些關(guān)鍵詞匯和句型，并且通過(guò)情景模擬和小組討論，提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。誰(shuí)能告訴我，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)通常會(huì)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？

-（學(xué)生）我們通常會(huì)問(wèn)：“CanIhelpyou？”

-（教師）正確。很好。今天的作業(yè)是：1.復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句型；2.編寫(xiě)一個(gè)購(gòu)物對(duì)話，并和你的同伴一起練習(xí)；3.思考并記錄你在日常生活中可以運(yùn)用今天學(xué)到的英語(yǔ)的場(chǎng)景。明天我們將在課堂上分享你們的對(duì)話和想法。

-（教師）同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，提高你們的英語(yǔ)水平。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3Integration的內(nèi)容。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“T-shirt,”“skirt,”“red,”“blue,”“CanIhelpyou?”“I'mlookingfor...,”“Whatcolorwouldyoulike?”等。在課后的小組討論和情景模擬中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流，顯示出他們對(duì)新詞匯的理解和記憶能力。

2.學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)和情景模擬，能夠理解并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用基本的購(gòu)物對(duì)話結(jié)構(gòu)。他們能夠根據(jù)對(duì)話的情境，自然地提出問(wèn)題和回答，例如詢問(wèn)商品信息、表達(dá)購(gòu)買意愿等。

3.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和合作能力。他們能夠圍繞購(gòu)物話題展開(kāi)討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這不僅提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉了他們的批判性思維。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。他們?cè)谇榫澳M和小組討論中積極參與，樂(lè)于嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，顯示出他們?cè)敢庠谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步的態(tài)度。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠識(shí)別和理解課文中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答句。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠正確運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)，表明他們已經(jīng)掌握了相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，編寫(xiě)出有創(chuàng)意的購(gòu)物對(duì)話，這不僅鞏固了他們的語(yǔ)言知識(shí)，也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠意識(shí)到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在學(xué)校的小商店購(gòu)物時(shí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這有助于他們將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和效率。

8.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠獨(dú)立完成購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話模擬，并在模擬中表現(xiàn)出良好的交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。這表明學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，還能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit3Integration的第一課時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)和一系列的互動(dòng)活動(dòng)，我看到了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種互動(dòng)活動(dòng)，如情景模擬、小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的積極性，但我也注意到，在一些環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在策略上，我強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵詞匯和句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在困難，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，可能需要引入更多的記憶策略和輔助工具，如詞匯卡片或在線學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。

在管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但我也意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，這可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠明確。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，并提供清晰的指導(dǎo)，以確保討論能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，并能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的購(gòu)物場(chǎng)景中。他們?cè)谛〗M討論和情景模擬中展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所提高。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，部分學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上仍存在錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的講解不夠