《英語國(guó)家社會(huì)與文化》教學(xué)大綱

《英語國(guó)家社會(huì)與文化》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：12130191課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課學(xué)分：1.5學(xué)分學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)）先修課程：綜合英語（1）、綜合英語（2）后續(xù)課程：西方文化概論、跨文化商務(wù)交際導(dǎo)論適用專業(yè)：商務(wù)英語開課單位：外國(guó)語學(xué)院一、課程說明《英語國(guó)家社會(huì)與文化》是商務(wù)英語專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課。本課程主要講授英語國(guó)家的地理、歷史、政治、教育、文化等方面內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程打下必要的基礎(chǔ)。本課程注重英語國(guó)家概況相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性；提升學(xué)生的跨文化交際能力、強(qiáng)化學(xué)生的跨文化思維，樹立正確世界觀，培養(yǎng)思辨創(chuàng)新能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握英語國(guó)家的地理、歷史、政治、教育、文化等知識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方的文化習(xí)俗及其社會(huì)背景知識(shí)。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用英語討論和講解英語國(guó)家概況相關(guān)知識(shí)；開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能運(yùn)用英語分析和闡述與生活緊密相關(guān)的社會(huì)文化等問題；能夠正確分析、妥善解決跨文化交流相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問題。在跨文化交流等相關(guān)領(lǐng)域具有較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課程目標(biāo)3：具備良好的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和寬容性，及處理文化差異的靈活性；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作精神；具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《英語國(guó)家社會(huì)與文化》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.學(xué)科專業(yè)知識(shí)：能夠?qū)⒄Z言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及機(jī)電、電纜行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。1.1掌握英語語言、跨文化交際的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，以及漢語和第二外語語言知識(shí)，并能將其應(yīng)用于解決國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的問題。課程目標(biāo)1：掌握英語國(guó)家的地理、歷史、政治、教育、文化等知識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方的文化習(xí)俗及其社會(huì)背景知識(shí)。H10.溝通：能夠就涉外業(yè)務(wù)問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備寬廣的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。10.2具備寬廣的國(guó)際視野，了解國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、文化傳播與交流等領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)、研究熱點(diǎn)，具備跨文化交流的語言和書面表達(dá)能力，能在跨文化背景下就涉外業(yè)務(wù)問題進(jìn)行溝通和交流。課程目標(biāo)2：能運(yùn)用英語討論和講解英語國(guó)家概況相關(guān)知識(shí)；開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能運(yùn)用英語分析和闡述與生活緊密相關(guān)的社會(huì)文化等問題；能夠正確分析、妥善解決跨文化交流相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問題。在跨文化交流等相關(guān)領(lǐng)域具有較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課程目標(biāo)3：具備良好的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和寬容性，及處理文化差異的靈活性；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作精神；具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.美國(guó)1.1美國(guó)地理和歷史1.2美國(guó)政治1.3美國(guó)社會(huì)生活和文化1.4美國(guó)教育教學(xué)要求：使學(xué)生掌握美國(guó)的地理、歷史、政治、教育和社會(huì)文化等相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)：美國(guó)的地貌特征；歷史和人口結(jié)構(gòu)變化；重要?dú)v史人物和歷史事件；政治制度；教育體系和文化生活等。難點(diǎn)：美國(guó)的區(qū)域文化；民族多元化；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和內(nèi)戰(zhàn)；三權(quán)分立；美國(guó)教育民主化、大學(xué)校園文化；文化生活等。中美文化對(duì)比。101、2、32.英國(guó)2.1英國(guó)地理和歷史2.2英國(guó)政治2.3英國(guó)社會(huì)生活和文化2.4英國(guó)教育教學(xué)要求：使學(xué)生掌握英國(guó)的地理、歷史、政治、教育和社會(huì)文化等相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)：英國(guó)的地貌特征；重要?dú)v史人物和歷史事件；政治制度；教育體系和文化生活等。難點(diǎn)：英國(guó)的地理、地況；行政分布；歷史典故和時(shí)間節(jié)點(diǎn)；英國(guó)各種政治術(shù)語和選舉特點(diǎn)；英國(guó)的教育體系中的各類考試；文化生活等。中英文化對(duì)比。101、2、33.加拿大3.1加拿大地理3.2加拿大歷史教學(xué)要求：使學(xué)生掌握加拿大的地理、歷史等相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)：加拿大的地貌特征；歷史和人口結(jié)構(gòu)變化等。難點(diǎn)：加拿大地理、地況等；中加文化對(duì)比21、2、34.澳大利亞4.1澳大利亞地理4.2澳大利亞歷史教學(xué)要求：使學(xué)生掌握澳大利亞的地理、歷史等相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)：澳大利亞的地貌特征；歷史和人口結(jié)構(gòu)變化等。難點(diǎn)：澳大利亞地理、地況等；中澳文化對(duì)比。21、2、3合計(jì)24五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。學(xué)生比較全面地了解英語國(guó)家地理、歷史、政治、社會(huì)文化生活和教育等方面的知識(shí)。采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。六、課程資源1.推薦教材：王炎,楊倩.英語國(guó)家社會(huì)與文化[M].北京:清華大學(xué)出版社.2022.8.2.參考書：（1）王恩銘.英語國(guó)家社會(huì)與文化[M].上海:上海外語教育出版社.2017.8.（2）謝福之.英語國(guó)家概況[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.2013.4.（3）梅仁毅.英語國(guó)家社會(huì)與文化[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社.2019.7.3.期刊：（1）王秀娟,馮春園.課程思政背景下英語專業(yè)金課建設(shè)研究與實(shí)踐——以“英語國(guó)家社會(huì)與文化”課程為例[J].校園英語,2021(36):41-42.張靜靜.基于OBE理論的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以課程《英語國(guó)家社會(huì)與文化》為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(09):129-130.呂晶晶.以主題事件為先導(dǎo)的英美概況課程任務(wù)型語言教學(xué)法初探[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2020,34(01):86-88.曾蕊蕊.“體驗(yàn)式”比較教學(xué)在實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)中的應(yīng)用——以“英語國(guó)家社會(huì)與文化”課程為例[J].文教資料,2020(15):200-201+222.ChengshouT.ResearchandPracticeontheEducationalModelof“SocietyandCultureinEnglish-speakingCountries”[P].20214thInternationalConferenceonHumanitiesEducationandSocialSciences(ICHESS2021),2022.4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）黃劍.英美概況[DB/OL].北京:中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái),(2019-10-08)[2022-01-20]./course/NCU-1206683814?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg駱蓉,王畇印象英美——穿越時(shí)空之旅[DB/OL].北京:中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái),(2017-03-07)[2022-01-20]./course/HZNU-1001957005?tid=1002057005七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過程性考核成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)12（1）根據(jù)課堂出勤情況和學(xué)習(xí)通上課堂活動(dòng)參與情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭獭?43階段測(cè)試8（1）根據(jù)階段學(xué)習(xí)情況在泛雅平臺(tái)進(jìn)行考核，滿分100分；（2）每次階段測(cè)試單獨(dú)評(píng)分，取各次測(cè)試的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以測(cè)試成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭獭?21作業(yè)8（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以作業(yè)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭獭?22自主學(xué)習(xí)12（1）根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況評(píng)分，學(xué)習(xí)任務(wù)包括但不限于音視頻觀看、討論回復(fù)等，滿分100分。（2）以自主學(xué)習(xí)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。732期末考核60（1）課程論文100分，以課程論文成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。（2）主要考核英語國(guó)家地理、歷史、政治、教育、文化等方面的知識(shí)和中西方文化差異。（3）期末考核題型為：課程論文?！獭獭?01515合計(jì)：100分512623八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、階段測(cè)試、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、期末課程論文等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽?jī)由期末課程論文和過程性考核成績(jī)組成。其中：期末課程論文成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重60%）；課堂表現(xiàn)、階段測(cè)試、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)等過程性考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核和期末課程論文分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2.過程性考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4過程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)30積極參與所有投票、問卷搶答討論等教學(xué)活動(dòng)，踴躍回答問題，準(zhǔn)確率大于90%。認(rèn)真參與投票、問卷搶答討論等教學(xué)活動(dòng)，回答問題準(zhǔn)確率大于80%。經(jīng)常參與投票、問卷搶答討論等教學(xué)活動(dòng)，回答問題準(zhǔn)確率大于70%。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，偶爾參與教學(xué)活動(dòng)。上課不認(rèn)真，上課不記筆記，不參與或很少參與教學(xué)活動(dòng)。階段測(cè)試20完全掌握所測(cè)試的知識(shí)點(diǎn)，答題思路清晰、答案正確?；菊莆諟y(cè)試知識(shí)點(diǎn)，答題思路基本正確，答案正確率80%以上?；菊莆諟y(cè)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，口試基本清晰，答案正確率70%以上。對(duì)測(cè)試知識(shí)點(diǎn)不熟悉，答案正確率60%以上。對(duì)測(cè)試知識(shí)點(diǎn)不熟悉，答案錯(cuò)誤，表述不清晰。作業(yè)20所有作業(yè)完