《基礎(chǔ)寫作2》課程教學大綱

《基礎(chǔ)寫作2》教學大綱課程編號：01222006英文名稱：BasicWriting（2）學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時先修課程：基礎(chǔ)寫作1課程類別：必修課程授課對象：漢語國際教育專業(yè)本科生教學單位：人文學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標本課程是漢語國際教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與其它專業(yè)課程聯(lián)系緊密，專業(yè)性、應(yīng)用性和實踐性極強。主要任務(wù)是寫作知識理論的教學與寫作基本技能的訓練。本課程擬達到的課程目標：課程目標1能夠清晰區(qū)分各類常見文體，清晰概述、解釋寫作的基礎(chǔ)理論、常見文體知識及文學鑒賞理論。課程目標2具備扎實的中國語言文學聽說讀寫能力，能夠運用寫作的基礎(chǔ)理論、文學鑒賞理論，賞析中外文學經(jīng)典，能夠運用常見文體知識，結(jié)合當代社會文化生活，多渠道收集資料，進行詩歌寫作、故事寫作、小說寫作、劇本寫作、網(wǎng)絡(luò)寫作，能夠撰寫內(nèi)容充實、立意明確、條理清楚、語言通順、文風端正的文章。課程目標3提提升人文修養(yǎng)，形成自覺運用漢語寫作的意識，形成正確的文藝觀、多角度思考的審美意識和健康向上的審美情趣，熱愛中國文化，弘揚中華文明。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重指標點3-1.具有較好的人文社科學素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉中國文化和當代中國國情，具有較強的國際化視野和多元文化意識。課程目標10.2指標點3-2.掌握系統(tǒng)的漢語知識、文學知識，對古今漢語、中外文學、文化審美有較全面的了解，能夠分析語言中的一般問題，具備漢語應(yīng)用能力、分析能力、表達能力和文學感悟能力。課程目標10.1課程目標20.1指標點6-3.具有較強的寫作能力和公共表達能力，能通過多種途徑積極塑造中國形象，講好中國故事，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程目標20.1課程目標30.2指標點7-2.具備一定的溝通協(xié)調(diào)、調(diào)查研究、信息管理、會議組織、方案策劃、辦公事務(wù)綜合處理等職業(yè)能力。課程目標20.1指標點8-2.養(yǎng)成不同角度進行反思的習慣，具有自主學習、更新知識、終身學習的意識和能力，并對自己的職業(yè)發(fā)展有一定規(guī)劃。課程目標30.1指標點8-3.掌握文獻查詢和檢索、獲取信息的能力，具有一定的創(chuàng)新意識，能夠分析和解決現(xiàn)實中的實際問題。課程目標30.1三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應(yīng)課程目標1課程導論1、課程說明2、教材簡介3、課程要求4、成績考核5、師生交流平臺2課內(nèi)講授，課外自學，課堂及課外寫作訓練，作業(yè)講評課程目標1、32常用文體寫作：詩歌文體寫作詩之始：中西詩歌傳統(tǒng)何為詩：中外對詩歌本質(zhì)的認識詩歌與分行詩歌改寫訓練詩歌的審美特征分行排列、節(jié)奏韻律、形象蘊藉、凝練跳躍、矛盾張力、立人立心4、詩歌寫作訓練8課程目標1、2、33常用文體寫作：故事寫作故事的類型：神話、傳說、寓言、童話故事新編訓練原型、母題理論母題舉例之愛情母題母題寫作訓練64常用文體寫作：小說文體寫作小說的含義與特征小說的種類小說的人物塑造小說情節(jié)的提煉小說的環(huán)境描寫小說寫作訓練65常用文體寫作：戲劇文體寫作戲劇的內(nèi)涵、類別和特征劇本的情節(jié)設(shè)置與戲劇沖突劇本的人物塑造與語言描寫劇本的場景構(gòu)建與舞臺藝術(shù)劇本改編及寫作訓練66常用文體寫作：網(wǎng)絡(luò)寫作網(wǎng)絡(luò)寫作概述網(wǎng)絡(luò)寫作的文本類型網(wǎng)絡(luò)寫作的語言特色網(wǎng)絡(luò)寫作的訓練方式4合計32四、課程教學方法線下課堂教學與線上學習通平臺混合教學，包括課內(nèi)講授，課外自學，課堂及課外寫作訓練，作業(yè)講評等形式展開教學。五、學業(yè)評價和課程考核本課程采取課堂內(nèi)外寫作訓練、期末考核相結(jié)合的考核形式。本學期課堂內(nèi)外將布置思考題與寫作訓練（如詩歌改寫訓練、詩歌寫作訓練、母題寫作訓練、小說寫作訓練、劇本改編及寫作訓練等），期末考試以創(chuàng)作形式展開。（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、期末考核組成，均按百分制計分，其中平時成績占50%，期末考核占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1課堂表現(xiàn)1010202平時作業(yè)1020303期末考核20201050課程目標對應(yīng)分值305020100（二）考核與評價標準1.課堂表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分80-89分60-79分0-59分課堂表現(xiàn)積極參與課堂討論，內(nèi)容與課程密切相關(guān)，富有現(xiàn)實意義，觀點新穎，有自己的見解，材料充分，引文正確恰當，思路清晰，邏輯嚴謹，層次分明，有較強的的說服力。多次參與課堂討論，內(nèi)容與課程基本相關(guān)，有一定現(xiàn)實意義，觀點基本正確，有一定新意，材料較為充實，引文較恰當，思路較清晰，有一定說服力。少量參與課堂討論，內(nèi)容與課程有一定關(guān)系，觀點一般，引文數(shù)量較少，論證力度一般，說服力一般。幾乎不參與課堂討論，內(nèi)容與課程關(guān)系不大，觀點有誤，引文混亂，論證不當，缺乏說服力。2.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分80-89分60-79分0-59分作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。寫作練習切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體工整。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。寫作練習符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真摯，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。寫作練習基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實，大體符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。寫作練習偏離題意，中心不明確，內(nèi)容不當，感情虛假，不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨。3.期末考核與評價標準小說/劇本作品整體（30分）：主旨鮮明，發(fā)人深思（10分）；故事新穎，不落俗套（10分）；情感真摯動人。（10分）小說/劇本背景、情節(jié)（20分）：結(jié)構(gòu)完整，故事設(shè)定合理，劇情通順，邏輯連貫，詳略得當（10分）；情節(jié)安排吸引人，可讀性強。（10分）小說/劇本人物（20分）：人物形象飽滿，刻畫出色（10分）；小說情節(jié)推進與人物成長發(fā)展相匹配，情感真切（10分）。小說/劇本語言（20分）：符合文體要求，表達通順得體，詞句運用準確恰當（10分）；語言生動形象，能恰當?shù)剡\用表達方式，有較強的感染力和吸引力（10分）。卷面格式（10分）：字數(shù)1000字以上，格式規(guī)范（10分）。能夠聯(lián)系現(xiàn)實世界、現(xiàn)實社會，引人入勝，發(fā)人深思的作品額外加分。六、教材與參考書（一）推薦教材《寫作基礎(chǔ)教程（第6版）》，傅德岷等主編，重慶大學出版社，2018年版。（二）參