13橋第一課時(shí)課件語文六年級(jí)上冊(cè)

13橋第1課時(shí)新課導(dǎo)入

小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。新課導(dǎo)入橋談歌123456789101112131415161718192021222324252627

任務(wù)一：探知小說情節(jié)發(fā)展自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說故事主要內(nèi)容。níng抵擋學(xué)習(xí)詞語咆哮放肆獰笑勢(shì)不可當(dāng)擁戴清瘦沙啞揪出123456789101112131415161718192021222324252627

任務(wù)一：探知小說情節(jié)發(fā)展

《橋》講述了一個(gè)什么故事？山洪來臨揪出小伙默讀課文，梳理小說情節(jié)發(fā)展，小組合作填寫“魚骨圖”。1山洪來臨揪出小伙水沒腿深洪水上漲水沖橋塌洪水退去村民逃生老漢組織雙雙淹沒祭奠父子情節(jié)默讀課文，梳理小說情節(jié)發(fā)展，小組合作填寫“魚骨圖”。串聯(lián)情節(jié)，說一說：小說講了一個(gè)什么故事？21

任務(wù)二：探析老漢“如山”形象小說的主人公是誰？作者把主人公的形象比作了什么？瀏覽課文，說說發(fā)現(xiàn)。山老支書

任務(wù)二：探析老漢“如山”形象默讀課文，用“____”畫出描寫老漢動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說一說：這是一位怎樣的老支書？（）如山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（）如山┃聚焦神態(tài)描寫┃鎮(zhèn)定威嚴(yán)老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走?！保ǎ┤缟僵Ь劢拐Z言描寫┃責(zé)任堅(jiān)定父愛

是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。……人們又瘋了似的折回來?！藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣?。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（）如山┃聚焦動(dòng)作描寫┃沉著可靠老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。（）如山┃聚焦動(dòng)作描寫┃責(zé)任無私老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。（）如山┃聚焦動(dòng)作描寫┃父愛老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。┃聚焦動(dòng)作描寫——前后比較品讀┃老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。┃聚焦留白——想象人物語言┃

老漢奮力地喊道：“……”（）如山鎮(zhèn)定父愛責(zé)任堅(jiān)定……總結(jié)人物形象究竟是什么樣的原則才夠得上神圣？究竟是什么樣的人格才稱得上偉大？也許正是那種以群體利益至上的原則，把他人的生命凌駕于自己之上的人格，才能觸及“神圣”和“偉大”吧！

——談歌《文學(xué)創(chuàng)作理論》橋探秘其他人物形象課后作業(yè)自由朗讀片段，圈畫對(duì)人物的描寫，結(jié)合情節(jié)體會(huì)張飛的神勇。古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起到了很好的作用，如“長坂橋張飛退曹軍”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出