2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案 第4講 意象與形象題答題思路（含答案）

2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案（全國通

用）第4講意象與形象題答題思路（含答案）

第四講：意象與形象題答題思路

——2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案（全國通用）

一.課堂導(dǎo)入

游戲?qū)耄?/p>

“抓手指”游戲

游戲規(guī)則：

1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開，伸向左

側(cè)人。把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

2.指導(dǎo)者發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。指導(dǎo)者可

用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3!”的口令時(shí)，左手

應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

3.被抓住者表演節(jié)目。

二.考情分析

（一）意象意境類

1.提問關(guān)鍵詞

詩句表現(xiàn)什么場景/畫面/景象；意象的作用。

2.真題示例

例1:這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

（6分）

例2：詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡

要分析。

例3：詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6

分）

例4：“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”措寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

（2分）

例5：“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2

分）

（二）形象物象類

1.提問關(guān)鍵詞

人物形象特點(diǎn)、性格特征；物象的特點(diǎn)等。

2.歷年真題

例1：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要

分析。

例2：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

例3：這首詩措寫了怎樣的事物形象？

例4:這首詩n描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。

例5：這首詩中的某物具有什么品格？

三.意象意境類

(一)基礎(chǔ)知識講解

1.物象

客觀事物的形象。如：楊柳、欄干、鵬鵠、祖帳、長/短亭、南

浦、霸陵等、青鳥、杜鵑、歸鳥、落梅、鴻雁、雙鯉、搗衣、明月、

胡魚、浮云、蟋蟀、寒蟬、梧桐、芭蕉、芳草、猿啼、杜鵑、楓葉、

落木、微雨、流水、斜陽、梅、蘭、竹、菊、松、梅、玉、蟬、連、

芷、冰雪、鴻鵠、三徑、蓮、絲、紅豆、鴦鴦、織錦、連理枝、比翼

鳥、長城、樓蘭、柳營、請纓、戰(zhàn)馬、狼煙、胡塵、鐵騎等、魚、浮

云、村煙、鳥鳴、雞啼、犬吠等。

2.景象

一系列景物所構(gòu)成的畫面，類似于意象。

3.意象

意象是指詩歌中熔鑄作者主觀感情的客觀物象。

(1)類型

①送別類意象

表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。

常見的意象有：楊柳、芳草、楊花、長亭、古道、南浦、勞歌、

津渡、酒、船等。

例1：楊柳?！傲⒘簟敝C音，古人送別，折柳相送，表達(dá)依依

惜別深情，傳達(dá)怨別懷遠(yuǎn)情思。柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處？楊

柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

②思鄉(xiāng)類意象

表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。

常見的意象有：月亮/桂魄/蟾桂、鴻雁大雁/青鳥、船、搗衣、

雙鯉、苑羹豌膾、登高、桑梓、爛柯、燭、浮云、沙鷗。

例1:月亮/桂魄/蟾桂。蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里

共嬋娟?！币饩郴磉_(dá)開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自

然境界體會(huì)人生。王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！?/p>

③愁苦類意象

表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。

常見的意象有：落葉、梧桐、芭蕉、流水、斑竹/湘妃竹、雨、

斜陽、晚霞、猿猴、杜鵑鳥、烏鴉、燕子、鵬搗、寒蟬、斜陽/夕陽/

落日。

例1:梧桐。凄涼悲傷，愁思的象征。李清照《聲聲慢》“梧桐

更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

④抒懷類意象

托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。常見的意象有：桑榆、丁香、

梅、蘭、竹、菊、松柏、黍離、冰雪、草木、風(fēng)、霜、雨。

例1:桑榆。比喻人的晚年。劉禹錫《酬樂天詠老見示》“莫道

桑榆晚，為霞尚滿天。”

⑤愛情類意象

表達(dá)愛戀、相思之情。常見的意象有：紅豆、蓮（憐愛）、連理

枝、比翼鳥、七夕/鵲橋/星橋/牽?？椗?、巫山神女/云雨巫山/云雨、

梅子成熟、鴛鴦、畫眉等。

例1:紅豆。象征愛情或相思。王維《相思》“紅豆生南國，春

來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！苯枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了

對友人的眷念之情C

⑥戰(zhàn)爭類意象

表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或?qū)推降南蛲?。常見的意象有?/p>

第一.與戰(zhàn)爭有關(guān)的器物，如旗、鼓、干、戈，柳營、號角、戰(zhàn)

車、轅門、烽火等C

第二.與戰(zhàn)爭有關(guān)的地點(diǎn)和人、事、物，如馬、投筆、大漠、請

纓、長城、黃沙、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)，

單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶、蘆管，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)

山月》等。

例1:投筆。指棄文從武。辛棄疾《水調(diào)歌頭》“莫學(xué)班超投筆，

縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！?/p>

⑦閑適類意象

常見的意象有：終南山、東籬、采菊、三徑、采薇、五湖客/五

湖扁舟/五湖歸云/五湖煙水、東山高臥、赤松子等

例1:五柳。隱者的代稱。王維《車同川閑居贈(zèng)裴秀才迪》“寒山

轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺漫。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里

上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

(2)意象的作用

①塑造背景或點(diǎn)明環(huán)境環(huán)境特征

這一作用與“營造氛圍”格相似之外，但亦格不同，那就是通過

多個(gè)意象組合一一意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用

在山水詩。

②借景抒情，寓情于景

一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。

古詩《十五從軍征》中用松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、

旅葵、水井等凄涼破敗的意象，渲染荒涼靜寂的氛圍，而舂谷持作飯，

采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰”一句將哀景推向極致，為抒

情蓄勢。一個(gè)舉目無親、孤獨(dú)子然的老兵形象躍然紙上，意象的渲染，

使得其悲痛欲絕的情感，悲愴動(dòng)人。

③營造氛圍

例：《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別

時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

④塑造意境

意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的

是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感c如

“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤

煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鷲齊飛”、“千嶂里，

長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。

⑤襯托人物氣節(jié)、品質(zhì)或性格

這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或

比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、立仲、金風(fēng)玉露等等，襯托

人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

⑥奠定情感基調(diào)

例：柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇

\為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

⑦以景襯境

這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境一一“竹喧歸浣

女”，以動(dòng)景襯靜境一一“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境一一“日色冷

青松”，以亮景襯暗境一一“返景入深林，復(fù)照青苔上"，以滿景襯空

境一一“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語［或物態(tài)）襯心境一一“廢

池喬木，猶厭言兵”等等。

例1:詩的頸聯(lián)寫到峨眉、蛆首兩座山，對表達(dá)離情有何作用請

簡要分析。

答案：

①峨眉山位于蜀地，明首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山

相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。

4.意境

意境就是作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)

融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

例：

《秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

（枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下,

流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹

疲憊的瘦馬馱著游子前行。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂

泊在天涯。

“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、

夕陽……”短短二十八字中排列著十種意象，構(gòu)建出一種氛圍，表現(xiàn)

作者的失意、痛苦、悲傷、孤獨(dú)）

古詩常見六種意境

（1）豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠

達(dá)灑脫。

（2）清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬

靜優(yōu)美。

（3）華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色

彩斑斕。

（4）傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼

涼悲壯。

（5）婉約類：纏綿俳惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦

朧縹緲。

（6）超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)

致雅潔。

（二）答題思路

1.答題思路

第一步：描述景物/畫面，或概括畫面的特點(diǎn)。

第二步：結(jié)合具體詩句進(jìn)行闡述。

第三步：分析情感或意象的作用。

具體作答時(shí)，要結(jié)合題目和要求和分值來作答。

例：“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

答案：

描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯

美的畫面。

（三）真題演練

訓(xùn)練一：

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

東晉?陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)

務(wù)，解顏勸農(nóng)人。立疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所

欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注，日人相與歸，壺漿勞近鄰。長

吟掩柴門，聊為隴畝民。

（先師孔子留遺訓(xùn)：“君子憂道不優(yōu)貧”。仰慕高論難企及，轉(zhuǎn)思

立志長耕耘。農(nóng)忙時(shí)節(jié)心歡喜，笑顏勸勉農(nóng)耕人。遠(yuǎn)風(fēng)習(xí)野，秀苗茁

壯日日新。一年收成未估量，勞作已使我開心。耕種之余有歇息，沒

有行人來問津。日落之時(shí)相伴歸，取酒慰勞左右鄰。掩閉柴門自吟詩，

姑且躬耕做農(nóng)民。）

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧"難以踐行，因

此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶

笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收戌如

何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，

語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

答案：A

分析：

A項(xiàng)，“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒有否定孔子

的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？鬃诱f過的“憂道不憂貧”,

他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無問津”的農(nóng)耕生

活。

2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢

良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，這是一種最

常見的題型。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面時(shí)，考生應(yīng)抓住詩中的主要景

物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的

聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠(yuǎn)

風(fēng)”“良苗”“懷新,‘幾個(gè)意象，然后把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修

飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。

訓(xùn)練二：

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嵯。

酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。

（胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草

書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆

好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯

臺(tái)磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯

飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。）

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的

創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)

心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，

勢不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光

縱橫飛濺。

答案：D

本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。此處“飛縱橫”指的

是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。

15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要

分析。

答案：

①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，

起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完

成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)

役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

分析：

本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ?/p>

是抒情意象）的作用，要準(zhǔn)確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，

勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清:這兩聯(lián)包

含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，趁酒濃意的心境，也包含作品完戌后

作者志得意滿的躊躇。

訓(xùn)練三：閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，無論怎樣變化都是隨著自己的心意，

山花萬紫千紅，綠樹高低起伏，它們時(shí)而雀躍在開滿婉紫嫣紅的山花

枝頭，時(shí)而飛到高低起伏的樹枝上，仿佛在相互比試高低。

聽到畫眉動(dòng)人的啼鳴才知道，那些畫眉鳥即使被鎖在貴重的籠子

里，也比不上在林間枝頭自由自在地嗚啼。）

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

（一整日閑坐左窗邊，吹來一陣陣宜人的風(fēng)，一聲清脆的鳥鳴,

從高高掛著的籠中傳來。公庭里事簡人稀，眾人早已散去，聽著這叫

聲，便如同在千巖萬壑中一般。）

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的

詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠

中飼養(yǎng)。

C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并

未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文

化含意。

答案：C

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.”而文詩對此并未涉及”說法錯(cuò)誤。文詩中先說籠中的畫眉鳥

在窗邊清風(fēng)中鳴叫，初聽之時(shí)，聲音還是來自“高籠”之中；但等到

詩人了卻簡單的公事，眾人散盡之后，衙署清幽安靜，此時(shí)再聽畫眉

鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬壑中”一般。因此，文詩也認(rèn)為畫

眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，對此有所涉及。

15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

答案：

①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫

眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往

自由的感情。

②文詩對畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散"前后

對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻

灑落的人物形象。

分析：

木題考查學(xué)生卷賞詩歌事物形象的能力。

歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在

山林繁花之間千啼百嘮，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間

的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽。在本詩中，詩人對畫眉鳥進(jìn)行正面描寫,

通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同

的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱

山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而

是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍

在“高籠”中的畫眉鳴聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中“，悠

遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥

鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人

物形象。

（四）課堂檢測

檢測一：閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽

杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高帆首春②。

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

（軍馬交相奔地之際，我在草堂拖著又老又病的身子。拿著你的

詩拜讀以度時(shí)日，想到此次分別內(nèi)心就不能平靜。我所在的峨眉日色

晚，你要去的覘首春意生，地闊天高再難以相見。請為我在襄陽年高

望重的人中，嘗試尋訪像龐德公那樣的高士。）

［注］①把：握，執(zhí)。②覘首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。

④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、覘首兩座山，對表達(dá)離情有何作用請簡

要分析。

答案：

①峨眉山位于蜀地，覘首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山

相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。

分析：

本題考查學(xué)生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象

的特點(diǎn)以及在詩歌中有無象征寓意；其次要結(jié)合詩歌表達(dá)技巧來分析

其對于抒情的作用，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句運(yùn)用了什么抒情技巧的,

有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。“峨眉”是詩人的居住地，

“覘首”是襄陽龐德公隱居的地方，也是鄭煉將要前往之地。上句“峨

眉晚”，寫出離別之際因天色薄暮，而詩人不得不與友人離別的依依

不舍之情；下句想象友人到達(dá)襄陽，正是春光明媚之時(shí)，表達(dá)對友人

一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿；體現(xiàn)了詩人對友人深厚的友情。用

“地闊”“天高”刻畫出峨眉與吼首兩座山相距遙遠(yuǎn)，借景抒情，抒

發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的孤獨(dú)寂寞之情。

檢測二：閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

（長江延綿曲折長達(dá)萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。

江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之

后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂

衣拱手無為而冶。今天的任公子，已無需滄海垂釣而罷竿了。）

【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。

②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。

④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，

比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很

大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6

分）

答案：

這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3

分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢，有利于突出

詩的主旨。（3分）

分析：

回答本題，應(yīng)當(dāng)首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)大意歸納答案。

詩的前四句，第一、二句寫漢江的迂回流長，支流繁多；第三、四句

寫漢江橫貫中國、氣勢磅礴的景象。分析這樣寫的作用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合下

文，分析此四句對表達(dá)作者情感、突出主旨所起的作用。

（2）詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5

分）

答案：

①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)

盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展

才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

分析：

回答本題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子

”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行分析。

四,形象物象類

(一)基礎(chǔ)知識講解

形象是特指古詩詞中的人物形象。古詩詞中的人物形象分為以下

類型：

1.常見的人物形象類型

(1)憂國憂民、心系社稷的形象

例：杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深二

(2)歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象

例：屈原《離騷》中：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖

體解吾猶未變！

(3)胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

例：蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹

杖芒鞋輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。”

(4)轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、保國衛(wèi)國的形象

例：王昌齡《出塞》：“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了他們的忠心報(bào)國、獻(xiàn)

身邊塞之情。

(5)寂寞愁苦、身世飄零的形象

例：李清照《聲聲慢》中，我們看到一個(gè)無憂無慮的貴婦人一變

而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。

(6)孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象

例：李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他

淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

(7)寄情山水、歸隱田園的隱者形象

例：陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱

居生活。

(8)懷才不遇、壯志難酬的形象

例1:陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑J

例2：陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天

地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，

想起天地茫茫、悠悠無垠，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)

國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

(9)重情重義、兒女情長的形象

例1：杜牧《贈(zèng)別》：“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成Jc

例2：柳永的《雨霖鈴?寒蟬凄切》寫了與所愛女子離別時(shí)的無

限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)多情才子形象。

(10)辛苦勞作、純樸善良的形象

例：白居易《賣炭翁》：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”

活畫出一個(gè)年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動(dòng)之艱辛也得到了形象的

表現(xiàn)，這樣一個(gè)最下層的勞動(dòng)者多么生動(dòng)、感人，令人扼腕悲嘆。

(11)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象

例1：李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以

比物手法形象地表達(dá)了李白與汪倫間真摯純潔的友情。

例2：王維《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳

節(jié)倍思親“，樸質(zhì)而真切地道出了一位異鄉(xiāng)客對故鄉(xiāng)親人的深切思念。

2.概括人物形象的術(shù)語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山

水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送

別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情愁、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐

農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。

(二)答題思路與演練

1.答題思路

第一步：概述人物形象/景物特點(diǎn)。

第二步：結(jié)合詩句進(jìn)行具體分析。

第三步：分析情感。

例1：請結(jié)合詩歌內(nèi)容，概括分析“南豐先生”的形象特點(diǎn)C

答：南豐先生是一位內(nèi)心明凈、羨慕歸隱，更心憂蒼生的高士形

象。（步驟一）

①內(nèi)心明凈。他原來歸隱山中，出山時(shí)兩眼清明，猶如世外高人。

②羨慕歸隱。曾鞏雖決定出山入仕，但內(nèi)心深處，依然羨慕飛鳥、

僧人的自在生活。

③心憂蒼生。曾鞏此前歸隱，并不能對俗世毫不關(guān)心，愿意為蒼

生出山，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（步驟二）

表達(dá)了作者對南豐先生的敬仰和贊美。（步驟三）

（三）真題訓(xùn)練

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

答張十一①

韓愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。

黃雪競長纖纖筍，瞬躅②閑開艷艷花。

未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加。

（春山明凈，春江空闊，清澈得以見到江底的沙粒，悲傷哀怨的

猿啼聲處處可聽。粗大的貧筲與纖纖嫩筍爭相滋長，羊那躅清閑自得,

隨處開放出鮮艷的花朵。皇帝深恩尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求

不要在南方炎熱的，吟讀張署來詩后，嘆看雙鬢，頓時(shí)覺得鬢發(fā)白了

一半。）

注：①韓愈一旦中兩次遭貶，這首詩是他第一次被貶到廣東陽山

后所作。張十一，名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝,

兩人同時(shí)被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩作

答。②那躅：杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡、

15.從本詩頸聯(lián)中，你能感受到詩人哪些可貴的精神品質(zhì)？請概

括并簡要分析。

答案：

①渴望建功立業(yè)。詩人擔(dān)心在南方炎熱的瘴氣中虛度余生，表現(xiàn)

了對未來建功立業(yè)的憧憬。

②忠君報(bào)國。詩人在被貶的情況下，仍心念皇帝的恩澤，想著為

國效力，有所作為C

③操行堅(jiān)正，克制理性。詩人無辜遭貶，但還是想著“未報(bào)恩波”，

體現(xiàn)了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表現(xiàn)。（也可答成“以天

下為己任”“怨而不怒”“志向遠(yuǎn)大”等，意思對即可）

訓(xùn)練二：

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

（我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕

衣巾。你不辭勞苦冒風(fēng)雪去充當(dāng)信使，為的是要讓異族認(rèn)識朝廷杰出

的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會(huì)越過湖山見到杭

城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇

家門庭。）

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：

杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、

文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他:“聞唐有第一人李揆，

公是否？“李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確

的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，

與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，

也不敢自居第一。

C.從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可

能被契丹君主扣留C

D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示

出謙恭的君子風(fēng)度C

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小

心謹(jǐn)慎，平安歸來C

答案：BD

分析：

本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的內(nèi)容分析。

B項(xiàng)“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)，詩歌的標(biāo)題是“送

子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人

李揆”，可見詩人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項(xiàng)“切

莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個(gè)選項(xiàng)忽視了

子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。

15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）

答案：表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在

杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不

會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

分析：

題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”。“云海相望寄此身，

那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；

“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契

丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)

別而淚沾雙襟！

訓(xùn)練三：

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，花影妖燒各占春。

縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

（圍繞著杏花的是滿塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那

么地鮮艷動(dòng)人。即使被無情的東風(fēng)吹落，飄飄似雪，也勝過道路邊上

的杏花凋零灑落路面，任人踐踏，碾成塵土。）

15.詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

答案：

詩中杏花是妖燒美麗，高潔堅(jiān)貞的形象。詩人賦予杏花以象征意

義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”

來強(qiáng)調(diào)，深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污

的悲壯感情。

分析：

這首詩的前兩句通過抓住杏花傍水而開，水中倒影蕩漾，樹上水

下相映生輝飽含春意的特點(diǎn)，描繪出了杏花花影相映、鮮艷絢麗的形

象。后兩句的關(guān)鍵在于明確作者主要運(yùn)用了對比的手法，寫杏花寧愿

被春風(fēng)吹落如雪般落于水上，也不愿意被車輪碾作塵土，借此表達(dá)寧

愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁的志向。

訓(xùn)練四：

病牛

李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰復(fù)傷。

但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

（病牛耕耘千畝生產(chǎn)無數(shù)糧食，累得精疲力盡，又有誰來憐惜它

力耕負(fù)重的勞苦呢？但是它為了眾生都能吃飽，即使拖垮了病倒臥在

殘陽之下，也在所不辭。）

注：李綱，南北宋之交的一位堅(jiān)決主張抗金的政治家。由于投降

派的排擠而被罷相C這首詩是他被罷相之后貶到武昌時(shí)寫的。

禾熟

孔平仲

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

（陣陣西風(fēng)，吹過平原，帶來了禾黍的芳香。濺濺流泉，瀉入溝

渠，打谷場上一片繁忙。只有它經(jīng)過了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地

躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽。）

注：孔平仲，一位頗具才氣的詩人。曾多次遭受貶謫，做過地方

官吏。

15.這兩首詩中的牛有何不同？請作簡要賞析。

答案：

《病牛》中的病牛是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象。在

未病之前辛勤耕耘，幫助人們收獲過千萬擔(dān)的谷物，在它老病時(shí)卻遭

到冷遇無人同情，但它仍念“但得眾生皆得飽”。詩人以牛自喻，寫

出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并表達(dá)了自己甘愿奉獻(xiàn)到底的志向。

《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂，悠然自得的形象。在完

成耕作后，從“禾黍香”“谷登場”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的

輕松與滿足，正悠因自得地享受著主人的獎(jiǎng)賞，不爭不怨，知足而樂，

隨遇而安。詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊

身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之

情。

（四）課堂檢測

檢測一：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

漁父

岑參

扁舟滄浪叟，心與滄浪清。

不自道鄉(xiāng)里，無人知姓名。

朝從①灘上飯，暮向蘆中宿。

歌竟還復(fù)歌，手持一竿竹。

竿頭釣絲長文馀，鼓槌②乘流無定居。

世人那得識深意，此翁取適非取魚。

（老翁坐在江上扁舟中，他的心和滄浪之水一樣清。他不談自己

來自何方，也不知自己姓甚名誰。清晨從溪上吃早假起，傍晚在蘆中

歇夜睡。歌未唱完又復(fù)長嘯，手持一竿斜竹醉江湖。竿頭長絲墜浮云，

搖曳在潮流中不曾穩(wěn)定。他人怎能明白他的心意，這位老翁只求舒適

并不求魚。）

注：①從：向，就。②鼓枇：劃動(dòng)船槳。

14.詩中的漁父有怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要概括。

答案：

①寄情山水，品質(zhì)高潔；②隱姓埋名，居無定所；③放浪形骸,

享受脫離塵世的舒適。

檢測二：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

歸雁（其一）

杜甫

萬里衡陽雁①，今年又北歸。

雙雙瞻②客上，一一背人飛。

云里相呼疾，沙邊自宿稀。

系書元浪語③，愁寂故山④薇。

（來自衡陽的大雁，今年又將北歸。成雙成對的雁兒在我的頭頂,

一上一下背著我飛去。它們在云層里呼聲急促，沙灘上獨(dú)自棲息。系

上書信原是多余的，想到別離更添寂寥。）

注：①衡陽雁：雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡

山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說，亂說。④故山：

喻家鄉(xiāng)。

14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A.第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠(yuǎn)，為大雁

的北歸作了鋪墊。

B.頷聯(lián)中的“瞻”“背”前后呼應(yīng)，更寫出大雁北歸時(shí)整齊的隊(duì)

形和浩大的陣勢。

C.五六句從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)出大雁北歸

途中急切的心情。

D.詩人系在大雁腳上的書信里是實(shí)寫，沒有什么妄說亂言，字

里行間都是自己一片衷情。

答案：BD

分析：

B項(xiàng)，頷聯(lián)寫出大雁北歸時(shí)的蒼涼與落魄；D項(xiàng)“系書”是虛寫，

不是實(shí)景。

15.全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？

答案：

全詩塑造了大匪北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象。寄托著

詩人無限的感懷，表達(dá)了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對家鄉(xiāng)

親人無限思念的愁緒。

分析：答出大度的形象2分，其中“蒼涼與落魄”和“急迫與凄

涼”各1分。答出詩人的寄寓4分，其中“苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼

”和“對家鄉(xiāng)親人無限思念”各2分。意思對即可。

檢測三：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

苦筍

陸游

藜麓盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

（粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)并列在餐盤中的還

有如從襁褓中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍。大家都知道正直不阿、

廉潔自持的品性是由內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱

來的。

我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚

可親，告誡孩子們千萬別把這些苦筍拔出太多。自古以來，人才都是

要靠培養(yǎng)鍛煉才能成長的，要放手使他們在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，

經(jīng)受歷練。）

【注】①藜蓍：藜和餐。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人

認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼

前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍

人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過

多取食。

D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)

雨磨煉。

答案：C

分析：

本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、

情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。

解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩

詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的

思想情感，思考詩詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)并

得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一

項(xiàng)”。C項(xiàng)，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐

不要過多取食”理解有誤?！拔鸲嗳　敝傅氖枪苁鴥和獌€約正直，不

貪不奢，不是指“不要過多取食

15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分

析。

答案：

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，

好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”

的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。

分析：

本題考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點(diǎn)的能力。

解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解詩

歌內(nèi)容，根據(jù)要求找出相關(guān)詩句；再聯(lián)系手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括

形象特點(diǎn)；最后根據(jù)要求，分點(diǎn)整理答案C首先，審讀題干可知，本

詩采用聯(lián)想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之

處。然后，閱讀詩歌結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。

詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而

三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的

本性，”苦節(jié)”是與生俱來的。“耿介”指正直不阿，廉潔自持；“苦節(jié)

”指儉約過甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)肯定贊美苦筍品

性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)

家和史學(xué)家魏征，“我見魏征殊媚嫵“一句是寫唐太宗說，別人認(rèn)為魏

征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。第四講：意象與形象題答題思路

——2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)之古詩詞高分方案（全國通用）

一.課堂導(dǎo)入

游戲?qū)耄?/p>

“抓手指”游戲

游戲規(guī)則：

1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開，伸向左

側(cè)人。把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

2.指導(dǎo)者發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。指導(dǎo)者可

用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3!"的口令時(shí)，左

手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

3.被抓住者表演節(jié)目。

二,考情分析

（一）意象意境類

1.提問關(guān)鍵詞

詩句表現(xiàn)什么場景/畫面/景象；意象的作用。

2.真題示例

例1：這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

（6分）

例2：詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各不什么作用？請結(jié)合詩句簡

要分析。

例3：詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6

分）

例4：“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？（2

分）

例5：“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2

分）

（二）形象物象類

1.提問關(guān)鍵詞

人物形象特點(diǎn)、性格特征；物象的特點(diǎn)等。

2.歷年真題

例1：詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要

分析。

例2：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

例3：這首詩措寫了怎樣的事物形象？

例4：這首詩n描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。

例5：這首詩中的某物具有什么品格？

三.意象意境類

(一)基礎(chǔ)知識講解

1.物象

客觀事物的形象。如：楊柳、欄干、鵬鵠、祖帳、長/短亭、南

浦、霸陵等、青鳥、杜鵑、歸鳥、落梅、鴻雁、雙鯉、搗衣、明月、

妒魚、浮云、蟋蟀、寒蟬、梧桐、芭蕉、芳草、猿啼、杜鵑、楓葉、

落木、微雨、流水、斜陽、梅、蘭、竹、菊、松、梅、玉、蟬、連、

芷、冰雪、鴻鵠、三徑、蓮、絲、紅豆、鴛鴦、織錦、連理枝、比翼

鳥、長城、樓蘭、柳營、請纓、戰(zhàn)馬、狼煙、胡塵、鐵騎等、魚、浮

云、村煙、鳥鳴、雞啼、犬吠等。

2.景象

一系列景物所構(gòu)成的畫面，類似于意象。

3.意象

意象是指詩歌中熔鑄作者主觀感情的客觀物象。

(1)類型

①送別類意象

表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。

常見的意象有：楊柳、芳草、楊花、長亭、古道、南浦、勞歌、

津渡、酒、船等。

例1：楊柳?！傲?、留"諧音，古人送別，折柳相送，表達(dá)依依惜

別深情，傳達(dá)怨別懷遠(yuǎn)情思。柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處？楊柳

岸、曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

②思鄉(xiāng)類意象

表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。

常見的意象有：月亮/桂魄/蟾桂、鴻雁大雁/青鳥、船、搗衣、

雙鯉、蔬羹妒膾、登高、桑梓、爛柯、燭、浮云、沙鷗。

例1：月亮/桂魄/蟾桂。蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里

共嬋娟。"意境豁達(dá)開朗，意味深長，用深邃無底而又美妙無空的自

然境界體會(huì)人生。王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家J

③愁苦類意象

表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。

常見的意象有：落葉、梧桐、芭蕉、流水、斑竹/湘妃竹、雨、

斜陽、晚霞、猿猴、杜鵑鳥、烏鴉、燕子、鵬鵠、寒蟬、斜陽/夕陽/

落日。

例1:梧桐。凄涼悲傷，愁思的象征。李清照《聲聲慢》“梧桐

更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

④抒懷類意象

托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。常見的意象有：桑榆、丁香、

梅、找、竹、菊、松柏、黍離、冰雪、草木、風(fēng)、霜、雨。

例1:桑榆。比喻人的晚年。劉禹錫《酬樂天詠老見示》“莫道

桑榆晚，為霞尚滿天J

⑤愛情類意象

表達(dá)愛戀、相思之情。常見的意象有：紅豆、蓮（憐愛）、連理

枝、比翼鳥、七夕/鵲橋/星橋/牽牛織女、巫山神女/云雨巫山/云雨、

梅子成熟、鴛鴦、畫眉等。

例1:紅豆。象征愛情或相思。王維《相思》“紅豆生南國，春

來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！苯枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了

對友人的眷念之情C

⑥戰(zhàn)爭類意象

表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或?qū)推降南蛲?。常見的意象有?/p>

第一.與戰(zhàn)爭有關(guān)的.器物，如旗、鼓、干、戈，柳營、號角、戰(zhàn)

車、轅門、烽火等C

第二.與戰(zhàn)爭有關(guān)的地點(diǎn)和人、事、物，如馬、投筆、大漠、請

纓、長城、黃沙、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)，

單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶、蘆管，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)

山月》等。

例1:投筆。指棄文從武。辛棄疾《水調(diào)歌頭》“莫學(xué)班超投筆，

縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！?/p>

⑦閑適類意象

常見的意象有：終南山、東籬、采菊、三徑、采薇、五湖客/五

湖扁舟/五湖歸云/五湖煙水、東山高臥、赤松子等

例1:五柳。隱者的代稱。王維《輛川閑居贈(zèng)裴秀才迪》“寒山

轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺諼。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里

上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

(2)意象的作用

①塑造背景或點(diǎn)明環(huán)境環(huán)境特征

這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過

多個(gè)意象組合一一意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用

在山水詩。

②借景抒情，寓情于景

一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。

古詩《十五從軍征》中用松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、

旅葵、水井等凄涼破敗的意象，渲染荒涼靜寂的氛圍，而舂谷持作飯，

采葵持作羹。羹代一時(shí)熟，不知飴阿誰”一句將哀景推向極致，為抒

情蓄勢。一個(gè)舉目無親、孤獨(dú)子然的老兵形象躍然紙上，意象的渲染，

使得其悲痛欲絕的情感，悲愴動(dòng)人。

③營造氛圍

例：《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離

別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

④塑造意境

意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的

是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感c如

“明月松間照，清臬石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤

煙直，長河落日圓”「秋水共長天一色，落霞與孤鷲齊飛”、“千嶂里，

長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。

⑤襯托人物氣節(jié)、品質(zhì)或性格

這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或

比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、衛(wèi)仲、金風(fēng)玉露等等，襯托

人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

⑥奠定情感基調(diào)

例：柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，

為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

⑦以景襯境

這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境一一“竹喧歸浣

女”，以動(dòng)景襯靜境一一“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境一一“日色冷

青松，以亮景襯暗境一一“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空

境一一“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語(或物態(tài))襯心境一一“廢

池喬木，猶厭言兵”等等。

例1:詩的頸聯(lián)寫到峨眉、幌首兩座山，對表達(dá)離情有何作用請

簡要分析。

答案：

①峨眉山位于蜀地，覘首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山

相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。

4.意境

意境就是作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)

融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

例：

《秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷場人在天涯。

古詩常見六種意境

(1)豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠

達(dá)灑脫。

(2)清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬

靜優(yōu)美。

(3)華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色

彩斑斕。

(4)傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼

涼悲壯。

(5)婉約類：纏綿徘惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦

朧縹緲。

(6)超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)

致雅潔。

(二)答題思路

1.答題思路

第一步：描述景物/畫面，或概括畫面的特點(diǎn)。

第二步：結(jié)合具體詩句進(jìn)行闡述。

第三步：分析情感或意象的作用。

具體作答時(shí)，要結(jié)合題目和要求和分值來作答。

例：“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

答案：

描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯

美的畫面。

（三）真題演練

訓(xùn)練一：

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

東晉?陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)

務(wù)，解顏勸農(nóng)人。立疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所

欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注工日人相與歸，壺漿勞近鄰。長

吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，

因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶

笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如

何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，

語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新''描繪了一幅怎樣的畫面？

訓(xùn)練二：

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嫌。

酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的

創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)

心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，

勢不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光

縱橫飛濺。

15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要

分析。

訓(xùn)練三：閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百嗜千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）