新課改背景下創(chuàng)新中學語文課堂教育模式的有效對策

新課改背景下創(chuàng)新中學語文課堂教育模式的有效對策(一)課堂引進信息技術在信息技術與中學教育緊密結合的背景下，引進信息技術，創(chuàng)新中學語文課堂已成為教育工作者的普遍共識。信息技術可以有效地擴充學生的眼界，增長學生的知識儲備。在語文教學的過程中，教師可以利用多媒體的技術特點，將相關的聲影圖文結合為一體，帶給學生不一樣的學習感受。如在教學《濟南的冬天》這一篇文章時，教師可以借助信息技術手段，播放相關的濟南冬季風景視頻，向學生展示濟南冬季的景色，在實際教學開始前，教師可以請學生分享一些他們曾經冬季外出游玩或者其他自然風光的所見所思所感，之后引入本節(jié)課所要學習的文章。通過信息技術手段，教師可以創(chuàng)設更加生動且具體的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，自覺自發(fā)地參與到教學活動中來，提升學生的課堂參與度，讓學生能夠設身處地地感受作者的親身經歷，加深對文章內容的了解。(二)更新教育教學觀念在初中語文的教學過程中，教師要對語文教學的內容體系有足夠的理解，關注學生的基礎知識，注重不同知識之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識網絡。在教學的過程中，教師要引導學生在課前對即將要學的知識進行預習，在課后對相關知識進行擴展，按照課文一單元一教材的順序，進行知識點的歸納積累，把基礎知識的學習落到實處。在中學語文課堂教學模式改革創(chuàng)新的過程中，教師必須摒棄傳統(tǒng)應試教育的理念，重視學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學生作為教學的主體，在課堂教學的過程中發(fā)揮主體作用，鼓勵學生在實踐中不斷提升自身的文學素養(yǎng)與精神品質。例如，在教學古詩《漁家傲》時，教師可以通過介紹當時的時代背景等讓學生慢慢理解作者的思想感情，作者發(fā)出了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！钡膹娏腋锌Ｗ髡咄ㄟ^兩句詩，不僅贊揚了戍守邊疆的將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志，更包含了詩人的愛國之情及民族自豪感。作者為邊疆戰(zhàn)士長期戍邊的辛苦所感嘆，也敬佩于他們?yōu)閲疑嵘赖挠⑿蹥夤?jié)。教師在教學過程中，要引導學生了解當時國家所處的形勢，以及無數戰(zhàn)士是怎樣為國家付出了青春與生命。從而使學生更加真正今天來之不易的生活，正是因為無數革命先輩英勇戰(zhàn)斗，才有了今天國家的富強，才有了我們今日美好的生活。(三)明確目標評價的全面性在新的教育課程改革要求下，語文教學更加注重學生的全方位發(fā)展，即除了知識教學之外也要培養(yǎng)學生正確的價值觀和情感發(fā)展。在《漁家傲》教學過程中，不僅要考察學生是否理解了詩中的詞句，更要考察學生是否理解了作者的思想感情。教師在班級內舉辦了邊塞詩主題分享會，每個學生都有機會分享一首你最喜歡的邊塞詩，在分析的過程中，體會當時戍邊將士的不易，更加珍惜今天的幸福生活。教師要將學生的學習情況作為教師教學質量的反饋和衡量標準，并及時調整自己的教學計劃，教師可以將評價分為書面評價和口頭評價相結