第1課 遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng) 說課稿-2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級上冊

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)說課稿--2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)》

2.教學(xué)年級和班級：浙江省統(tǒng)編版歷史與社會(huì)七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析與理解能力，通過對遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性，理解人類文明進(jìn)步的歷程，以及不同歷史時(shí)期人類活動(dòng)的特點(diǎn)和影響，從而提升學(xué)生的歷史思維和歷史價(jià)值觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和批判性思維，激發(fā)對歷史的好奇心和探究欲。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式、生產(chǎn)工具的演變及其對人類生活的影響。

難點(diǎn)：理解舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代人類生產(chǎn)工具和生活方式的差異，以及這些差異如何推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。

解決辦法與突破策略：

1.利用實(shí)物模型和圖片資料，直觀展示不同時(shí)期的生產(chǎn)工具，幫助學(xué)生形象理解工具的演變過程。

2.通過案例分析，講解舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代人類的生活方式，讓學(xué)生通過對比分析，自行發(fā)現(xiàn)兩個(gè)時(shí)代的變化和原因。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探討生產(chǎn)工具的改進(jìn)如何促進(jìn)人類生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。

4.在課堂上進(jìn)行互動(dòng)問答，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答，以此加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

5.對于難點(diǎn)，采用故事化的講述方式，將抽象的歷史概念具體化，使學(xué)生能夠更容易理解和記憶。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)教學(xué)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史資料庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史圖片、視頻資料、互動(dòng)討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的視頻，展示他們使用石器和骨器的生活場景。

2.提出問題：視頻中的古人使用的是什么工具？這些工具對他們生活有什么影響？

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)期的人類使用石器和骨器，這些工具幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境，是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解舊石器時(shí)代：介紹舊石器時(shí)代的時(shí)間范圍、人類的生活方式、生產(chǎn)工具的特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

2.講解新石器時(shí)代：介紹新石器時(shí)代的時(shí)間范圍、人類的生活方式、生產(chǎn)工具的改進(jìn)。

-用時(shí)5分鐘

3.對比分析：通過實(shí)物模型和圖片，對比新舊石器時(shí)代生產(chǎn)工具和生活方式的不同。

-用時(shí)5分鐘

4.討論互動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)時(shí)代，討論該時(shí)代生產(chǎn)工具的改進(jìn)如何影響人類生活。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.完成練習(xí)題：根據(jù)課堂內(nèi)容，完成一些關(guān)于舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的問題。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組，共同探討練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)5分鐘

四、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.提問：請學(xué)生回答本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的主要區(qū)別。

-用時(shí)2分鐘

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)對歷史發(fā)展的重要性。

-用時(shí)3分鐘

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)期的家族，討論并展示他們?nèi)绾问褂霉ぞ?、如何生活?/p>

-用時(shí)5分鐘

六、課堂延伸與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.課堂延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于遠(yuǎn)古人類的信息，下節(jié)課分享。

-用時(shí)2分鐘

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的歷史作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-用時(shí)3分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成《第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的時(shí)間范圍，理解兩個(gè)時(shí)期人類生活方式和生產(chǎn)工具的特點(diǎn)及其對人類生活的影響。

2.分析能力：通過對比分析，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代生產(chǎn)工具的演變過程，以及這些變化如何反映人類社會(huì)的發(fā)展。

3.時(shí)間觀念：學(xué)生對歷史的連續(xù)性有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑦h(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)放置在歷史長河中，理解不同時(shí)期的歷史事件是如何相互聯(lián)系和發(fā)展的。

4.批判性思維：學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度審視歷史問題，培養(yǎng)了對歷史資料和解釋的批判性思維。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和好奇心得到激發(fā)，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，學(xué)生對人類文明的起源和發(fā)展產(chǎn)生了敬意和探究欲。

6.合作交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地交流思想和觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過解答練習(xí)題，加深了對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

8.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識(shí)，更在歷史思維、歷史價(jià)值觀、時(shí)間觀念和批判性思維等方面得到了提升，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)》的歷史課，課后我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如實(shí)物模型、圖片、視頻和互動(dòng)討論等，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足，參與度不高，這是我需要在今后的教學(xué)中注意和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的區(qū)別。同時(shí)，我也嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。這一點(diǎn)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠積極思考并參與到課堂討論中，但也有部分學(xué)生似乎對這種教學(xué)方法不太適應(yīng)，他們在主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考方面還需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，或者因?yàn)檫^于興奮而影響課堂秩序。這讓我意識(shí)到，在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生們在知識(shí)掌握、分析能力和情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲。他們能夠理解遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性，并對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用和批判性思維方面還有提升的空間。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的傳授。