時(shí)間的換算及計(jì)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

時(shí)間的換算及計(jì)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

“時(shí)間的換算及計(jì)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版”

本節(jié)課選自人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元“測量”中的內(nèi)容，主要講述了時(shí)間的基本單位換算以及簡單的計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行時(shí)間的簡單加減運(yùn)算，為今后的生活實(shí)踐和更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和數(shù)據(jù)分析觀念。通過時(shí)間的換算及計(jì)算學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)時(shí)間單位的直觀感知，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行問題解決的能力。同時(shí)，通過計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)展邏輯思維和推理能力。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生通過記錄和比較時(shí)間的長短，培養(yǎng)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，為形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思維方式奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了鐘表的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間，對(duì)時(shí)間的概念有了一定的基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的加減法運(yùn)算，具備了進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的基本數(shù)學(xué)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們對(duì)生活中時(shí)間管理的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生個(gè)體之間可能存在學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，有的喜歡直觀演示，有的偏好動(dòng)手操作，有的則喜歡通過聽說讀寫來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在時(shí)間換算方面，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，以及換算過程中單位的轉(zhuǎn)換。在計(jì)算方面，可能會(huì)在跨單位換算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)時(shí)的進(jìn)位問題。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算事件持續(xù)時(shí)間或安排時(shí)間表，可能也會(huì)讓學(xué)生感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備時(shí)間換算的動(dòng)態(tài)PPT演示文稿，以及相關(guān)的練習(xí)題和案例圖片，以直觀展示時(shí)間單位之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、秒表等，用于課堂上的時(shí)間測量活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)習(xí)環(huán)境舒適。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一天中不同時(shí)間段的圖片，如早晨起床、午餐時(shí)間、下午放學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，我們每天都要遵守時(shí)間，那么你們知道時(shí)、分、秒之間的關(guān)系嗎？如何進(jìn)行換算呢？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：時(shí)、分、秒是時(shí)間的三個(gè)基本單位，它們之間存在一定的換算關(guān)系。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

2.舉例說明：教師展示一個(gè)鐘表，演示整點(diǎn)、半點(diǎn)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針、秒針的位置。

3.講解時(shí)間計(jì)算的注意事項(xiàng)：如換算單位、進(jìn)位等。

4.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，共同解決問題。

3.教師選取幾道典型題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道如何進(jìn)行時(shí)間的換算和計(jì)算了嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：掌握時(shí)、分、秒的換算關(guān)系是關(guān)鍵，注意單位轉(zhuǎn)換和進(jìn)位。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的游戲，如“時(shí)間接力賽”，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列任務(wù)。

2.學(xué)生分組參與游戲，教師觀察并記錄各組的完成情況。

3.游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的換算關(guān)系和時(shí)間計(jì)算的方法。

2.提出拓展性問題：“同學(xué)們，你們能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？”

3.學(xué)生思考并回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生充分互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，理解1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒的概念，并能夠進(jìn)行簡單的加減計(jì)算，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差。

2.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠?qū)r(shí)間換算知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如計(jì)算日程安排、活動(dòng)持續(xù)時(shí)間等，提高了實(shí)際操作能力。

3.邏輯思維能力：通過時(shí)間換算和計(jì)算的練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠逐步形成從具體到抽象的思維過程。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：學(xué)生在對(duì)時(shí)間數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程中，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)敏感度和數(shù)據(jù)分析能力，為未來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率打下基礎(chǔ)。

5.時(shí)間管理意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更加深刻，開始意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，能夠在日常生活中更好地安排時(shí)間。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性有所提高。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在分組討論和游戲活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)時(shí)間換算和計(jì)算中的問題時(shí)，能夠自主嘗試解決，并在教師的引導(dǎo)下找到正確答案，問題解決能力得到了提升。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展任務(wù)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了時(shí)間換算和計(jì)算的基本知識(shí)，而且在思維、能力、意識(shí)等多方面得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基