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1人體對(duì)刺激的反應(yīng)1誰沉誰浮1地表在變化6人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響1燃燒3生銹1熱傳導(dǎo)1語言與信號(hào)3電與通信1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.知識(shí)講解4.總結(jié)歸納2.知識(shí)講解2.知識(shí)講解2.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入3.教學(xué)時(shí)間的把控不夠準(zhǔn)確1.豐富教學(xué)資源2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)3.準(zhǔn)確把控教學(xué)時(shí)間1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)接著，我提出問題：“人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響是好還是壞呢?2.知識(shí)講解2.知識(shí)講解2.深入引導(dǎo)學(xué)生3.準(zhǔn)確把控教學(xué)時(shí)間1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)接著，我提出問題：“什么是物質(zhì)變化?生活中有哪些常見的物質(zhì)變化?”引導(dǎo)學(xué)生思2.知識(shí)講解3.小組活動(dòng)4.總結(jié)歸納1.充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材2.細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)3.準(zhǔn)確把控教學(xué)時(shí)間1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)接著，我提出問題：“熱是如何在物體間傳遞的?除了我們已經(jīng)學(xué)些熱傳遞的方式呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考熱傳遞的其他方式，從而2.知識(shí)講解3.小組討論對(duì)流或熱輻射引起的?這兩種熱傳遞方式有什么優(yōu)缺點(diǎn)?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，4.總結(jié)歸納1.學(xué)生參與度2.知識(shí)掌握程度3.情感態(tài)度培養(yǎng)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠完善2.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入3.教學(xué)時(shí)間的把控不夠準(zhǔn)確1.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.知識(shí)講解2.知識(shí)講解4.小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們討論以下問題：“未來的通應(yīng)該如何更好地利用電來進(jìn)行通信?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)5.總結(jié)歸納1.學(xué)生參與度2.知識(shí)掌握程度3.情感態(tài)度培養(yǎng)1.實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備不夠充分2.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入3.教學(xué)時(shí)間的把控不夠準(zhǔn)確1.充分
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