《周長(zhǎng)是多少》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《周長(zhǎng)是多少》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《周長(zhǎng)是多少》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)，蘇教版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，使學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)概念，學(xué)會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)的方法。教學(xué)內(nèi)容與蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和邏輯推理能力。通過(guò)探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，學(xué)生將提升空間觀念，能夠?qū)?shí)際圖形抽象為數(shù)學(xué)模型，理解周長(zhǎng)的概念。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，學(xué)生將發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的定義及其計(jì)算方法。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解周長(zhǎng)的概念：學(xué)生需要明白周長(zhǎng)是指封閉圖形邊界的長(zhǎng)度總和。

舉例：通過(guò)展示長(zhǎng)方形和正方形的模型，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)是四條邊的總和。

-掌握計(jì)算方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

舉例：對(duì)于長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；對(duì)于正方形，周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將周長(zhǎng)的抽象概念與具體圖形聯(lián)系起來(lái)，以及靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。具體細(xì)節(jié)如下：

-抽象概念的理解：學(xué)生可能難以將周長(zhǎng)的概念與具體圖形聯(lián)系起來(lái)。

舉例：通過(guò)實(shí)際操作，如用繩子圍繞長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)，從而理解周長(zhǎng)的概念。

-公式的靈活運(yùn)用：學(xué)生在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)可能不知道如何選擇正確的公式。

舉例：通過(guò)設(shè)計(jì)不同形狀的長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量和計(jì)算中學(xué)會(huì)識(shí)別圖形并選擇合適的公式。例如，如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為6cm，寬為4cm，學(xué)生需要學(xué)會(huì)先計(jì)算長(zhǎng)和寬的和，即10cm，再乘以2，得出周長(zhǎng)為20cm。對(duì)于正方形，如果邊長(zhǎng)為5cm，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將邊長(zhǎng)乘以4，得出周長(zhǎng)為20cm。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，輔以直觀的教具和多媒體教學(xué)。首先，通過(guò)講授法介紹周長(zhǎng)的定義和計(jì)算公式，確保學(xué)生理解基本概念。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量和計(jì)算中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。此外，利用游戲化的教學(xué)策略，如“周長(zhǎng)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固周長(zhǎng)計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，使用PPT和實(shí)物模型作為教學(xué)媒體，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同形狀的圖形，提問(wèn)學(xué)生“什么是圖形的邊界？”引發(fā)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的初步思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的特征，為引入周長(zhǎng)的概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解周長(zhǎng)的定義，即圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)例，演示如何計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形模型，讓學(xué)生嘗試計(jì)算它們的周長(zhǎng)，并討論計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，計(jì)算不同長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生正確理解并應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生計(jì)算至少五個(gè)不同長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并寫下計(jì)算過(guò)程。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意單位的統(tǒng)一和精度的控制。

具體的教學(xué)過(guò)程如下：

導(dǎo)入：

-展示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，詢問(wèn)學(xué)生它們的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“如果我們要知道這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的大小，除了長(zhǎng)度和寬度，還有什么可以描述的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答周長(zhǎng)的概念。

新課呈現(xiàn)：

-詳細(xì)解釋周長(zhǎng)的定義，并通過(guò)公式展示周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

-以長(zhǎng)方形為例，演示如何測(cè)量長(zhǎng)和寬，并計(jì)算周長(zhǎng)。

-以正方形為例，演示如何測(cè)量邊長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)。

-學(xué)生分組，每組一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形模型，進(jìn)行互動(dòng)探究，計(jì)算周長(zhǎng)并討論。

鞏固練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

-教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

課堂總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法。

-學(xué)生分享探究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

作業(yè)布置：

-布置計(jì)算不同長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的家庭作業(yè)。

-提醒學(xué)生注意單位的統(tǒng)一和精度的控制。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料

-《有趣的幾何形狀》：介紹不同幾何形狀的特征和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，特別是周長(zhǎng)在建筑設(shè)計(jì)、工程計(jì)算等方面的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一些數(shù)學(xué)謎題和問(wèn)題，幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生探索不同圖形的周長(zhǎng)變化規(guī)律，例如，當(dāng)正方形的邊長(zhǎng)逐漸增加時(shí)，其周長(zhǎng)如何變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的周長(zhǎng)應(yīng)用實(shí)例，如家庭中的家具擺放、花園的設(shè)計(jì)等，并嘗試計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

-提議學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)包含長(zhǎng)方形和正方形的小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型花園或房間布局，要求計(jì)算所有圖形的周長(zhǎng)，并思考如何優(yōu)化設(shè)計(jì)以節(jié)省材料。

-讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的周長(zhǎng)問(wèn)題，如計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，或者在一個(gè)給定的區(qū)域內(nèi)找到周長(zhǎng)最小的閉合曲線。

-推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》等書籍，了解數(shù)學(xué)家的生平和他們對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-提供在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)視頻教程、互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲等，幫助學(xué)生以不同的方式鞏固和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，如幾何畫板，來(lái)繪制和計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，定期與教師交流，獲取指導(dǎo)和幫助。

-提議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-讓學(xué)生探索周長(zhǎng)與面積的關(guān)系，理解在不同圖形中，周長(zhǎng)和面積是如何相互影響的。

-鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域的聯(lián)系。七、板書設(shè)計(jì)

①周長(zhǎng)的定義

-重點(diǎn)詞：周長(zhǎng)、封閉圖形、邊界

-重點(diǎn)句：