八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day P4說課稿 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadayP4說課稿（新版）仁愛版一、教學內容

本節(jié)課為八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday，選自仁愛版教材P4。本節(jié)課主要圍繞保持健康的生活方式展開，教學內容包括：

1.學習并掌握關于保持口腔衛(wèi)生的詞匯，如：brushyourteeth,twiceaday,dentalfloss等；

2.學習情態(tài)動詞should的用法，理解并運用其表達建議；

3.通過閱讀課文，了解保持口腔衛(wèi)生的重要性，并學會如何提出健康建議；

4.通過實踐練習，培養(yǎng)學生運用所學知識進行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。具體如下：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠運用情態(tài)動詞should提出健康建議，并在實際交流中正確使用相關詞匯描述日常健康習慣。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下保持健康生活方式的差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過課文閱讀，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠分析并評價個人及他人的健康習慣，形成正確的健康觀念。

4.學習能力：學生在課堂上積極參與討論，通過自主、合作、探究的方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級的學習中已經接觸了基本的日常英語交流，掌握了簡單的健康相關詞匯，如“eathealthyfood”、“exercise”等，并且對情態(tài)動詞有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對健康話題普遍感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。他們在學習新詞匯和語法結構時具有一定的接受能力，喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生中有視覺型、聽覺型和動手操作型等不同學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用情態(tài)動詞should提出建議時可能會混淆其用法；在閱讀和理解課文時，可能會對一些健康習慣的具體細節(jié)感到陌生；此外，將所學應用到實際情景中，如模擬醫(yī)生與病人的對話，可能會因為缺乏實際經驗而感到挑戰(zhàn)。四、教學資源

-仁愛版八年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如詞匯學習軟件）

-課程平臺（如校園網教學平臺）

-信息化資源（健康主題英文視頻、音頻材料）

-教學手段（小組討論、角色扮演、情景模擬）五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于口腔健康的短視頻，展示正確的刷牙方法，以及不正確刷牙可能導致的后果。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中提到了哪些健康習慣？你們認為保持口腔衛(wèi)生的重要性如何？”

-激發(fā)興趣：邀請學生分享自己的口腔衛(wèi)生習慣，并詢問他們是否知道“should”這個詞的用法。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：板書并教授本節(jié)課的新詞匯，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

-語法講解：講解情態(tài)動詞“should”的用法，通過例句演示如何用“should”提出健康建議。

-課文閱讀：讓學生分組閱讀課文，理解課文內容，并找出使用“should”的句子。

-用時：詞匯教學（5分鐘），語法講解（5分鐘），課文閱讀（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：讓學生用“should”和本節(jié)課學習的詞匯編寫健康建議句子。

-練習二：進行小組討論，每個小組提出一個健康主題，并用“should”提出至少三條建議。

-練習三：角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，使用所學語言進行交流。

-用時：練習一（3分鐘），練習二（4分鐘），練習三（3分鐘）

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：教師提問學生關于“should”的用法，檢查學生理解程度。

-互動一：學生展示自己編寫的健康建議句子，教師和其他學生提供反饋。

-互動二：教師選取幾組學生的討論成果進行全班分享，引導學生互相學習和評價。

-互動三：在角色扮演活動中，教師觀察學生的表現(xiàn)，并在活動結束后提供針對性的指導和建議。

-用時：提問（2分鐘），互動一（3分鐘），互動二（3分鐘），互動三（2分鐘）

5.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調情態(tài)動詞“should”的用法和保持口腔衛(wèi)生的重要性。

-學生反饋：邀請幾名學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

-布置作業(yè)：布置相關的書面作業(yè)，如寫一篇關于如何保持健康的短文。

【用時總結】

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問與師生互動：10分鐘

-總結與反饋：5分鐘六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的健康相關詞匯，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，并在句子中正確使用情態(tài)動詞“should”提出健康建議。

2.理解課文內容：學生能夠理解課文的主旨和細節(jié)，掌握保持口腔衛(wèi)生的基本知識和建議，例如每天刷牙兩次的重要性。

3.交流與合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠有效地與他人溝通，表達自己的觀點，并在合作中學習傾聽和尊重他人的意見。

4.思維品質發(fā)展：學生通過批判性思維分析個人和同伴的健康習慣，能夠提出合理的健康建議，并在討論中展現(xiàn)邏輯性和創(chuàng)造性。

5.文化意識增強：學生通過學習，了解到不同文化背景下保持健康生活方式的差異，增強了對多元文化的理解和尊重。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠獨立編寫包含情態(tài)動詞“should”的健康建議句子，如：“Youshouldflossyourteetheverydaytopreventgumdisease.”

-在小組討論中，學生能夠積極參與，提出至少三條基于“should”的健康建議，如：“Weshouldeatlesssugartokeepourteethhealthy.”

-在角色扮演活動中，學生能夠模擬醫(yī)生和病人的對話，自然地使用所學語言進行交流，如：“Doctor,shouldIbrushmyteethaftereverymeal?”

-學生能夠理解并復述課文中的健康信息，如：“Thedoctorsaysweshouldbrushourteethtwiceadayandvisitthedentistregularly.”

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠正確回答關于“should”用法的問題，顯示出對語法知識的掌握。

-學生在課堂互動中表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學習態(tài)度，如在分享自己的健康習慣時，能夠用英語流暢表達。

-學生在課后作業(yè)中能夠將所學知識應用到實際生活中，如撰寫關于如何保持健康的短文，提出合理的建議。七、內容邏輯關系

①詞匯學習

-重點詞匯：brushyourteeth,dentalfloss,cavity,twiceaday

-重點短語：keephealthy,visitthedentist,preventtoothdecay

②語法學習

-重點知識點：情態(tài)動詞should的用法，用于提出建議

-重點句子結構：Youshould...;Weshoul