第七課循環(huán)語句（2）說課稿2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊

第七課循環(huán)語句（2）說課稿2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第七課循環(huán)語句（2）

2.教學年級和班級：2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術第三冊，八年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞循環(huán)語句的概念、特點及其在編程中的應用進行講解，旨在讓學生掌握循環(huán)語句的基本使用方法，并能夠運用到實際編程中。課程內(nèi)容與教材緊密相連，通過實例講解和動手實踐，讓學生逐步掌握循環(huán)語句的使用，為后續(xù)編程學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習循環(huán)語句，學生將增強對編程中重復執(zhí)行操作的理解，提升邏輯思維和問題解決能力；同時，通過編寫和調(diào)試循環(huán)語句的程序，學生將實踐創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實際問題的能力，為適應數(shù)字化時代的需求打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了初中信息技術第三冊前幾課的基礎知識，包括變量的定義、數(shù)據(jù)類型、基本的輸入輸出語句和條件語句。此外，學生已經(jīng)接觸過簡單的編程概念和邏輯結構。

2.學習興趣：學生對編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于能夠通過編程解決問題充滿好奇心。學習能力：學生在邏輯思維和問題解決方面有一定的基礎，但編程實踐能力尚需提高。學習風格：學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對于直觀的實例和動手操作更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解循環(huán)語句的概念和邏輯可能存在障礙；在編寫循環(huán)語句時可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤；將循環(huán)語句應用到實際問題的解決中可能會感到難以入手。針對這些挑戰(zhàn)，教學中將提供豐富的實例和逐步引導，幫助學生克服困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《初中信息技術第三冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與循環(huán)語句相關的教學PPT，以及一些示例程序代碼，用于展示和講解循環(huán)語句的使用。

3.實驗器材：為每組學生準備電腦設備，確保編程環(huán)境（如編程軟件）的安裝和運行正常，以便學生能夠即時編寫和運行程序代碼。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺電腦，以方便學生進行小組討論和編程實踐。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了條件語句，那么大家能告訴我什么是條件語句嗎？

學生回答：條件語句是用來根據(jù)條件的真假來選擇執(zhí)行不同的代碼塊的語句。

2.非常好！今天我們將進一步學習循環(huán)語句，它在編程中扮演著非常重要的角色。請大家打開教材第7課的內(nèi)容，我們一起來探究循環(huán)語句的奧秘。

二、探究循環(huán)語句的概念

1.首先，請大家閱讀教材中關于循環(huán)語句的介紹，了解循環(huán)語句的定義和作用。

學生閱讀教材，了解循環(huán)語句的基本概念。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學來分享一下你理解的循環(huán)語句是什么？

學生回答：循環(huán)語句是用來重復執(zhí)行一段代碼的語句。

3.非常準確！循環(huán)語句可以讓我們更高效地處理重復的任務。接下來，請大家看這個例子（展示一個簡單的循環(huán)語句程序），思考一下它是如何實現(xiàn)循環(huán)的？

三、深入學習循環(huán)語句的類型和結構

1.循環(huán)語句主要有三種類型：for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。我們先來學習for循環(huán)。

a.請大家仔細觀察這個for循環(huán)的例子（展示for循環(huán)程序），分析它的結構和執(zhí)行過程。

b.學生分析并回答：for循環(huán)包含初始化、條件判斷和迭代三個部分，它會先執(zhí)行初始化，然后判斷條件是否成立，如果成立就執(zhí)行循環(huán)體，最后執(zhí)行迭代。

2.接下來，我們學習while循環(huán)。

a.請大家閱讀教材中關于while循環(huán)的介紹，了解其結構。

b.學生閱讀教材，了解while循環(huán)的結構。

3.現(xiàn)在，請大家嘗試編寫一個while循環(huán)程序，實現(xiàn)1到10的累加。

a.學生編寫程序。

b.請一位同學展示并講解他的代碼。

4.最后，我們學習do-while循環(huán)。

a.請大家觀察這個do-while循環(huán)的例子（展示do-while循環(huán)程序），分析它的特點。

b.學生分析并回答：do-while循環(huán)至少執(zhí)行一次循環(huán)體，然后根據(jù)條件判斷是否繼續(xù)執(zhí)行。

四、實踐與應用

1.現(xiàn)在我們來進行一個小練習，請大家嘗試使用循環(huán)語句編寫一個程序，計算1到100的和。

a.學生編寫程序。

b.請一位同學展示并講解他的代碼。

2.接下來，請大家嘗試解決這個實際問題：編寫一個程序，輸入一個正整數(shù)，輸出它的階乘。

a.學生編寫程序。

b.請一位同學展示并講解他的代碼。

五、總結與拓展

1.通過今天的學習，我們了解了循環(huán)語句的概念、類型和結構。請大家回顧一下，我們學習了哪些循環(huán)語句？

學生回答：for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。

2.那么，在實際編程中，我們應該如何選擇合適的循環(huán)語句呢？

學生回答：根據(jù)實際問題和需求，選擇最合適的循環(huán)語句。

3.最后，請大家思考一下，循環(huán)語句在實際編程中有哪些應用場景？

學生回答：數(shù)據(jù)處理、圖形繪制、算法實現(xiàn)等。

4.課后作業(yè)：請大家編寫一個程序，使用循環(huán)語句實現(xiàn)斐波那契數(shù)列的前10項。

六、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了循環(huán)語句，它讓我們能夠更高效地處理重復的任務。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握循環(huán)語句的使用。

2.下節(jié)課我們將學習循環(huán)控制語句，進一步掌握循環(huán)語句的使用。請大家提前預習教材相關內(nèi)容。

3.最后，感謝大家的積極參與，今天的課就到這里，下課！六、學生學習效果

學生學習效果

1.理解了循環(huán)語句的基本概念：學生能夠清晰地描述循環(huán)語句的作用，即重復執(zhí)行一段代碼，以便處理需要多次執(zhí)行的任務。

2.掌握了循環(huán)語句的類型和結構：學生能夠區(qū)分并熟練使用for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)，了解它們各自的特點和適用場景。

3.提升了邏輯思維能力：通過編寫和調(diào)試循環(huán)語句的程序，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉，能夠更好地理解程序執(zhí)行的流程。

4.能夠編寫簡單的循環(huán)程序：學生能夠獨立編寫循環(huán)程序，如計算累加和、輸出斐波那契數(shù)列等，實現(xiàn)了對循環(huán)語句的實際應用。

5.增強了信息意識和計算思維：學生在學習循環(huán)語句的過程中，增強了對信息處理和計算思維的認識，為后續(xù)學習更復雜的編程概念打下了基礎。

具體來說，以下是一些學生學習后的具體效果：

-學生能夠準確解釋循環(huán)語句的定義，并能夠用自己的話描述循環(huán)語句的作用和重要性。

-學生能夠識別并理解for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)的結構，包括它們的初始化、條件判斷和迭代部分。

-學生在編寫循環(huán)程序時，能夠正確使用循環(huán)控制語句，如break和continue，以及循環(huán)中的嵌套。

-學生能夠通過循環(huán)語句解決實際問題，如計算階乘、輸出特定圖形等，提高了編程解決問題的能力。

-學生在小組討論和編程實踐中，能夠與他人合作，共同分析問題并設計循環(huán)語句的解決方案，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成使用循環(huán)語句的程序編寫，如實現(xiàn)斐波那契數(shù)列的輸出，顯示出對課堂知識的鞏固和擴展。

-學生在學習過程中，能夠主動查找資料和參考書籍，對循環(huán)語句的應用場景和優(yōu)化方法有了更深入的了解。七、板書設計

1.循環(huán)語句的概念與作用

①循環(huán)語句定義

②循環(huán)語句作用

③循環(huán)語句的重要性

2.循環(huán)語句的類型與結構

①for循環(huán)的結構

②