第四單元《紙的前世今生》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

第四單元《紙的前世今生》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版第四單元《紙的前世今生》第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞紙張的歷史發(fā)展、制作過程及其在生活中的應(yīng)用展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解紙張的起源和發(fā)展歷程，掌握不同時(shí)期紙張的特點(diǎn)和制作方法。

2.學(xué)習(xí)紙張的制作過程，包括原材料的選擇、制漿、抄紙、烘干等環(huán)節(jié)。

3.探討紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，了解紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高對綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對紙張制作工藝的好奇心，提高觀察、分析、歸納的能力，以及對科學(xué)探究過程的興趣。

2.技術(shù)與運(yùn)用：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①紙張的歷史發(fā)展脈絡(luò)和重要時(shí)期的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解紙張對人類文明的重要貢獻(xiàn)。

②紙張制作的基本流程和原理，讓學(xué)生掌握從原材料到成品的基本步驟和技術(shù)要點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①紙張制作過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)，如制漿、抄紙等環(huán)節(jié)的技術(shù)要求，以及如何將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。

②紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并探討如何在保障紙張供應(yīng)的同時(shí)，減少對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備粵教版五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：搜集紙張歷史發(fā)展的圖片、視頻資料，以及紙張制作過程的動(dòng)畫演示，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬紙張制作過程的實(shí)驗(yàn)材料，如木漿、篩網(wǎng)、布、水桶等，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括紙張歷史發(fā)展的文檔和視頻，要求學(xué)生了解紙張的起源和演變。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“紙張是如何發(fā)明的？”“紙張的制作對環(huán)境有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解紙張的發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙張的歷史，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代紙張實(shí)物圖片，引出紙張的制作過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張的制作流程，包括制漿、抄紙等環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)物示例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M紙張制作過程，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，體驗(yàn)制作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解制作原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)踐掌握紙張制作的技能。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極提問，參與討論，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解紙張制作的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙張制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙張制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生繪制紙張制作流程圖，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于紙張歷史和環(huán)保的知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制紙張制作流程圖，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《紙的前世今生》的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠詳細(xì)描述紙張的歷史發(fā)展過程，從最早的紙發(fā)明到現(xiàn)代造紙技術(shù)的演變。他們了解了不同時(shí)期紙張的特點(diǎn)，例如，東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙張更加適合大規(guī)模生產(chǎn)。

2.制作技能方面：

3.環(huán)保意識(shí)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)紙張的制作過程，意識(shí)到了造紙工業(yè)對環(huán)境的影響。他們討論了如何通過循環(huán)利用和可持續(xù)發(fā)展措施來減少造紙對環(huán)境的負(fù)面影響，并提出了一些具體的環(huán)保建議。

4.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出假設(shè)，并通過進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些假設(shè)。例如，他們可能會(huì)探究不同植物纖維對紙張強(qiáng)度的影響。

5.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，通過查閱資料和在線學(xué)習(xí)，提高了搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。他們能夠從多個(gè)來源中篩選出有用的信息，并將其整合到自己的學(xué)習(xí)成果中。

6.創(chuàng)新意識(shí)方面：

在紙張制作實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識(shí)。他們嘗試使用不同的材料和工藝來制作紙張，探索出新的制作方法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們分工合作，共同完成任務(wù)，并在過程中提高了溝通和協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

9.批判性思維方面：

在學(xué)習(xí)紙張的制作和環(huán)保問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性地思考問題。他們能夠分析不同觀點(diǎn)的合理性，并對現(xiàn)有的造紙工藝提出改進(jìn)意見。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對紙張制作和環(huán)保問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，他們表現(xiàn)出極高的參與度和熱情。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.紙張的歷史發(fā)展

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的起源、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、紙張?jiān)谖幕瘋鞒兄械淖饔谩?/p>

②重點(diǎn)詞匯：紙、造紙術(shù)、蔡倫、文房四寶。

③重點(diǎn)句子：“紙張的發(fā)明和改進(jìn)對人類文明的傳播和發(fā)展起到了重要作用?！?/p>

2.紙張的制作過程

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制漿、抄紙、烘干等基本制作步驟，以及不同原料對紙張?zhí)匦缘挠绊憽?/p>

②重點(diǎn)詞匯：制漿、抄紙、烘干、木漿、棉漿。

③重點(diǎn)句子：“