2024年幼兒小班語言故事教案

2024年幼兒小班語言故事教案

幼兒小班語言故事教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們同心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、漸

漸吞吞。

2、幼兒創(chuàng)建性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講解并描述小動物們想方法摘蘋果的簡潔

過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與司伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想方法解決問題。

活動打算：大背景圖、小動物的活動圖片等

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，講解井描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

2、正在〃當(dāng)龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的'?一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個什么方法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果

嗎？還有誰會來幫忙？

5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小摯友學(xué)一學(xué)

小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：漸漸吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、探討溝通，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒探腿蘋果的方法，并能較連貫地講解并描述。

2、老師與幼兒共同完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。

四、嬉戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的歡樂

小摯友幫小動物想了這么多方法，小動物們最終摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小摯友的心

情怎樣？我們一起抬著蘋果

幼兒小班語言故事教案2

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈

了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為

了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、E常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒

的語言實力，接著引導(dǎo)幼J仔說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會。我依據(jù)幼兒

的年齡和本班實際狀況制定了以下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情愿并能夠集中留意力，耐性地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。

3、大膽朗誦簡短兒歌，在老師的幫助下情愿復(fù)述簡短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡潔而完整的語句。

5、在各種活動中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交

談，體驗語言的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的.語言交往，

2、養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解實力。

3、激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)

展語言實力和思維實力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助

幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的爰好。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言實力是在運(yùn)用E勺過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、

敢說、有機(jī)會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因

此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的

閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，

對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對有語言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動地幫助他們

提高語言實力。

四、依據(jù)詳細(xì)狀況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

幼兒小班語言故事教案3

活動目標(biāo)：

1、情愿傾聽故事，從故事中知道小貓是自己情愿并高興奮興上幼兒園。

2、對故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡潔的話語回答問題。

3、情愿參與故事表演,體驗表演的歡樂。

活動打算：

1、閱歷：幼兒課前已見過小貓，了解貓的外形特征。

2、物質(zhì)：教學(xué)課件PPT,動物圖片。

活動過程：

1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對貓的愛好。

老師：你們知道這是什么嗎？有沒有望見過？有哪個刀\摯友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？

2、觀看課件，幼兒初步觀賞故事。

(1)老師講解并描述故事,幼兒觀賞；

(2)老師：老師已經(jīng)吧故事講完了，你們知道故事里小貓去干什么?它是怎么做的？小貓

有沒有禮貌？

(3)幼兒用自己的話語來回答問題。

3、再次觀看教學(xué)PPT《小貓上幼兒園》幼兒再次觀賞故事。

(1)幼兒觀看教學(xué)PPT,再次完整觀賞故事；

(2)老師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告辭的？望見老師后又是怎么做的？(請幼兒

跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語和神態(tài))

(3)老師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字?

4、嘗試參與故事表演，體驗表演的歡樂

(1)老師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個幼兒當(dāng)小貓來共同表演；

(2)老師：今曰天氣直好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？(幼兒嘗試用小貓的.神態(tài)回答)

到了幼兒園，小貓是怎么做的?(幼J評習(xí)用小貓的動作和話語來回答)

5、相互探討，遷移作品

(1)老師提問：你們喜不喜愛故事中的小貓？為什么？假如是你，爸爸媽媽把你送到幼兒

園后，你會怎么做呢？

(2)請幼兒自由回答，老師視情回應(yīng)；

(3)老師小結(jié)：今日，我們聽了故事，知道小貓是個懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要

像它那樣，高興奮興上幼兒園，在幼兒園里和小摯友一起團(tuán)結(jié)友愛、有禮貌。

幼兒小班語言故事教案4

活動目標(biāo)

1.通過閱讀和表述，熬煉幼兒的語言表達(dá)實力。

2.通過對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫，培育與熬煉幼兒的組合實力，促進(jìn)幼兒組合想像力

的發(fā)展。

活動打算

1.材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。

2.環(huán)境：布置一面墻飾一《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示

幼兒的作品。

3.前期閱歷：幼兒已有肯定的語言表達(dá)實力和想像實力，班上開展過圖形組合的活動。

活動過程

1.老師出示圖片，請幼兒視察。(畫面上畫著一個小摯友在看著一個塑料酸奶瓶。)

師：你們從這幅畫上看到了什么？

幼：一個小孩。

師：還有嗎？

幼：一個酸奶瓶。

師：一個小摯友在看著一個塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想：我能把

這個酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小摯友想想，這個塑料酸奶瓶究竟可以變成什么呢？

幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看著老師。在視察了孩子們的表現(xiàn)后.我進(jìn)行了分析：幼

兒對我提出的問題沒有反應(yīng)，緣由可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不

能作出反應(yīng)；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由于沒有過此方面的閱歷.加之思路有肯定的

局限性，所以不能立刻回答出來。針對這種現(xiàn)象，我調(diào)整了自己的故事講解并描述依次，緊接著

出示了其次幅圖，為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。

2.老師出示其次幅圖片，引發(fā)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的想像。（畫面上畫著小摯友坐上了用

酸奶瓶改裝成的“汽車"。）

幼：哇!變成汽車了。（幼兒看到圖畫，立刻有了主動的反應(yīng)。）

師：原來這個小摯友把酸奶瓶和車粘轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什

么呢？

3.請幼兒大膽地把自己的想像說出來，并利用老師供應(yīng)的材料進(jìn)行平面制作。

幼1:我想把它變成飛機(jī)。

師：你怎么就能把它變成飛機(jī)呢？

幼1:在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。

這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來實現(xiàn)的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶

瓶變更成自己想像的東西。

幼2:我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。

師：要做成斑馬的.腿，怎么做呢?幼2:用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身

子.

師：斑馬身上會有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢？

幼2:加上一道黑一道白。

孩子的組合想法有些出人意料，不過.她能提出這種大膽、新奇的想法.正是我們目前培育

幼兒創(chuàng)新實力所努力追求的效果。她的想法好像給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來的表述中孩子們

有了更多的想法。

幼3:我想把酸奶瓶生成尖房頂。

師：什么樣的房頂?房子用什么做呢？

幼3:我用盒子當(dāng)房子，把瓶子放在上面當(dāng)房頂。

孩子的話使我受到了啟發(fā)，我們在努力培育幼兒用語言表達(dá)自己想法的同時.假如能夠激勵

幼兒用美工制作或是繪畫的方法，把自己的想法表現(xiàn)出來.這樣的一個成果確定會對幼兒起到主

動的促進(jìn)作用。

幼4:我想把酸奶瓶做成火箭。

師：你準(zhǔn)備怎么做火箭呢？

幼4:上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。

師：你想得太棒了!（我為孩子的想像不由自主地歡呼起來。）

幼5:我想要用好多的瓶子,接起來當(dāng)火車。

師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……

幼5：粘轆。

幼7:我要做小人。

師：怎么就做成小人了呢？

幼7:酸奶瓶當(dāng)身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。

這都是用結(jié)構(gòu)組合的方法實現(xiàn)的.我們千萬不能用成人的眼府口思維方式去評^幼兒的想法，

正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清晰地體驗到，只要采納適當(dāng)?shù)慕M合方法.就能使一

個事物發(fā)生變更，變成自己想像到的很多其他事物。這種通過組合實現(xiàn)的思維發(fā)散，是最為珍貴

的。

4.利用幼兒自己制作的平面圖畫，激勵幼兒運(yùn)用圖片進(jìn)行自由組合。并依據(jù)自己的組合簡

潔地創(chuàng)編并講解并描述故事。

當(dāng)幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。

于是。就形成了一個個獨(dú)立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的墻飾上，并激勵幼兒把

這些圖片自由組合起來，創(chuàng)編一個故事并講解并描述出來。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在

一起講解并描述一個短小的故事：一個小摯友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著飛機(jī)到了很遠(yuǎn)的

地方，后來又坐著飛機(jī)回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講解并描述：明明要去

奶奶家，奶奶家很遠(yuǎn)，明明坐了火車,又坐了飛機(jī)才到了奶奶家，在飛機(jī)上明明望見了云彩。還

有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講解并描述：小斑馬坐著火車來到了動物園，住

在美麗的房子里，有一天還坐著火箭出國了……

幼兒的主動性被調(diào)動起來了。他們自主地進(jìn)行圖片的隨意組合。創(chuàng)編出一個個故事。一個幼

兒的講解并描述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。老師在活

動中不斷引導(dǎo)幼兒大膽地突破時空限制。并結(jié)合個人生活閱歷，去變換童話形象的位置，或做童

話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構(gòu)造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言

實力得到了發(fā)展，他們的組合實力乃至其他創(chuàng)新實力也得到了熬煉。

汪老師以培育幼兒創(chuàng)新精神為己任，在肯定的理論指導(dǎo)下，開展了《在語言教化活動中培育

小班幼兒組合與變通實力》的“十一五”課題的探討，從培育小班幼兒創(chuàng)新意識人手，進(jìn)行創(chuàng)新

實踐實力的培育，收到了良好的效果。這篇小班語言活動設(shè)計及活動過程中老師的思索和幼兒的

表現(xiàn)即是她探討的一部分.活動有一些獨(dú)到的地方值得大家借鑒“

首先是選材?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感愛好的事

物和問題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當(dāng)前水平，又具有肯定的挑戰(zhàn)性。酸奶瓶是孩

不門生活中常常接觸的，簡單引起幼兒的爰好和對故事的關(guān)注。而且故事內(nèi)容簡潔。人物動作和

物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡潔，線索清楚，又留有肯定的想像

空間，很相宜新小班幼J潮察、思索、想像、創(chuàng)新。

其次是教法。一個好的內(nèi)容能否充分發(fā)揮它的教化價值，使孩子們從中獲得更多的教益，教

法很重要，這是須要深化細(xì)致地探討的?；顒又形覀儾浑y看到。起先的培育是艱難的，因為新小

班幼兒生活閱歷有限，加上在理解他人語言和用語言表達(dá)自己想法的實力方面都還比較弱等因素

譽(yù)當(dāng)老師提出問題希望引發(fā)幼兒主動思索和學(xué)習(xí)并和老般開互動時經(jīng)常得不到回應(yīng)。這時，

就須要老師采納肯定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有閱歷，開啟幼兒的思維，

使他們知道如何去想像和創(chuàng)新。在這個活動的起先，老師并沒有完整地講解并描述故事。而是依

據(jù)培育幼兒組合創(chuàng)新實力和主動學(xué)習(xí)的的目標(biāo)動身，出示了一幅畫面讓幼視察，并提出請幼兒

幫助想想"能把塑料酸奶瓶變成什么？，的問題?？吹接?胖天不語的狀況，老師進(jìn)行了仔細(xì)分

析，并嘗試為幼兒搭建相宜的臺階，引發(fā)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的想像。其次幅圖的出現(xiàn)。讓冥

思苦想不知答案卻又有著劇烈新奇心的幼兒茅塞頓開，找到了思索的路徑。然而，奇妙的是，老

師并沒有僅讓幼兒說出變成了什么，而是引導(dǎo)幼兒視察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合

的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這個

難點的突破自然地讓孩子的思維起先活躍起來在老師的激勵下幼兒大膽想像出飛機(jī)、火箭、

斑馬、火車等，每一次想像，老師都賜予激勵，并請幼兒說清怎樣運(yùn)用酸奶瓶，怎樣組合等，不

斷地幫助幼兒明晰自己的思路，避開幼兒的想像漫無邊際為幼兒綻開創(chuàng)建活動鋪路。

因為幼兒操作實力有限，老師特意依據(jù)幼兒的想像供應(yīng)了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其

他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式遂行表

達(dá)，將想像變成現(xiàn)實，再次激勵他們想像和創(chuàng)新。而后；又創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng)

作貼在墻上。激勵幼兒將小摯友的畫隨意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng)新，極大地激發(fā)了幼兒表達(dá)

創(chuàng)新的爰好。幼兒爭相講解并描述，相互感染，創(chuàng)新呈現(xiàn)出層出不窮的趨勢，特別喜人。幼兒之

所以能有這樣的表現(xiàn)。是因為老師不僅在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點，更在于老師活動后的思索

和設(shè)計、對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給幼兒供應(yīng)了想像和創(chuàng)建的空間，讓幼兒有了充分表達(dá)自我及和同伴溝

通的空間。

幼兒小班語言故事教案5

活動目標(biāo)：

1,懂得不能說謊，要做個誠懇的孩子。

2，理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清晰地回答問題。

3,能大聲、有表情地在集風(fēng)光前講解并描述故事。

活動打算：

PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內(nèi)容。

引導(dǎo)語：(1)請小摯友留意觀看和傾聽,這是哪部劫畫片的主題曲？

(2)灰太狼吃到羊了嗎?

(3)在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今日也給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于狼吃羊的故事，

叫做《狼來了》，大家想不想聽呢？

二.觀看PPT并講解并描述故事，感知、理解故事內(nèi)容。

(1)觀看PPT,完整觀賞故事內(nèi)容。

⑵提問：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了"

2、第一次狼真的來了嗎？村民們信任了嗎？

3、其次次狼真的來了嗎？村民們信任了嗎？

4、第三次狼真的來了嗎？村民們信任了嗎？結(jié)果怎樣？

5、小男孩為什么舍命叫？

6、人們?yōu)槭裁床焕聿撬?/p>

7、小男孩為什么難過？

三,講解并描述故事。

個別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述故事。（師賜予激勵和表揚(yáng)）

四.表演故事。

Q）個別幼在集風(fēng)光前講解并描述故事，其余幼兒依據(jù)故事講解并描述做相應(yīng)的表演。

（2）分組表演故事，嘗試依據(jù)故事情節(jié)安排角色、合作表演。

五、總結(jié)：

通過今日的‘故事，說說你學(xué)會了什么？

"說謊是不好的行為，好孩子要誠懇。”

六、讀一讀：

說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說醇厚話，

誠懇孩子人人夸。

附故事：

狼來了

從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來："狼來了!狼來了!”

在山下干活的人聽說狼來了，抓緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛速地咆上山

來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。"狼在哪兒呀?"大

家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了,

然后就回去干活了。

過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊："狼來了!狼來了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根

本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。

大家很生氣地說："上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈

哈大笑，一邊心里在想：瞭我，一個小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本領(lǐng)！

又過了幾天，這個小孩又喊起來："狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說："這小孩說了兩次謊，這回確定又在說謊了。"有人

說："我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了。"

哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要

來咬這個小孩。

"狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊口L可是誰也不來救他了。

小孩舍命地逃，從山坂上滾下來，這才沒讓狼咬到?？墒撬难蛉o狼咬死了。從今以后，

這個小孩再也不敢說謊了。

幼兒小班語言故事教案6

幼兒語言教化的內(nèi)容和要求是依據(jù)語言教化的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提

出的，在《幼兒園教化綱要》中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：

一、聽懂和學(xué)說T殳話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音培育他們逐步正確發(fā)出感到困難和簡單發(fā)錯的音。

二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞,主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等.

三、學(xué)會同成人或同伴講話，情愿和別人交談，能用簡短的.語言表達(dá)自己的懇求和愿望。

四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。

五、喜愛聽老師講解并摘述故事和朗誦兒歌初步懂得作品的主要內(nèi)容記住八至十首兒歌。

在老師的幫助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個簡短的故事。

由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受干脆

閱歷的影響，更重要的是幼兒期是駕馭語言的關(guān)鍵時期。所以，在教學(xué)時要采納多種教學(xué)手段。

1、通過語音示范教幼學(xué)習(xí)駕馭正確的發(fā)音，采納干脆示范和示范講解相結(jié)合。

2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。

3、正音

4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼1腐習(xí)一些較困難的發(fā)音或相像字音5、通過擬聲故事，帶領(lǐng)

幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學(xué)過程中要采納大量的教具，動作、表情、來

幫助幼兒理解詞匯。

幼兒小班語言故事教案7

小班《搭積木》

一、活動名稱：看圖講解并描述《搭積木》（小班）

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖意。

2、教化幼兒在與同伴相處時要要做一個有禮貌的好孩子.

3、學(xué)習(xí)并會運(yùn)用短句："請你給我一塊積木，好嗎？"

三、活動打算：

1.圖片；PPT

2.錄音。

四、活動過程：

（-）導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）今日，老師給小摯友帶來了一幅圖片，請小摯友看一看圖上有誰？

幼：兩個小摯友。

師：我們給他們?nèi)€名字好嗎？小女孩叫紅紅，小男孩叫冬冬。幼：好！

師：小摯友們再看一看，他們在干4十么?

幼：在搭積木。

（二）看圖學(xué)短句

師：哦！是的，這兩個小摯友在壬叫只木，看看冬冬搭的是什么?幼：變形金剛。

師：對！冬冬搭的是變形金剛，那么我們看看紅紅搭的是什么呢？幼：小汽車。

師：哦？是嗎？紅紅搭的是小汽車嗎？她搭好了沒有？

幼：沒有。

師：為什么沒有呀？從哪里看出來紅紅還沒搭好小汽車的呢？幼：因為紅紅搭的小汽有少了

一個輪子。

師：哦！對呀！紅紅的小汽車少了一個輪子，所以沒搭好。

師：紅紅呀她很聰慧，她望見冬冬有好多積木，就想問冬冬借積木。你們知道她是怎么問冬

冬的嗎？我們來聽一聽她是怎么問的好嗎？

幼：好！

老師（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

（三）聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，老師現(xiàn)在請你們看這這張圖片，將這個小故事的過程

說完整。（請幾位幼1晚番講解并描述）

參考故事：

故事——《搭積木》

一天早晨，紅紅和冬冬早早的來到了幼兒園。于是他們便玩起了搭積木的嬉戲。冬冬很快就

搭起了一個變形金剛，這個變形金剛有著尖尖的腦袋，粗粗的.四肢，圓圓的身體，好威嚴(yán)呀。

紅紅想搭一輛小汽車，可是，她缺少了一塊圓形的積木做車輪，她呀真焦急。這時，她望見

冬冬身邊有好多積木，還有她想要的那塊圓形積木。于是，她輕輕地走到冬冬身邊，對他說："請

你給我一塊積木，好嗎？"

冬冬點了點頭，說：‘好吧！隨你挑一塊吧！"

紅紅挑了一塊圓形的積木，對冬冬說："感謝你！"

冬冬也很有禮貌，說："不用謝！"

最終紅紅在冬冬的幫助下，完成了小汽車。

師：故事聽完了，現(xiàn)在老師要請一個小摯友上來把剛岡見個小摯友講的故事完整說一遍給其

他小摯友看，看一看哪個小摯友本事最有禮貌。在借東西的時候會說"請"。

（四）總結(jié)

師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小摯友以后沒有玩具玩，也

可以向別人借借的時候可以說："請你給我一榨什么東西好嗎？"借到東西還要說"感謝"，

會懂得謙讓人，做個人人喜愛的好孩子.

幼兒小班語言故事教案8

活動目標(biāo)

1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

2、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)實力和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

活動打算

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動過程

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

老師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都人厲害了。

請幼兒視察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟璐的樣子。

豐富詞匯：癟嘴一因沒牙而口形不飽滿。

老師：那這只猛烈的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？

二、綻開

1、老師有表情地講解并描述故事第一部分，初步相識大老虎厲害的牙齒。

Q)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的？

(2)出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的

牙齒全部拔掉呢！

問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？

老虎又是怎么做的呢？

誰又去勸的老虎呢？

狐貍又是怎么騙的呢？

老師把這四個問題拋給小摯友，大家可以利用手中各種途徑去找尋答案。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

⑴狐貍想到了什么方法?它是怎么說的？

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的？

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的？

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的？

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。

老師：大老虎的‘牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒接著聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過探討，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想

⑴老虎牙疼的時候找過誰沱們是怎樣做的?為什么？

(2)這時候,誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的？

(3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎？

(4)請幼兒先自由探討，后回答：這是一只怎樣的狐貍？

(如：大膽、陰謀多端、爰動腦筋、狡猾、聰慧、機(jī)靈、英勇)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么？

假如你是這只老虎你會怎樣做？

(如:不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小摯友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字？

三、結(jié)束

師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理?

故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說：”啼「價主子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪廣

"大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，膽怯得縮起了腦袋。

可小狐貍卻說："你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢？"吹牛!吹牛!""沒羞!沒羞!"小猴和小兔T勁兒

地笑小狐貍。

"不信，你們就瞧著吧!"小狐貍拍拍胸脯走了。喃，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大

包禮物：”啊，敬重的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西一糖。"

糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖,啊哈，好吃極了!狐貍以后就經(jīng)常給老虎送

糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

這時，大老虎的好摯友獅子忙來勸他：”哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。

狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。"

"嗯。"大老虎答應(yīng)著，他剛要刷牙，狐貍來了：”啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，

多惋惜呀。"

"可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。"

"唉呀呀，虎大王,別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!”

“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的“”

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒起先疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？

得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎立刻喊："馬大夫,

馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒方法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大

老虎趕忙喊："牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是

大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

這時，狐貍來了，"虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。""感謝，感

謝你狐貍。"老虎捂著嘴巴說。

狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來："曖喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!”

"啊!"老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說："唉，只要不痛，拔……就拔吧……"

吭口育，吭口育，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。

嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮

放在老虎耳朵邊，一點火，呼一啪！"啊喲!"老虎嚇得摔了個大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來

了！

哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音對狐貍說："還

是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙,感謝,感謝!”

幼兒小班語言故事教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與主動性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并情愿用.我會自己……”的句式說說自己會做的事。

教學(xué)打算：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

教學(xué)重點：

培育幼兒主動視察表達(dá)的‘實力，有說的愿望。

教學(xué)過程：

1、以介紹新?lián)从呀o大家相識引出主題。

2、相識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒目我介紹。

(3)視察紅紅，說說喜愛紅紅嗎?為什么？

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交摯友的愿望想法。

3、相識東東

Q)視察東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教化，勸告東東。

(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

Q)說說自己會做的事。(告知老師，小摯友，兩位新?lián)从?

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學(xué)結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求.

幼兒小班語言故事教案10

小班語言活動:分果果

幼兒園小班的孩子因為剛剛進(jìn)入幼兒園不會相互謙讓，通過李小多分果果的簡潔情節(jié),來讓孩

子知道謙讓，兒歌動作性強(qiáng),富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平常孩子分點心，和玩玩具加深對兒歌的理

解，從小培育孩子的共享觀念，共享對于孩子來說，僅僅是在日常生活和活動中不經(jīng)意間流露或者

發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將

共享與謙讓作為幼兒品德教化的一項重要內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培育教化。

1、理解兒歌內(nèi)容，知道分果果要謙讓和學(xué)會共享。

2、學(xué)習(xí)兒歌，仿照正確發(fā)音:剩，捧，李，張,自己。

1、讓小摯友學(xué)會謙讓和共享。

2、讓小摯友分清平舌和翹舌音。

1、蘋果圖片十個,（九個大的，一個小的）籃子一個。

2、請兩名中班的小摯友扮李小多,張小弟，課前排練好兒歌表演。

3、音樂。

（一）情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容。

1、老師今日帶來了好多的蘋果，我們一起來數(shù)數(shù)，一共多少個,（十個）小摯友們看看它們有些什

么不一樣呢?（有一個是小的）

2、這是中班的兩位小摯友:李小多，張小弟。

3、現(xiàn)在我們請出八名小摯友到上面來，排成一排，張小弟坐在最終,李小多表演分果果。

4、問:分到最終一個大一個小李小多是怎么做的（把小的蘋果留給自己的）。

5、小摯友們想想他怎么會這么做呢?（讓孩子們自己探討）

6、請小摯友起來講講自己會怎樣做。

7、老師:我們平常在玩玩具的時候也要學(xué)李小多一樣，要學(xué)會謙讓，讓著自己的小伙伴把自己

的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個懂

禮貌,謙讓他人的好孩子。

（二）老師示范兒歌小摯友學(xué)練兒歌。

1、小摯友學(xué)練兒歌，彷照正確發(fā)音:剩，捧，李，張，自己。

2、分組練習(xí)

3、請個別小摯友到上面來念。

4、請小摯友做分果果的嬉戲,在嬉戲中體會到謙讓的好處彳導(dǎo)到更多的歡樂。

（四）老師小結(jié):

李小多是f很乖很懂事的孩子，他會把大的蘋果讓給別人，小的留給自己大家都喜愛他。

4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。

（五）活動的.延長

讓小摯友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

幼兒園該如何對幼兒進(jìn)行共享與謙讓這一品德教化?是不是可以把共享作為謙讓的基礎(chǔ)去對

幼兒實施教化?讓幼兒在懂得并情愿共享的基礎(chǔ)上去進(jìn)一步理解并學(xué)會謙讓？

我在兒歌中教學(xué)活動中突出了表演，給小摯友帶來了很好的愛好，讓小摯友更好的理解兒歌的

內(nèi)容，讓大家學(xué)會了謙讓。小摯友都喜愛上來表演，都感覺特殊好玩。閱歷告知我們，要讓幼兒共享

是比較簡單的，而謙讓對于幼兒就不太簡單接受。也有小摯友會提出要是他，他會把大的留給自己

針對這一狀況可能是小摯友都很小，也才上幼兒園都是爸爸媽媽的珍寶，爸爸媽媽把好的東西都讓

給了自己的珍寶，他才會認(rèn)為大的蘋果應(yīng)給是他自己留著，我就會給小摯友講我們要學(xué)會去關(guān)切別

人，學(xué)會謙讓,這樣我們都會感到很快樂。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前，可以告知孩

子什么時候選大的，什么時侯選小的，我們還可以把我們大人的選擇告知孩子，并告知他緣由，我們

也可以告知我們希望孩子選擇哪個，但是，最終的選擇是由孩子來做的，那時我們所要做的就是關(guān)

注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長，共享謙讓行為的表現(xiàn)會隨著年齡的增長而提高，須要借助教化，借助日常

生活逐步滲透，采納行為激勵法、榜樣示范法等各種教化方法，避開單一的說教，在潛移默化中讓幼

兒克服以自我為中心的心理產(chǎn)生自發(fā)共享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會謙讓和共享是美德是歡樂?。?/p>

幼兒小班語言故事教案11

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生

活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會整理玩具,將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育運(yùn)動，很多幼兒內(nèi)向的幼兒

性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為

任性，倔強(qiáng)，爰發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，以自我為中心，爰聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者及多，

心情波動比較利害，須要老師更進(jìn)一步的教化與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)覺我班部

分家長匕啜重視早期啟蒙教化，常常帶幼兒外出增長學(xué)問，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有肯

定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教化，這就須要老師耐性的做好家長工作。

二、教材分析

本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說一般話，古詩和故事觀賞.本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的

表達(dá)實力，其次是讓幼J腐詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、溝通。具體內(nèi)容包括介紹自

己、大家一起玩（培育孩子們的說話實力）、和自己的摯友玩（培育他們團(tuán)結(jié)合作的意識）、講衛(wèi)生（讓

幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成仔細(xì)聽的習(xí)慣）。

除了這些，教材還支配了嬉戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩不門能在每一堂課上都能輕松開心的度

過，即使在玩的過程中也能學(xué)到學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說一般話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。

2、能集中留意力，耐性地聽他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒相識語言的多樣化g

5、幼兒能大膽運(yùn)用一般話與他人溝通。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

大膽運(yùn)用詞匯，體驗語言溝通對自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究提問，主動回答問題。

3、喜爰讀圖書，能從閱讀活動中體會到歡樂，情愿與別人溝通自己的感受。

4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學(xué)問、

感受歡樂。

五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)建自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的溝通自己的想法.

2、以嬉戲的口吻，嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。

3、依據(jù)每個幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用一般話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼JL在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺

的樂趣。

6、親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的‘對象。

7、從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培育

他們對科學(xué)的愛好和對科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事

入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。

9、為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加嘗試，支持，激勵他們大

膽提出問題，發(fā)表不同看法。

10、供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活

動的條件。

幼兒小班語言故事教案12

一、教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的開心心情。

2、激勵幼兒大膽想象，并能用較清楚的語言主動表達(dá)自己的想法。

二、教案打算：

多媒體課件《蘿卜兔》。

三、教案過程：

（一）分段觀賞，理解內(nèi)容.

1、第一幅圖，畫面定格。

（1）小摯友，你們看誰來了？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它f好聽

的名字“蘿卜兔"。

（2）天氣真好，蘿卜兔確定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講解并描述）

(3)感謝小摯友，幫蘿卜兔想了這么多的好方法，這些方法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,

它也想了一個好方法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。

(4)放課件，聽錄音，圖1、2。

(天氣真好，蘿卜兔確定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路。)

2、其次幅圖，定格。

(1)呀，不好，前面的一條溝攔住了蘿卜車，聰慧的孩子，幫它想個好方法，怎樣讓蘿卜

車過溝呢？(幼兒講解并描述，請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小摯友商議商議，一起幫蘿

卜兔想更多的好方法。(幼兒探討)

(2)提問：

a、你為蘿卜兔想了什么方法？

b、你打算怎樣幫蘿卜兔呢

c、你想好了嗎？

d、說說你的方法？

(3)、

a、有的小摯友說造一座小橋。這些方法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個方法，你們看。

b、看課件，聽錄音，圖畫3。

(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，

蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢？)

3、第三幅圖，定格。

(1)不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦怎么辦呢？小摯

友，你們還情愿幫助它嗎？

（2）你們的'方法真是太棒了，蘿卜兔自己想的方法很簡潔。

（3）看課件，聽錄音，圖4、5、6。

（有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上

來了。）

（4）提問：

a、蘿卜兔想的方法是什么？

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

4、剛才，木板太小了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這一次（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊

大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）

（二）幼兒完整的聽，看課件。

1、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

2、提問：的名稱。

（三）幼其次遍聽。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小摯友開動小腦筋，幫它想了好多

的好方法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

（四）再次聽。

1、蘿卜兔開著蘿卜車接著去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽錄音。）

（蘿卜兔開著蘿卜車接著去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這

么多的花都喝到水呢。小摯友，請你幫幫蘿卜兔吧。）

2、

（1）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小摯友，請你幫幫它吧。

（2）你回家和爸爸妲媽一起想，確定會有更好的方法，蘿卜兔也想了一個好方法，明天告

知你們，比比看誰的方法好。

幼兒小班語言故事教案13

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致視察畫面，發(fā)覺并說出動物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中餐詞的奇妙運(yùn)用，能主動參加閱讀活動。

活動打算：

1、小書（人手一本）

2、動物頭飾。

活動過程：

一、嬉戲"猜猜我是語"，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，發(fā)覺動物耳朵的不同特征。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？

提問：為什么會像小兔？

老師小結(jié)：小動物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的.，

有的彎彎的。

二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講解并描述圖書內(nèi)容。

師：今曰，老師帶來了一本關(guān)于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》.

師：第一頁，小摯友扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）

其次頁，小摯友扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）

第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小摯友扮演的哪個小動物？

(引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓)

第六頁，這個小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么?力噂的耳朵像什么？(原來她戴的是愛護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的)

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。

幼兒自取小書跟讀。要求：

(1)幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。

(2)能主動地參加朗讀。

四、師:原來小動物的耳朵有這么多不同形態(tài)，還有很多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？

子峨們到閱讀區(qū)里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看