Unit6 I am watching大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（三）人教版七年級(jí)下冊(cè)英語

Unit6Iamwatching大單元作業(yè)設(shè)計(jì)（三）

一、單元信息............................1

二、單元內(nèi)容與教材分析.................2

三、學(xué)情分析............................6

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)........................7

五、單元作業(yè)目標(biāo)........................8

六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路...............9

七、單元課時(shí)作業(yè)........................10

()第一課時(shí).............................10

()第二課時(shí).............................15

(三)第三課時(shí).........................21

(四)第四課時(shí).........................28

八、單元質(zhì)量檢測.......................33

七年級(jí)英語下冊(cè)第六單元作業(yè)

康單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

英語七年級(jí)第二學(xué)期人教版

Unit6I'mwatchingTV.

序號(hào)課型課時(shí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

Listeningandtalkingaboutwhatpeople

1聽說SectionA(la2d)

arcdoing

2語法DealingwiththegrammarpartSectionA(3a3c)

Listeningandreadingabouttheactivitiesof

3閱讀SectionB(la2c)

DragonBoatFestival

Writing(Thephotoofmyfamily)andunit

4寫作SectionB(3aSclfCheck)

review

skimming,scanning,還培養(yǎng)學(xué)生.的概括能力，能借助思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)或者復(fù)述文章。

（三）教材分析

1.單元內(nèi)容分析

本單元取材于人教版新目標(biāo)英語新教材Goforit!（七年級(jí)下冊(cè)）Unit6

I'mwatchingTV.,本單元主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開聽說讀寫等各種教

學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，及其I可答以及特殊疑問句等語言

功能。語法結(jié)構(gòu)為：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Ishe/shedoing...?Areyou/they

doing…？及其答語等句型。本單元以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開的各種活動(dòng)為主線，通過有限的課

堂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型。教材內(nèi)容經(jīng)過整合從基本語言知識(shí)到語言綜

合運(yùn)用，從易到難層層遞進(jìn)，為以后的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)

輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

并讓學(xué)生通過競賽，對(duì)話，小組合作等活動(dòng)，有目的的學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生能在“做

中學(xué)"（learningbydoing）oWhatareyoudoing?這一話題貼近學(xué)生的日常生活，語言

素材源于學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以

新課改理論為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)用書中的一些過程與建議，運(yùn)用多種媒體，引入情景教學(xué)、

采用圖片討論、充分利用教材中的卡通畫，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，課

堂教學(xué)更生動(dòng)、直觀，使學(xué)生在樂中學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

I

課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）

第1課時(shí)對(duì)話中Jenny和Laura通過對(duì)正在發(fā)生的動(dòng)作1.文體：對(duì)話

關(guān)于正在做什么的討的提問來表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行2.結(jié)構(gòu)：通過打的情

論，根據(jù)自身正在進(jìn)時(shí)。景讓學(xué)生在具體語境中

行的動(dòng)作和行為來表教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)自己感悟、理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)在

達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正在進(jìn)行的動(dòng)作。展示進(jìn)行時(shí)的用法。

自己，讓同學(xué)和朋友能3.語言：表達(dá)得體自己

了解自己正在進(jìn)行的活正在做什么的相關(guān)句

動(dòng)，了解自己的興趣和型。

生活。

第2課時(shí)通過句型的講解讓學(xué)生1.文體：語法

1.不同人稱的現(xiàn)在進(jìn)

學(xué)會(huì)正確使用現(xiàn)在進(jìn)行2.結(jié)構(gòu)：句型的講解和

行時(shí)態(tài)的疑問句及回時(shí)的一般疑問句并回題目的鞏固。

答。能夠掌握動(dòng)詞ing

答。3.語言：相關(guān)句型表達(dá)

形式的變化規(guī)則。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確

2.動(dòng)詞ing形式的變化區(qū)分使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和

一般現(xiàn)在時(shí)。

規(guī)則。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一

般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的辨析與

使用。

第3課時(shí)能夠聽懂、談?wù)撚嘘P(guān)通過聽力的相關(guān)內(nèi)容，1.文體：閱讀

人們活動(dòng)發(fā)生的地能夠聽懂、談?wù)撚嘘P(guān)人2.結(jié)構(gòu)：以電視報(bào)道的

點(diǎn)。加深對(duì)人們所從們活動(dòng)發(fā)生的地點(diǎn)。通形式呈現(xiàn)短文。描述了

事活動(dòng)的英文表達(dá)方過對(duì)電視報(bào)道的學(xué)習(xí)，時(shí)差現(xiàn)象引起的世界各

式的理解。掌握獲取文章標(biāo)題和關(guān)地人們同一時(shí)刻從事的

能夠讀懂關(guān)于中國留鍵信息的能力，培養(yǎng)讀不同活動(dòng)，和東西方不

學(xué)生朱輝的故事的語前預(yù)測的意識(shí)和習(xí)慣。同的文化風(fēng)俗。對(duì)比清

篇內(nèi)容。掌握獲取文晰。

章標(biāo)題和關(guān)犍信息的3.語言:培養(yǎng)文化意識(shí)，

能力，培養(yǎng)讀前預(yù)測比較中外文化異同，加

的意識(shí)和習(xí)慣。深對(duì)中華文化的理解和

認(rèn)同。

第4課時(shí)能夠綜合運(yùn)用本單能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)1.文體：寫作

元的知識(shí)描述家庭行時(shí)的結(jié)構(gòu)，完成有關(guān)2.結(jié)構(gòu)：通過看圖完成

成員或朋友正在做“日常活動(dòng)”話題的Jim的信的形式描述家

的活動(dòng)。能夠正確運(yùn)寫作。庭成員正在做的活動(dòng)。

用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)圖文匹配幫助學(xué)生熟

構(gòu)，完成有關(guān)“日常悉本課話題。

活動(dòng)”話題的寫作。3.語言：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用

目標(biāo)語言的能力，感知

篇章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為寫

作做準(zhǔn)備。

本單元的課與課之間聯(lián)系緊密（見下圖），基于圍繞“日?；顒?dòng)”等內(nèi)容，分為三個(gè)

功能板塊，利用4個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思

維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1課時(shí)使用打的情景對(duì)話描述人們正在做什

么，來表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)。第2課時(shí)主要是對(duì)句型的分析、講解和運(yùn)用。

第3課時(shí)主要是能夠讀懂中國留學(xué)生朱輝的故事。第4課時(shí)能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)的結(jié)構(gòu)，完成有關(guān)“三?；顒?dòng)”話題的寫作。

2.單元內(nèi)容框架

第1、2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)

能

夠讀

對(duì)人們用英文自認(rèn)識(shí)中外圖文匹配完成有關(guān)

國

懂'I

正在進(jìn)如運(yùn)用現(xiàn)'義化差異,借助學(xué)生常活

生“II

留

行的動(dòng)任進(jìn)行時(shí)學(xué)加深對(duì)中熟悉本課

的動(dòng)”話題

朱

作進(jìn)行態(tài)和?股輝華文化的話題

故的寫作

事

提問和現(xiàn)在時(shí)理解和認(rèn)

問答。態(tài)。同

匚jLJCTCT

三、學(xué)情分析

語言基礎(chǔ):

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、

語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接他過，

因此學(xué)生能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶

新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

生活經(jīng)驗(yàn):

本單元的話題“日常生活”，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的很多

描述活動(dòng)的短語學(xué)生己經(jīng)學(xué)過，因此比較容易學(xué)習(xí)這些短語的現(xiàn)在分詞形式。這將

有助于學(xué)生理解單元主題，參與觀察、討論、實(shí)踐等課堂活動(dòng)，也更容易激發(fā)學(xué)生

對(duì)了解中外文化異同的興趣。

學(xué)習(xí)能力:

經(jīng)過前期的英語學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生己經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步具備

了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行幾個(gè)I可合的簡單交流的能力：但是學(xué)生水平仍參差不齊,

按照課程標(biāo)準(zhǔn)因材施教的原則，我們依據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力不同，將學(xué)

生分層為A類學(xué)優(yōu)生，B類中等生和C類后進(jìn)生，并據(jù)此進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

情感儲(chǔ)備:

他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情較高，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，可塑性較強(qiáng)，對(duì)英語普

遍感興趣。由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽

等活動(dòng)特別感興趣。這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通

過本單元學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生了

解中外文化的差異，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自名。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠掌握一些描述日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語以及動(dòng)詞的

ing形式：watchingTV;readinganewspaper,talkironthe

phone,listeningtoaCD,usingtheputcr

.能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行第1課時(shí)

12.能熟練運(yùn)用“be+ving”句型描述人物正在發(fā)生的動(dòng)作

時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的

3.能夠用目標(biāo)語言正確描述自己并詢問他人正在進(jìn)行

描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)

的活動(dòng)，通過打的情景輸入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)

作。

2.能夠牢固的掌握常用的

動(dòng)詞ing的變化規(guī)則，學(xué)

會(huì)看圖表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)4.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，句型

生的語言綜合運(yùn)用能力；以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的一些標(biāo)志性的詞語

(now,listen,look,rightnow;every

3.通過控制性的仿寫活動(dòng)第2課時(shí)noming,always,usually,afterdinner,etc)。

能與同伴正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)5.通過對(duì)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)和書面練習(xí)，掌握現(xiàn)

行時(shí)描述自己，朋友以及在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并能把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去

家人正在進(jìn)行的活動(dòng)短篇培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

文章，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

合作探究的樂趣與成功。

6.運(yùn)用句型描述某人在某地正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過聽力

及對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，全面提高學(xué)生

第3課時(shí)的聽說能力，幫助學(xué)生正確的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述其他

人的活動(dòng)。

7.在閱讀策略的指導(dǎo)下，由淺入深理解文章，培養(yǎng)學(xué)

生自主閱讀的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生

了解端午節(jié)以及中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的愛國和

愛家的情懷。

疑J紀(jì)

五、單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.加深理解使用幾個(gè)動(dòng)詞短語readinga

newspaper,talkingonthephone；usingputcr;

makingsoup,washingthedishes;

第1課時(shí)2.初步感知和使用Whatis/arc

1.使用含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句he/she/you/theydoing?和回答Iam/He/She

子問答討論人們正在做的事情；is/Thcyarc...描述人們正在做的事情。

2.學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，謂語動(dòng)詞形式，

念、動(dòng)詞形式、陳述和疑問句3.

基本句型結(jié)構(gòu)，包括肯定句否定句，特殊疑問

式；熟練區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和

句和般疑問句以及肯否定回答；

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；

4.借助思維導(dǎo)圖深化理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一

第2課時(shí)般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別；

3.提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱

讀文章、提取信息、解決問題、5.把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生在口

拓展知識(shí)的能力。常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

.通過小組合作單元主題實(shí)踐

46.在具體情境中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基本句式

活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

結(jié)構(gòu)的用法，了解時(shí)差的概念；

思辨能力、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)

7.加深對(duì)記敘類文章文本的理解并遷移應(yīng)用

能力，培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)解決問題

第3課時(shí)到真實(shí)的生活情境中去。

的實(shí)踐能力和語言綜合應(yīng)用能

力。

8.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“人們?cè)谀?/p>

第4課時(shí)處正在做某事”話題下的生活化、整合性活動(dòng)

0

百用國國圖

單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路

（一）整體思路

1.立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單

元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)；單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。

2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起本單元作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣性和層次性，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，從而設(shè)計(jì)

螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足不同英語基礎(chǔ)

學(xué)生的多元需求。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、面批、創(chuàng)意評(píng)語、作業(yè)墻、視頻展播點(diǎn)贊等

形式給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程：分析單元目標(biāo)一明確作業(yè)目標(biāo)一選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相

匹配的問題任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長一編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)一填寫作業(yè)屬性表。

（二）具體流程

教

材第I課時(shí)作業(yè)

內(nèi)

分

容

析

和第2課時(shí)作業(yè)第3課時(shí)作業(yè)第4課時(shí)作業(yè)

單

課

元

時(shí)

目

劃

標(biāo)

分單元質(zhì)量檢測作業(yè)

七、單元課時(shí)作業(yè)

Period1SectionA（la2d）

（）預(yù)習(xí)感知類（此題為ABC類學(xué)生必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

讀一讀，譯一譯（注意：動(dòng)詞以原形形式呈現(xiàn)）

1.看電視2.打掃;清掃

3.做湯______________4.看報(bào)紙________________

5.打_一6.聽唱片__

7.用電腦8.洗碗

9.做運(yùn)動(dòng)____________10.和我吃晚餐____________

11.watch（ing形式）______12.make（ing形式）______

13.get（ing形式）_________

14.—Whatareyoudoing,Steve?—I'mwatchingTV.

15.-What1shedoing?-Heisusingaputer.

16.—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.

2.作業(yè)屬性

激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，預(yù)習(xí)新知識(shí)。

作業(yè)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看?、寫等語言技能。

語言技能口聽E）說13讀E3看即寫

認(rèn)知水平口記憶0理解E1應(yīng)用E1分析口評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)回書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間58分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)回教師評(píng)價(jià)團(tuán)學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

10

3.評(píng)價(jià)量表

讀、寫單詞和句子評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

單詞，短語句

全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上

子發(fā)音的準(zhǔn)確

度

大小寫規(guī)

單詞，短語,句大小寫規(guī)大小寫有誤，大小寫有誤，有

子書寫的規(guī)范范，無涂范，有12處4處及以上

有3處涂改。

度、美觀度改。涂改。添因一

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打

4.參考答案

￡watchTV2.clean3.makesoup4.readanewspaperCD

5.talkonthephone6.listentoa7.usethepliter

8.washthedishes9.exercise

lO.joinmofbrdinner11.watching12.making13.getting

14.史蒂夫，你正在做葉么？我正在看電視。

15.他正在做什么？他正在用電腦。

16.他們正在做什么？他們正在聽唱片。

（）鞏固應(yīng)用類（此題為ABC類學(xué)生必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

聽錄音，填單詞或短語。

:.Tenny:Hello?Thi<;isJenry.

：Laura:Hi,Jenny.ItsLaurahere.

Jcnny:Oh,hi,Laura.Whatareyoudoing?

Laura:Notmuch.Tmjust1___myclothes.Whataboutyou?

.Jenny:I'm2.Deyouwantto3mefbrdinner?Myparents

；aren*tat4_.Wecaneatout.

ILaura:Yeah.Tdloveto.

；Jenny:Let's_5_atmy\Laura:C^?.聯(lián)小處

（此為書本P32對(duì)話。可掃二維碼播放也可由教師朗讀。）

2.作業(yè)屬性

激活已有的好識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)預(yù)測。

作業(yè)目標(biāo)

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用聽、讀、看、寫等語言技能。

設(shè)計(jì)意圖

語言技能E）聽口說13讀13看EI寫

認(rèn)知水平13記憶口理解應(yīng)用團(tuán)分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式E1聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間3?5分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià)（3學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

聽錄音填單詞或短語評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及：際準(zhǔn)建議與反饋

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上

答案的準(zhǔn)確度

改無規(guī)大小寫規(guī)大小寫有誤，有

大。涂大小寫有誤，

答案書寫的規(guī)范，有124處及以上

范小寫處涂改。有3處涂改。

范度、美觀度涂的C

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

I.washing2.watchingTV3.join4.home5.meet6.halfpastsix

（三）拓展創(chuàng)新類（此題為AB類學(xué)生必做題；C類學(xué)生選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)情景，用合適的句子補(bǔ)全對(duì)話（合理即可）。

—Hi,LiXue.]

—2

—What*syourdaddoing?

-3

-What*syourmomdoing?

7

一Whataboutyoursister?

—5

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)激活己有的知識(shí)儲(chǔ)備，注意情景和上下文的聯(lián)系。

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。

語言技能

口聽說13讀13看寫

認(rèn)知水平

口記憶13理解13應(yīng)用E1分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式

口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)13閱讀作業(yè)13書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間58分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)

0教師評(píng)價(jià)13學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

根據(jù)情景，用合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。

評(píng)價(jià)等級(jí)及，示準(zhǔn)建議與反饋

評(píng)價(jià)維度

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

答案的準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上

度、合理度

大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有誤，有

大小寫有誤，

答案書寫的規(guī)范，無涂范，有12處4處及以上

有3處涂改。

范度、美觀度改。涂改。詮用■

4.參考答案

1.Whatarcyoudoing?2?I'mexercising.3.He*scleaningthecar.

4.She,scookinginthekiLuhen.5.She,shelpinginymolher.

Period2SectionA(Grammar

。預(yù)習(xí)感知類（此題為ABC類學(xué)生必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)為以下動(dòng)詞ing找到它們的家。

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)己學(xué)的動(dòng)詞ing的構(gòu)成規(guī)律。

完成時(shí)間35分鐘

語言技能口聽13說13讀口看EI寫

認(rèn)知水平口記憶13理解回應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖利用己學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用讀、看等語言技能，做到學(xué)以致用。

作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)口同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

規(guī)則變化準(zhǔn)全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上

確度

總結(jié)出全缺12個(gè)缺3個(gè)缺3個(gè)以上

規(guī)律總結(jié)準(zhǔn)部規(guī)律

確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“〃”。

4.參考答案

()鞏固應(yīng)用類(此題為ABC類學(xué)生必做題)

1.作業(yè)內(nèi)容.

Fillintheblanksaccordingtothepicturesandthegivenwords.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)鞏固與運(yùn)用本單元所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；同時(shí)注意和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)比。

設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元己學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力2.鞏固并

檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對(duì)于口標(biāo)語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語用能

力。

語言技能□聽口說□讀N看0寫

認(rèn)知水平口記憶N理解9應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)口口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)N書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間分伊

作業(yè)評(píng)價(jià)0教師評(píng)價(jià)N學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信

納與定位準(zhǔn)準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

確性

全部填寫正12個(gè)填寫錯(cuò)3個(gè)填寫錯(cuò)3個(gè)以上填

答案準(zhǔn)確度確誤誤寫錯(cuò)誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“寸’。

4.參考答案

(1)sleep(2)isplaying(3)uscstheputcr(4)isplaying(5)play

pingpong(6)isplayingtheguitar(7)takesthebus(8)areridingbikes

丁值圖

（三）拓展創(chuàng)新類（活動(dòng)1為ABC類學(xué)生必做題；活動(dòng)2為C類學(xué)生選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)1：LookatthefollowingpicturesofPeppa*sfamily.pletethepassage,thenread

it.

Pcppahasahappyfamily.Therearcfourpeopleinherfamily,Peppa,herfather,her

motherandherlittlebrother.Look!Theyareallathome.Herfatheralwaysa

newspaperinfrontoftheirhouse.Andnowheinthekitchen.

WhatisPeppadoing?Oh,look!She.Herlittlebrotherlikesdinosaurvery

much.Andhewithhisfavoritetoy.Whatabouthermother?Sheison

thephone.

活動(dòng)2：模仿秀：仿照上面的短文，描述你的家人本周六晚上都在做什么。

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)結(jié)合動(dòng)詞的ing的用法，完成短文填空，鞏固所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖通過圖片、文字等形式，內(nèi)化語言和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

語言技能D聽口說9讀哪看N寫

認(rèn)知水平Z1記憶日理解0應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)0口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間6—10分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)N教師評(píng)價(jià)N學(xué)生自評(píng)IS同伴互評(píng)

3.柚量表

短文填空評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

目標(biāo)語言歸納及定信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信

位準(zhǔn)確性準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確息準(zhǔn)確

全部辨認(rèn)正12個(gè)辨認(rèn)3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)3個(gè)以上辨

圖片觀察辨認(rèn)準(zhǔn)

確錯(cuò)誤誤認(rèn)錯(cuò)誤

確度

100%發(fā)音準(zhǔn)80%發(fā)音準(zhǔn)60%發(fā)音準(zhǔn)60%以下發(fā)

（重點(diǎn)詞匯、短

確確確音準(zhǔn)確

語、）朗讀準(zhǔn)確度

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“

4.參考答案

活動(dòng)1：(1)reads(2)ismakingsoup(3)isexercising(4)isplaying(5)talking

活動(dòng)2選做題：(開放性作業(yè)，答案不固定。)

Period3SectionB(la2c)

（一）基礎(chǔ)夯實(shí)類（第I題為ABC類學(xué)生必做題，第II題男生做，第m題女

生做）

1.作業(yè)內(nèi)容

I.口語練習(xí)親愛的同學(xué)們，請(qǐng)翻開U6單詞表，嘗試錄下你自己的單詞朗讀吧,

也許你的錄音就會(huì)幫助你脫穎而出，成為下節(jié)課的領(lǐng)讀者。

II.小小翻譯官。

L龍舟賽2.做棕子_

3.寄宿家庭4.美國一

5.其他的6.端午節(jié)_

in.用所給單詞的適當(dāng)形式填空(本題均為文中出現(xiàn)的原句)。

1、Here(be)some(bodforyou.

2、Thanksfbr(play)volleyballwithme.

3、Katewithhissisters(swim)now.

4、He(play)basketballontheplaygroundnow.

5、It'sseveninthemorning.MrBlack(have)brcakfbst.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞匯，通過門語練習(xí)及詞匯練習(xí)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖通過口語錄音、爭當(dāng)領(lǐng)讀者這種形式激勵(lì)學(xué)生更積極地進(jìn)行口語練

習(xí)，通過簡單的詞匯練習(xí)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并在較高的正確率下

體驗(yàn)成功。

語言技能□聽口說。讀0#口寫

認(rèn)知水平同記憶日理解N應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)N口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)IZ書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間35分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)

o教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)E1同伴互評(píng)

3.評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

單詞的熟練單詞讀得熟單詞讀得比單詞讀得熟單詞讀得不熟

度、發(fā)音標(biāo)練且發(fā)音較熟練且發(fā)練度一般且練且發(fā)音準(zhǔn)確

準(zhǔn)度及準(zhǔn)確100%準(zhǔn)確音80%準(zhǔn)確發(fā)音60%準(zhǔn)率低于60%

率確

詞匯應(yīng)用題全部正確12個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)以上錯(cuò)誤

的準(zhǔn)確度

基礎(chǔ)夯實(shí)評(píng)價(jià)量表

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打”。

（二）鞏固應(yīng)用類（I、II、H1題均為ABC類學(xué)生必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

I.聽文章音頻，完成下面的表格并對(duì)照2b部分內(nèi)容邊朗讀邊檢查。

n.從2b部分選取一個(gè)你讀的最好的短篇，錄下來吧！注意模仿原版錄音

的語音語調(diào)哦！讀得好的將會(huì)在下節(jié)課的課堂上呈現(xiàn)給大家，由同學(xué)們投票選

出最佳錄音，獲得最佳錄音的同學(xué)將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)品。

IH.閱讀理解。

Thereisabigsquarenearmyhome.Peopleliketcgotothissquareafterwork.Some

ofthemgotothesquareeveryday.Look!ThatisMr.King.Heissittingonachairand

watchingthechildren.Somechildrenareplayinggames.Someboysareplayingfootball.

LucyandLilyarestandingunderatree.Theyaretalking.Somechildrenareflyingkites

（風(fēng)箏）.Listen!Agirlissinging.Thisisreallyanicesquaredehereafterschoolevery

day.

()1.liketogotothesquare.

A.ChildrenB.Fathersandmothers

C.LucyandLilyD.People

)2.Therearesomeinthesquare.

A.birdsandcatsB.chairsandtrees

C.ballsandkitesD.housesandbuses

()3.Lucyistalkingwith

B.theboysC.LilyD.thebirds

()4.Thewritercan'tseeinthesquare.

A.childrenB.menC.womenD.birds

()5.Whatisthewriterdoing?

A.He'swatchingthepeopleinthepark.

B.He'splayingagame.

C.He'sflyingakite.

D.He'ssinging.

2.作業(yè)屬性

作業(yè)目標(biāo)通過聽文章音頻完成思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，鞏固所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)；

通過自己創(chuàng)作思維導(dǎo)圖系統(tǒng)化的鞏固所學(xué)知識(shí)；通過口語練習(xí)、

展示及獎(jiǎng)品鼓勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

設(shè)計(jì)意圖通過聽音頻構(gòu)建思維導(dǎo)圖、自主創(chuàng)作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)化

的鞏固舊知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思

維能力。通過短篇錄音、投票選最優(yōu)錄音以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制幫助學(xué)

生建立英語口語學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生敢于讀，樂于讀。通過閱

讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的

語言技能同聽口說N讀N看口寫

認(rèn)知水平口記憶N理解N應(yīng)用N分析。評(píng)價(jià)口創(chuàng)造

作業(yè)形式N聽力作業(yè)同口頭作業(yè)0閱讀作業(yè)。書面作業(yè)口實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間710分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)

N教師評(píng)價(jià)IZ學(xué)生自評(píng)EI同伴互評(píng)

?量表

鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

思維導(dǎo)圖的完成100%完成80%完成同60%完成且60%以下準(zhǔn)

度和準(zhǔn)確率且完全正準(zhǔn)確準(zhǔn)確確

確

發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度、發(fā)音非常標(biāo)發(fā)音不錯(cuò)發(fā)音大部發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

語音語調(diào)與原版準(zhǔn)且語音語且語音語分準(zhǔn)確、語語音語調(diào)不

錄音的相似度調(diào)很調(diào)還可以音語調(diào)一規(guī)范

棒般

完全正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)

閱讀理解的正確率誤

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“J”。

4.參考答案

I.略II.略HI.DBCDA

（三）拓展創(chuàng)新類（活動(dòng)1活動(dòng)2為ABC類學(xué)生必做題，活動(dòng)三C類學(xué)生選做）

1.作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)1：小組游戲”猜猜他在做什么“班級(jí)內(nèi)分組，四人為一組，每個(gè)人五句

話口頭描述任意一位小Z用戈員的動(dòng)作，（比如Heisreadingabook..Fmplaying

chess....）其余三位小Z誠員根據(jù)描述翩他她正在做什么。

活動(dòng)2：從下面的端午節(jié)習(xí)俗中選一個(gè)你最喜歡的，寫一寫你為什么喜歡它，

它讓你想到了誰，想起了什么事（可以結(jié)合2b部

分）。

1.DragonBoatRacing（賽龍舟）

2.EatingzongzionDragonBoatFestival（吃粽子）

3.Wearingperfumesatchel（佩香囊）

4.Eatingeggs（吃蛋）

要求：硒用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；②至少寫一個(gè)段落；

活動(dòng)3（選做）：學(xué)唱Lemontree（檸檬樹），錄制音頻并和你的朋友一起為

它制作MV

（可以配上朋友間玩耍的圖片或視頻）。

2.作業(yè)屬性

通過小組游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中輕松地

作業(yè)目標(biāo)

掌握比較級(jí)的用法通過寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生把口頭表述轉(zhuǎn)換成

書面語言，把書面語言組瓠工成語篇；取讓學(xué)生學(xué)唱英文版友

誼地久天長實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，

讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行口頭描述，在輕

設(shè)計(jì)意圖松地氛圍中達(dá)到學(xué)以致用的目的，之后再進(jìn)行寫作的練習(xí)，幫助

減輕學(xué)生的畏難心理；學(xué)唱英文歌既可煩雖學(xué)生的口語也可培

語言技能匚聽y說口讀N看口寫

認(rèn)知水平0記憶口理解同應(yīng)用口分析口評(píng)價(jià)日創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)4Z口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實(shí)踐作業(yè)

完成時(shí)間1215分鐘

作業(yè)評(píng)價(jià)

N教師評(píng)價(jià)0學(xué)生自評(píng)0同伴互評(píng)

?量表

拓展創(chuàng)新評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)反饋

分工明確，活分工較明確，分工基本明分工不明確，

小組分工動(dòng)有序活動(dòng)較有序確，活動(dòng)基本活動(dòng)無序

明確度有序

11語表達(dá)完全準(zhǔn)確基本都準(zhǔn)確大部分性確一半以上錯(cuò)誤

準(zhǔn)確度

語言組織100%連接自85%連接自然,60%連接自然,60%以下連接

流暢度然，過渡流暢過渡流暢過渡流暢自然過渡流暢

語言使用100%語言語85%語言語法60%語言語法60%以下語言

正確度法正確正確正確語法正確

注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打”。

4.參考答案

活動(dòng)1：（開放性作業(yè)，答案不固定）

活動(dòng)2：MyfavoriteactivityisDragonBoatRacing.IlikeDragonBoat

Fcstival.Onthatday,myfatherandIlikewatchingboatracesonTV.Mymotherandmy

auntalwaysmakedeliciouszongzi.Ilikeeatingthem.Myunclealsowatchboatraces

withus.Ithink"noplacelikehome".IlovemyhomeandIlovemycountry!

活動(dòng)3：《LemonTree》歌詞

Fool'sGarden?■“LemonTree**

I'msittinghereintheboringroom

It'sjustanotherrainySundayafternoon

I'mwastingmytime,Igotnothingtodo

I'mhangingaround,Tmwaitingfbryou

Butnothingeverhappens,andIwonder

Pmdrivingaroundinmycar

I'mdriving