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文檔簡(jiǎn)介

2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)外研版G7M1U2

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課型:

Speakingandreading

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本單元是第一模塊的第二部分可以起到銜接上一單元的作用,通過問答練習(xí)既復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,又可以為接下來(lái)的閱讀提供信息支持。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、Usefulexpressionsinintroducingpersons.

2、Togetin

formation

from

thereadingmaterialaboutpersonalinformation

四、知識(shí)與能力:1、Tobeabletointroduceoneselforother

2、Askingforandreceivingpersonalinformation

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀

Tobuildupstudents'confidenceandinterestinEnglish-

learning.

六、教學(xué)過程

1、Warming-up/Leadin

活動(dòng)目的Reviewandconsolidatethevocabularystudentshavelearnedbefore。

教師活動(dòng)1)。Readthroughthesequestionsandanswers.Makesurethestudentsunderstandthem.

2)。Practisethemwiththewholeclasschorallyandindividually.

3)。Pairthestudentstoaskandanswer.

4)。Putthestudentsinnewpairs,havethemdoaminglingactivity,askingthepersonnearestthemwhenyouclapyourhands.

學(xué)生活動(dòng)1)。Workinpairsabouttheirname.country.ageorothermore.

2)。Actouttheconversationinfontinpairs.

2、Readingextensively/Input

活動(dòng)目的Trainstudentstogetspecificinformationthroughreading.

教師活動(dòng)1)。Askstudentstoreadandanswerindividually.

2)。Askthemtocheckwithapartner.

3)。Callbacktheanswersfromthewholeclass,askingthestudentstoreadthestatementsandthensay“true”or“false”.

學(xué)生活動(dòng)1)。Readandanswerindividually,thencheckwithapartner.

2)。Checktheanswersinclassandsharethelearningstrategy.

3)Correctthefalsesentences.

3、Readingintensively/Practice

活動(dòng)目的1)Usethewordstheyhavejustlearnedinreallife.

2)Teachstudentswritingskills.

教師活動(dòng)1)。Askthestudentstoreadthepassageinactivity2againandtofillinthetablewithcorrectinformation.

2).Checktheanswerswithwholeclass,thenwithindividualstudents.

3)。AskstudentstodescribeDaming.Lingling.andWanghuibythemselves,thenasksomestudentstothefronttotalkaboutthem.

學(xué)生活動(dòng)1).Readthepassagecarefullyagainanddoactivity3-pletethetable.

2)。

Checktheanswerswithapartner,thenwiththewholeclass.

3)。TrytosaysomethingaboutDaming,Lingling,andwanghui.First,preparebythemselvesthentrytotalkaboutthemtothefront.

4、Writing/Output

活動(dòng)目的1)。TrainSswritingskills.

2)。Reviewtheknowledgelearned

教師活動(dòng)1)。AskafewstudenttotrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.

2)。First,askSstowriteaboutthemselves,thenaskSstotrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.

學(xué)生活動(dòng)1)。TrytosaysomethingaboutJiangli,thenwritedownthesentencesaboutjiangli.

2)。.First,writeabout

themselves,thentrywritingsomethingabouttheirclassmatesorfriends.

七、作業(yè)布置

1、Doexercise11inModule1inworkbook.

2、Writesomethingaboutapersonyoulikebest.

八、教學(xué)反思

抓住學(xué)生剛剛升入初中好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),本節(jié)課我圍繞“介紹人物”這一話題創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境。雙人問答,小組活動(dòng),師生互動(dòng)活躍了課堂氣氛;加深了師生間的和諧;激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流對(duì)話,也能做簡(jiǎn)單的自我介紹或介紹身邊的朋友親人,讓他們體會(huì)到成功的樂趣,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

目標(biāo)檢測(cè)題

一。英漢互譯。

1.

讀書

2.sitdown_______3.起立_______4.來(lái)自_________

5.

writeontheblackboard

6.givenname

7.姓

8.

…yearsold

9.anewstudent

10.二年級(jí)一班_________

二。用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞填空

1.

ismyaunt.Ioftenvisit

.

2.Chinaisadevelopingcountry.______liesintheeastofasia.

3.ProfessorWangsets______agoodexample.Wemustlearnfrom______.

4.-What'swrongwithTom?

-______isthreeKilometersaway.

5.Howfaristhethunder(雷聲)?

-______isthreekilometersaway.

6.Iownabluebike.Theredonedoesn'tbelongto______.

7.Thesenewhousesaresonice.______areveryexpensive.

8.______saythatthoseoldhousewillberebuilt.

9.Linglingisagirl.______studiesinaprimaryschool.

10.Mikeismyclassmate.______isgoodatphysics.

三。單項(xiàng)選擇。

1.What______yourname?

A.is

B.are

C.am

2.I______JimGreen.

A.is

B.are

C.am

3.-How______you?

-I______fine,thankyou.

A.are,is

B.am,are

C.are,am

4.Whatisthis?Whatis=______.

A.Whatare

B.It's

C.What's

5.-Whatisthis?

-______M.

A.It

B.It's

C.it's

6.-Howareyou?

-I'm______,thankyou.

A.good

B.nice

C.fine

7.-Nice______meetyou.

-Nice______meetyou,______.

A.to,to,too

B.to,to,to

C.too,to,too

8.I'min______.

A.NumberFour

B.ClassOne

C.whithrow

9.-WeletoBeijing.

-______.

A.OK

B.Yes

C.Thankyou

10.-Thankyou.

-______.

A.That'sright

B.Thankyou

C.You'rewele

四。閱讀理解

Mikeisaboy.Heisagoodstudent.He'sinClass2,Grade1.Howoldishe?I

know.Heiseleven.Howoldishisfriend?Idon'tlnow.Ithinkhe'sfourteen.Hisname

IsBillorSam.Oh,it'sBill.That'sright.Iamnotwrong.

Mike'sdadis42.He'sateacher.Bill'smumis39.She'sateacher,too.They'reat

Schooltoday.

1.Mike'sfriendis______.

A.I

B.Bill

C.Sam

2.Mikeis______.

A.11

B.12

C.14

3.Mikeisin______.

A.Grade1

B.grade2

C.Grade3

4.Bill;smumis______today.

A.athome

B.here

C.atschool

5.IsBill'smotherateacher?

A.Idon'tknow.

B.Yes,sheis.

C.No,sheisn't.

附答案:

一。1.readbooks

2.坐下

3.standup

4.be/efrom

5.寫在黑板上

6.名字

7.familyname

8.幾歲

10.Class1Grade2

二。1.She;her

2.It

3.us;him

4.He

5.It

6.me

7.They

8.It

9.She

10.He

三1.A

2.C

3.C

4.C

5.B

6.C

7.A

8.B

9.C

10.C

四1.B

2.A

3.A

4.C

5.B

單元達(dá)標(biāo)題

一、翻譯下列詞組

1、來(lái)自_______

2、一年級(jí)三班_______

3、十二歲_______

4、、坐下_______

5、起立_______

6、好朋友_______

7、多大

_______

8、在我班_______

9、他的名字_______

10、我的英語(yǔ)老師_______

二、單項(xiàng)選擇

)1、Shanghaiisabig_______.

A.country

B.town

C.city

D.village

)2.Meimeiis_______Classtwo.

A.on

B.at

C.in

D.for

)3.Damingis_______.HeisfromBeijing.

A.English

B.American

C.Chinese

D.Japanese

)4.Annwithherparents_______inChina.

A.am

B.is

C.are

D.be

)5.Jackis_______.

AefromEngland

B.fromEnglish

C.aEnglishboy

D.English

三、用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Daming_____(benot)inClasstwo.

2.--_____LinglingandDamingyourclassmates?

--No,they____(be

not)

3.Heisin____(Daming)class.

4.Jackisfrom_____(American)。

5.Therearemanybig_____(city)inChina.

四、漢譯英

1.我在一年級(jí)五班。

_________________________________

2.大明不是英國(guó)人。

_________________________________

3.你來(lái)自北京嗎?

_________________________________

4.玲玲和她的父母在美國(guó)。

_________________________________

5.我的朋友梅梅是一個(gè)中國(guó)女孩。

_________________________________

附答案:

一。1e/befrom2.Class3Grade13.twelveyearsold

4.sitdown5.standup

6.goodfriend

7.howold

8.inmyclass9.hisname10.myEnglishteacher

二。1.C

2.C

3.C

4.B

5.D

三。

1.isnot

2.Are;aren't

3.Daming's

4.America

5.cities

四。1.I'minClass5Grade1.2.Damingisn'tEnglish.3.AreyoufromBeijing?

4.LinglingandherparentsareinAmerica.

5.MyfriendMeimeiisaChinesegirl.2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)外研版一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)(1)、新單詞和短語(yǔ):first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty基本句型:(重點(diǎn)、難點(diǎn))What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?I’m/He’s/She’s/They’refrom…(2)、語(yǔ)法方面:動(dòng)詞be與人稱代詞的強(qiáng)化(重點(diǎn)、難點(diǎn))(3)、功能方面:介紹個(gè)人信息(4)、語(yǔ)音方面:/i://i//e//?/2能力目標(biāo)(1)、提高學(xué)生聽說(shuō)和讀寫的能力。聽:學(xué)生能聽懂別人的自我介紹。說(shuō):學(xué)生能進(jìn)行自我介紹,并能向別人詢問相關(guān)的信息如姓名、年齡、職業(yè)及來(lái)自哪里。讀:學(xué)生能看懂不同人的自我介紹的文章。寫:學(xué)生能寫出他們的個(gè)人信息并編造出一個(gè)新的信息。(2)、讓學(xué)生做到用中感悟,學(xué)以致用,把所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的交際中,提高學(xué)生交際能力。(3)、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力及辨析中英文之間的差異的能力。(4)、開發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及探究的能力。3情感目標(biāo)通過小組討論、競(jìng)賽及探究性活動(dòng)等,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的品質(zhì)。4文化意識(shí)二、學(xué)習(xí)策略:1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計(jì):面向全體學(xué)生,為不同層次的學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。(分層、分組)2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng),在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓學(xué)生在用英語(yǔ)“做事”并解決問題的同時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力,即Learningbydoing.3、形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂,為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生擁有成就感。4、教法、學(xué)法交際法(municativeApproach)情景教學(xué)法(SituationApproach)整體語(yǔ)言教學(xué)(WholeLanguageTeaching)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)做中學(xué)5、自學(xué)和小組合作互動(dòng)以及競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)6、感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作在中西文化對(duì)比中(詢問年齡的禁忌、自我介紹的差異、姓名的區(qū)別等),加深對(duì)本國(guó)及外國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí),提高對(duì)中外文化異同的鑒別能力,提高世界意識(shí)。教材分析(按整體模塊分析)三、教學(xué)流程:Warming-upTask1玩游戲,引新課:先玩一個(gè)猜測(cè)游戲:What’shis/hername?通過一系列的中英文名字的呈現(xiàn),引出新課的內(nèi)容:中英文名字的區(qū)別。然后列舉了幾個(gè)名字讓同學(xué)們判斷是中文名字還是英文名字,姓和名分別是什么。Teachers’Activity:1.showstudentssomecardswithnamesonthem..2.askthemifthemknowthenames.Students’Activity:1.Trytospeakthenames.2.tellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.InputTask2制作創(chuàng)意姓名卡。所謂創(chuàng)意姓名卡就是隨便學(xué)生發(fā)揮自己的想象,可以假設(shè)自己是某動(dòng)畫人物,也可以是某種動(dòng)植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等,只要自己喜歡都行,然后制作一張姓名卡。設(shè)置這一活動(dòng)的目的主要是讓小孩的天性如天真活潑、創(chuàng)造力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被抹殺,反而得到更大的發(fā)展。Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.2.Encouragethemtoimagine.Students’Activity:Makecards.Practice:Task3假設(shè)你在一個(gè)晚會(huì)上,遇到了許許多多來(lái)自世界各地的形形色色的人物。用上剛設(shè)計(jì)的創(chuàng)意姓名卡,去和他們聊天交朋友,并把他們的信息記錄下來(lái)。最后以小組為單位進(jìn)行匯總并匯報(bào)。由于學(xué)生本身所用的姓名卡是極其富有個(gè)性的,上面的信息不一定是他們本人的真實(shí)信息,從某種意義上說(shuō),有了一定的informationgap,讓他們有了更好的了解對(duì)方信息的欲望,更有積極性,上課注意力會(huì)更集中,效率會(huì)更高。Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.2.Getingroups.Trytoexplain.Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation2.Trytoexplainingroups.OutputTask3DiscussionandPractice將班里的學(xué)生分成若干小組,讓他們討論并寫下他們剛在晚會(huì)上結(jié)識(shí)的最感興趣的朋友的信息。組員可適當(dāng)進(jìn)行分工:述說(shuō)者、記錄員、畫畫者、組織者、匯報(bào)者等。討論完畢之后,由各組的匯報(bào)者進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)用上書本activity1上的內(nèi)容。教師在這過程中應(yīng)適時(shí)地提供幫助。Teachers’Activity:1.dividestudentsinsomegroups.2.Letstudentsdiscusstheinformation.Students’Activity:1.discusstheinformation.2.Getingroups.Trytoexplain.FeedbackTask4Matchthewordswiththepictures.Exercises通過一些練習(xí)來(lái)鞏固本模塊需掌握的語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)。Homework周末上網(wǎng)查找你所感興趣的名人的信息,并為他寫一篇介紹性的文章。(布置依據(jù))四、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求及其評(píng)價(jià)建議,應(yīng)實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。評(píng)價(jià)主體是多元化的,它包括:學(xué)生本人、教師、學(xué)生小組、家長(zhǎng);組織形式有他評(píng)及自評(píng)。初中生評(píng)價(jià)能力發(fā)展中的一個(gè)突出特點(diǎn)就是十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法,開始將同齡人的評(píng)價(jià)和成年人的評(píng)價(jià)同等對(duì)待,因此學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)更是形成性評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分。附:評(píng)價(jià)表(小組成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià),以星號(hào)為標(biāo)記,五個(gè)星為最高,但是必須小組全票才能通過生效)____小組同學(xué)姓名學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣合作精神任務(wù)完成情況作業(yè)情況綜合評(píng)價(jià)成績(jī)小組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ):小組長(zhǎng)簽名:教師評(píng)語(yǔ):教師簽名:注:本表一堂課一張,一周有5張,結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)定,一周由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一次交科代表匯總登記,作為考試的加分依據(jù)。時(shí)間:Module1Nicetomeetyou檢測(cè)題一.

用正確的be動(dòng)詞填空1.

Ann____________inClassThree.She______________goodatEnglish.2.

A:_____________youTom?B:I______________Jojn.3.

Where_________Tonyfrom?Iknowhisparents________workers.4.

We____________notfromAmerica,butwecanspeakEnglish.5.

Howmanyapples_____________thereinthebasket?6.

There____________somebreadinthefridge.7.

There____________manypeopleinthepark.8.What____________yourfavouritefood?二.單詞拼寫1.It’sveryniceto_______________(遇見)youhere.2.Todaywearegoingtolearnthe__________________(第一)lesson.3.Howmany________________(學(xué)生)arethereinyourclass?4.It’sgoingtorain,Mary____________(關(guān))thewindows.5.Iam_______________(十二)yearsoldwhenIgotheMiddleSchool.6.Theoldmancanspeak________________(英語(yǔ))well.7.Idon’tknowwhereheis________________(來(lái)自)。8.Foshanisabig______________(城市),therearemanytreeshereandthere.9.Ilike______________(看)bookswhenIhavetime.10.Ourteacherlivedhere________________(五十)yearsago.三.Kitty闖關(guān)。選擇最佳答案(10marks)( )1.It’sveryhotin_________summerinGuangdong. A.a B.the C./( )2.Iamanewstudenthere,Iam___________NewYork. A.in B.from C.to( )3.MybrotherwillhaveabirthdaypartythisSunday,heisfive_______old. A.year B.years C.day( )4.TheboywithyellowhairisfromLondon,heisan_________. A.English B.England C.America( )5.—What’s________hobby,Tom? —WatchingTV. A.he B.his C.she( )6.—_______isyourgrandmother? —Sheisovereightyyearsold. A.Howold B.Howmany C.Where( )7.Mymotherworksinahospital,_________worksveryhard. A.she B.her C.I( )8.DavidBeckham’s_________nameisDavid. A.given B.family C.Chinese( )9.Daming_________theChinesebookandreadsthetexttotheclassmates. A.open B.opens C.closes( )10.WangHuiandDaming_______goodfriends. A

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