六下How tall are you 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

六下《Unit1Howtallareyou?》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題：Measurementindailylife該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“樂學(xué)善學(xué)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思”和“交流與合作，團(tuán)隊(duì)精神”。二、教學(xué)理論《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。三、單元內(nèi)容分析本單元的話題比較豐富，對(duì)話A討論恐龍，詞匯A討論人物外形，對(duì)話B購(gòu)鞋，而讀寫部分和故事則是兩個(gè)關(guān)于比較的故事，基于單元主題的豐富性，所以將單元大任務(wù)設(shè)置為“Measurementindailylife”,培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再描述、測(cè)量、匯報(bào)的過程中真實(shí)地使用語言。單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)五個(gè)語篇，分別是一節(jié)詞匯對(duì)話融合課，一節(jié)單詞課，一節(jié)對(duì)話課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Measurementoftheageandheight”“Measurementofthesizeandtheweight”“Storiesaboutmeasurement”而展開。在形容詞比較級(jí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和身邊人有更加細(xì)致、數(shù)據(jù)化的了解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋龊捅容^。語篇一是結(jié)合了主情景圖和A部分的對(duì)話課，語篇通過MissWhite帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ铸埐┪镳^參觀的情景呈現(xiàn)本課時(shí)的核心詞匯和句型，張鵬和Mike在大廳里討論恐龍的高度，最高的恐龍有4米高，而小的恐龍沒有張鵬高，最后拓展部分通過“量身高活動(dòng)”調(diào)查班上同學(xué)們的身高，看誰有機(jī)會(huì)免費(fèi)進(jìn)入恐龍博物館參觀。語篇二是本單元的第二課時(shí)，繼續(xù)延續(xù)單元子話題“Measurementoftheageandheight”討論年齡、身高之間的比較。語篇通過主情景圖MissWhite和孩子們?cè)诮處熗饷娴恼勗捳归_，MissWhite和Sarah談?wù)撍齻冎g的年齡差，張鵬和John討論他們的身高差，陳潔和Amy討論他們?nèi)棺拥拈L(zhǎng)短，本課時(shí)采用聽聽力，完成表格的形式，呈現(xiàn)比較級(jí)的語用和語義。語篇三是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課，圍繞單元子話題“Measurementofthesizeandtheweight”而展開，語篇通過Mike和吳斌斌談?wù)撝苣┤ネ讲降氖虑檎归_學(xué)習(xí)，Mike想要購(gòu)買新的衣服和鞋子，因?yàn)樗L(zhǎng)高了，來到鞋店后，Mike和吳斌斌都試了鞋子，Mike穿7碼的鞋，吳斌斌穿37碼，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)中西方是由鞋碼差異的，然后他們和小伙伴們一起去徒步，休息的時(shí)候他們討論了他們之間的體重，以及鞋子的大小，隨后他們還一起調(diào)了不一樣長(zhǎng)短大小的魚，大家都玩的很開心。語篇四是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語篇體裁是故事，本課時(shí)通過描述季節(jié)、氣候的變化，到描述太陽位置的變化會(huì)讓人的影子長(zhǎng)短不一樣，解答小鴨子的疑惑以及理解大樹回答包含的深沉含義，最后再回歸描述人的變化，培養(yǎng)學(xué)生說話的得體性。語篇五是一節(jié)故事課，繼續(xù)延續(xù)子話題“Storiesaboutmeasurement”開展學(xué)習(xí)，故事內(nèi)容講的是Zoom和Zip打算為足球隊(duì)招聘守門員，吸引了很多動(dòng)物前來面視，通過多個(gè)不同體型動(dòng)物的嘗試，最終Hippo以身高、體重、力量的優(yōu)勢(shì)勝出，成為守門員。語篇的結(jié)尾設(shè)置了一個(gè)耐人尋味的問題：Hippo真的能勝任守門員的工作嗎？成為一名守門員需要哪些條件？引發(fā)學(xué)生思考。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，掌握了一定的學(xué)習(xí)策略，他們?cè)谌哪昙?jí)的時(shí)候，學(xué)過有關(guān)高矮胖瘦的形容詞，所以本單元是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他們還不具備自主歸納復(fù)習(xí)和整合話題的能力，他們大多數(shù)是對(duì)英語保持著學(xué)習(xí)的興趣，單單純形式上的樂趣已不能滿足他們的需求。因此，要為他們?cè)O(shè)置不同層次而且具有挑戰(zhàn)性的問題和學(xué)習(xí)人物，才能激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣。核心語言知識(shí)和技能與策略單元主題：Measurementindailylife語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Measurementoftheageandheight（ATalk）在語境中理解新詞：dinosaur,hall,metre,than,both的意思。運(yùn)用句型比較人或動(dòng)物的外貌特征：Howtallisit?It’s...Howtallareyou?I’m..It’s/I’m...than...﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語境及主要信息；﹡在語境中，運(yùn)用基本的聽力技巧完成各項(xiàng)聽力任務(wù)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)力。（二）Measurementoftheageandheight（ALearn）描述人或動(dòng)物身高、年齡等的形容詞比較級(jí)：younger,older,taller,shorter,longer.正確使用形容詞比較級(jí)的單詞詢問或描述人物和事物的特點(diǎn)：Howtallareyou?I’m1.61metres.Howoldareyou?I’m12yearsold.﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡了解形容詞由原級(jí)變成為比較級(jí)的變化規(guī)則。﹡小組合作交流，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)匯報(bào)。（三）Measurementintheshoeshop（BTalk&Learn）﹡描述他人鞋碼大小、體重等的形容詞比較級(jí)：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.﹡在語境中理解新詞：magazines,size,kilograms的意思。運(yùn)用句型詢問他人的鞋碼大小、體重等：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m...kilograms.﹡在語境中，運(yùn)用基本的聽力技巧完成各項(xiàng)聽力任務(wù)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)力。﹡完成拓展部分的調(diào)查報(bào)告，了解家庭成員的體重和鞋碼。（四）Storiesaboutmeasurement—Readandwrite理解單詞：lower,shadow,smarter,clearer,brighter,changes的語義和發(fā)音。描述事物的變化：Theskyisclearerandthesunisbrighter.Itisgettinglowerandlower.等。描述身邊朋友的變化，并學(xué)會(huì)欣賞他人：Yourhairislonger.Ilikeit.Inthenewyear,mymotherisolder,butshelooksyounger.等﹡在文段中捕捉不同類型的信息，通過簡(jiǎn)單的推理，提煉文段主旨大意；﹡能完成寫作任務(wù)“Myfriendisbetterandbetter”，制作個(gè)性化卡片，提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力，并懂得欣賞他人。（五）Storiesaboutmeasurement—Storytime理解單詞：goalkeeper,tallest,theothers,reach,teamwork,guy,almost,excellent的語義和語用。理解句型的語用和語義：Theyneedanewgoalkeeper.I’mthetallestone.Theotherscan’treachyou.Footballneedsteamwork.He’sanexcellentgoalkeeper.﹡掌握基本的閱讀策略，以及正確朗讀故事的語音和語調(diào)。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用法，并靈活運(yùn)用。本單元通過四個(gè)子話題，在不同的場(chǎng)景中比較人物、動(dòng)物、物品等，詮釋了單元主題“Measurementindailylife”。單元中的各個(gè)語篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)，而各語篇之間相互遞進(jìn)，相互促成，構(gòu)成三個(gè)單元子話題，即“Measurementoftheageandheight”“Measurementofthesizeandtheweight”“Storiesaboutmeasurement”。單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解-應(yīng)用與實(shí)踐-評(píng)價(jià)與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過學(xué)習(xí)中的觀察和測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，學(xué)生能夠在語境中描述人、動(dòng)物、物品的外部特征，培養(yǎng)學(xué)生了解跨學(xué)科知識(shí)的意識(shí)五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖六、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.比較人或動(dòng)物身高、年齡等外貌特征，了解恐龍方面的知識(shí)，樹立跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)。（一）對(duì)話課Measurementoftheageandheight（Atalk&Mainscene）2.聽、說、讀、寫有關(guān)描述人物或動(dòng)物身高、年齡等外貌特點(diǎn)地形容詞，并理解形容詞比較級(jí)地基本構(gòu)詞規(guī)律。（二）詞匯課Measurementoftheageandheight（ALearn）3.能運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人的體重和鞋碼，并作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，了解常見的中西方鞋碼標(biāo)注法。（二）對(duì)話詞匯融合課Measurementofthesizeandtheweight（BTalk&Learn）4.完成讀前、讀中和讀后的活動(dòng)訓(xùn)練，提升閱讀能力，了解影子變化的原因。讀寫課Storiesaboutmeasurement-readandwrite（第四課時(shí)）閱讀趣味故事，鞏固本單元的所學(xué)語言，明白做任何事都要用心的去做，要對(duì)自己有信心。故事課Storiesaboutmeasurement-storytime（第五課時(shí)）分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：ATalk&Mainscene（Measurementoftheageandheight）語篇研讀What:本課時(shí)結(jié)合了主情景圖和A部分的對(duì)話課，語篇通過MissWhite帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ铸埐┪镳^參觀的情景呈現(xiàn)本課時(shí)的核心詞匯和句型，張鵬和Mike在大廳里討論恐龍的高度，最高的恐龍有4米高，而小的恐龍沒有張鵬高，最后拓展部分通過“量身高活動(dòng)”調(diào)查班上同學(xué)們的身高，看誰有機(jī)會(huì)免費(fèi)進(jìn)入恐龍博物館參觀。Why:語篇情景中運(yùn)用到的語言幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述他人的身高等外貌特征，了解了解恐龍方面的知識(shí)，樹立跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)。How:本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)生日常對(duì)話課，語篇通過學(xué)生們?cè)诓┪镳^里的談話呈現(xiàn)新句型：It’staller.理解taller的含義，然后通過一系列的聽力活動(dòng)，理解對(duì)話內(nèi)容，感知句型：Howtallisit?It’s...Howtallareyou?I’m...than...，讓學(xué)生在情景中描述他人的身高等外貌特征，并理解新詞dinosaur,hall,metre,than,both的語用和語義。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：完成Let’stry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，初步感知taller比較級(jí)的用法，并了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；（學(xué)習(xí)理解）在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，感知核心句型Howtallisit.Maybe4meters.Howtallareyou?I;m1.65meters.的語用和語義，并能在語境中新詞dinosaur,hall,metre,than,both意思和發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，初步理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在實(shí)際中的運(yùn)用，描述他人的身高等外貌特征。（應(yīng)用實(shí)踐）完成拓展部分的“量身高活動(dòng)”，完成對(duì)比自己與同學(xué)身高、年齡的活動(dòng)，在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，并形成文字報(bào)告；（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Howtallisit?It’s...Howtallareyou?I’m...It’s/I’m...than...比較人或動(dòng)物的外貌特征，并完成對(duì)比自己與同學(xué)身高、年齡的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：dinosaur，metre等次的準(zhǔn)確發(fā)音，恰當(dāng)運(yùn)用句型詢問他人身高年齡，完成對(duì)比自己與同學(xué)身高、年齡的活動(dòng)?！竞诵脑~匯】dinosaur,hall,metre,than,both【核心句型】Howtallisit?Maybe4meters.Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)完成Let’stry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，初步感知taller比較級(jí)的用法，并了解有關(guān)恐龍的知識(shí)；（學(xué)習(xí)理解）GreetingGuessinggame教師呈現(xiàn)謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物。WatchavideoT:Now,let’swatchavideoaboutthedinosaur.隨后教師進(jìn)行總結(jié)：T:Somedinosaursarebiggerthanhouses.Somearesmallerthanus.Lookandsay教師出示主情景圖，并提問：Wherearethey?Whatcanyousee?Whataretheysaying?教師引出今天的課時(shí)任務(wù)：MeasurementoftheageandheightListenandcircle教師出示Let’stry部分的聽力，引導(dǎo)學(xué)生完成。學(xué)生回答教師的問題，與教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)生根據(jù)教師所給的提示，了解語言表達(dá)的意思，進(jìn)行猜測(cè)，如：Theirnosearelong.(elephant)Theyareblackandwhite.(panda)Somearebiggerthanhouses.Theyareextinct.(dinosaur)學(xué)生觀看視頻，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，如身高、習(xí)性等特征，感知比較級(jí)的語用和語義。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，回答教師問題，如：They’reatthedinosaurmuseum.Theyaretalkingabouttheheightandweightofthedinosaurs.學(xué)生了解本課時(shí)的主題任務(wù)。學(xué)生運(yùn)用基本的聽力技巧完成聽后主旨題和細(xì)節(jié)題的檢驗(yàn)，并理解taller的含義。教師可在語言上適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開口表達(dá)。觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及他們的知識(shí)儲(chǔ)備能力，初步感知形容詞以及形容詞比較級(jí)的語用。觀察學(xué)生的反應(yīng)，教師可適當(dāng)?shù)慕o予中文講解和引導(dǎo)，以便更好的了解背景知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，瀏覽圖文信息，并對(duì)能回答問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生的理解情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱和背景知識(shí)的鋪墊，通過舊知引新知，并進(jìn)行了相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的課堂不僅吸引學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，感知核心句型Howtallisit.Maybe4meters.Howtallareyou?I;m1.65meters.的語用和語義，并能在語境中新詞dinosaur,hall,metre,than,both意思和發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）Lookandsay教師呈現(xiàn)Talk部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述。Guessandsay教師基于Talk的情景圖，進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)：Howtallisit?HowtallisZhangPeng?ListenandchooseWatchandanswerQ:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?隨后教師繼續(xù)提問：Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?學(xué)生在圖片和教師的幫助下對(duì)圖片進(jìn)行描述，如：It’stall/strong/big等。學(xué)生基于自身的了解，進(jìn)行大膽的猜測(cè)，如：Maybe...，然后根據(jù)張鵬和自己年齡相仿猜測(cè)他的身高。學(xué)生仔細(xì)聽錄音，獲取對(duì)話的關(guān)鍵信息，理解語言，如：Maybe4meters.I’m1.65meters.并掌握單詞tallest,both,meter的意思和發(fā)音。學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫，回答問題：ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.學(xué)生回答：Thegreendinosauristallerthanthebrownone.通過語言描述，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)形容詞。教師觀察學(xué)生是否能抓住關(guān)鍵信息完成聽音選擇和看動(dòng)畫回答問題活動(dòng)，并在此過程中幫助學(xué)生理解新詞。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語言表達(dá)，為后面的實(shí)踐運(yùn)用最準(zhǔn)備。用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，初步理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在實(shí)際中的運(yùn)用，描述他人的身高等外貌特征。（應(yīng)用實(shí)踐）Listenandimitate教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。Trytosay學(xué)生根據(jù)教師給出的朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行跟讀。學(xué)生根據(jù)教師給出的語言框架進(jìn)行復(fù)述，再次感知核心語言。教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀對(duì)話，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。觀察學(xué)生對(duì)核心句型和對(duì)話的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)正策略。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過語篇的復(fù)述、句型練習(xí)活動(dòng)，再次將語言內(nèi)化理解，讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，為后面的遷移創(chuàng)新，在實(shí)際中運(yùn)用句型詢問他人的身高等外貌特征做準(zhǔn)備。完成拓展部分的“量身高活動(dòng)”，完成對(duì)比自己與同學(xué)身高、年齡的活動(dòng)，在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，并形成文字報(bào)告；（遷移創(chuàng)新）AskandreportT:Dinosaursaresofascinating.Doyouwanttogotothemuseum?Ifyouareshorterthan1meters,youarefreeofcharge...13.學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行問答，如:Howtallareyou?I’m...Youaretallerthan1meters.Youcanbuyhalf-pricetickets.教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)要求在小組內(nèi)展開調(diào)查，并作報(bào)告，可以適當(dāng)?shù)奶峁┲笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問身高和年齡，同時(shí)也是對(duì)本課時(shí)語篇的一個(gè)延展，運(yùn)用語言的同時(shí)還可以體驗(yàn)生活中的“比”給我們帶來的樂趣，也為后面的作業(yè)做鋪墊。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P4的對(duì)話。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Askandfinish5mins完成作業(yè)單一??選做Doareport15mins參觀恐龍博物館，并把自己的所見所聞寫下來，可參考作業(yè)單二。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容將A部分的對(duì)話和主情景圖聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的語境，學(xué)生跟隨語篇學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍方面的知識(shí)，理解語篇內(nèi)容，初步感知形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的語用，為后面的核心詞匯和句型學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，拓展部分給予了框架語篇，一定程度上限制了了優(yōu)生的語言表達(dá)，教師的具體實(shí)施的過程中可適當(dāng)引導(dǎo)。第二課時(shí)：ALearn（Measurementoftheageandheight）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，繼續(xù)延續(xù)單元子話題“Measurementoftheageandheight”討論年齡、身高之間的比較。語篇通過主情景圖MissWhite和孩子們?cè)诮處熗饷娴恼勗捳归_，MissWhite和Sarah談?wù)撍齻冎g的年齡差，張鵬和John討論他們的身高差，陳潔和Amy討論他們?nèi)棺拥拈L(zhǎng)短，本課時(shí)采用聽聽力，完成表格的形式，呈現(xiàn)比較級(jí)的語用和語義。Why:教材情景中用到的語言，詢問他人的身高年齡，并描述之間的差距幫助學(xué)生更加了解自己和他人，學(xué)生欣賞自己和他人的外貌差異，樹立正確的審美觀。How:本節(jié)課是一節(jié)單詞課，教材通過觀看插圖上的幾個(gè)任務(wù)完成聽力活動(dòng)，完成表格信息，并在此過程中感受核心單詞和句型的語用和語義，如：younger,older,taller,shorter,longer;Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme,too.等，進(jìn)而總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律，即在詞尾加-er，拓展中的遷移創(chuàng)新則運(yùn)用讀寫活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告等方式綜合語言運(yùn)用。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：完成聽力活動(dòng)，聽、說、讀、寫單詞younger,older,taller,shorter,longer，并能在語境中運(yùn)用這五個(gè)單詞對(duì)比身高和年齡；（學(xué)習(xí)理解）理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er；（應(yīng)用實(shí)踐）完成讀寫活動(dòng)的練習(xí)，在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Howtallareyou?I’m...meters.Howoldareyou?I’m12yearsold.能夠根據(jù)表格的提示完成調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞younger,older,taller,shorter,longer和句型Howtallareyou?I’m...meters.Howoldareyou?I’m12yearsold.的語用和語義，并在實(shí)際情景中談?wù)摶驅(qū)Ρ壬砀吆湍挲g。2.教學(xué)難點(diǎn)：在遷移創(chuàng)新中運(yùn)用所學(xué)的核心句型詢問對(duì)方身高和年齡，并做比較，完成讀寫活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告。【核心詞匯】younger,older,taller,shorter,longer【核心句型】Howtallareyou?I’m...meters.Howoldareyou?I’m12yearsold.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)完成聽力活動(dòng)，聽、說、讀、寫單詞younger,older,taller,shorter,longer，并能在語境中運(yùn)用這五個(gè)單詞對(duì)比身高和年齡；（學(xué)習(xí)理解）Singasong(Mysmallcat)Let’sreviewLeadin教師出示本課時(shí)的課時(shí)任務(wù)：Measurementoftheageandheight。Lookandmatch教師出示ALearn的插圖。T:MissWhiteandthechildrenaretalkingoutsidetheclassroom.Whataretheytalkingabout?Listenandfill教師先后播放三段聽力。Let’slearn教師呈現(xiàn)整體的表格T:MissWhiteis23yearsold.Sarahis11.Whoisyounger?Readandsay教師給出表格和句子框架，讓學(xué)生自己讀一讀，說一說。學(xué)生跟唱歌曲，感受歌曲中的語言，如：stronger,longershorter,younger等。學(xué)生基于語言框架進(jìn)行復(fù)述，鞏固語言，如：Thegreendinosauristhetallestoneinthishall.Maybe4meters.ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.學(xué)生明白本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，從圖片人物的動(dòng)作等行為可以判斷，ZhangPengandJohnaretalkingabouttheheight.ChenJieandAmyaretalkingaboutthelengthofthedress.等。學(xué)生仔細(xì)聽對(duì)話，完成表格信息，如Sarahis11yearsold.MissWhiteis23yearsold.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題：SarahisyoungerthanMissWhite.MissWhiteisolderthanSarah.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀一讀，說一說教材人物的身高和年齡差異比。如Johnis1.61meters.ZhangPengis1.65meters.JohnisshorterthanZhangPeng.ZhangPengistallerthanJohn.教師觀察學(xué)生是否能參與互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)給予肯定。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，可以檢驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)的情況，同時(shí)也是對(duì)接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行熱身。教師觀察學(xué)生的讀圖能力，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。教師觀察學(xué)生完成表格的情況，然后在提問學(xué)生回答的過程中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。觀察學(xué)生的回答情況，并及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說一說，鍛煉語言表達(dá)力和自主學(xué)習(xí)力，并及時(shí)給出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握核心單詞的音形義、及在真實(shí)的語境中理解詞匯和句型的意義和語用功能。教材中的單詞比較簡(jiǎn)單，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將核心單詞融入到聽力中，讓學(xué)生完成表格后，再進(jìn)行句型表達(dá)，加以理解單詞的語用和語義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er；（應(yīng)用實(shí)踐）Listenandfollow教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀新單詞。LookandfindGametime教師出示閃現(xiàn)游戲，說出單詞。學(xué)生跟讀錄音，進(jìn)一步鞏固新單詞正確的語音、語調(diào)。學(xué)生仔細(xì)觀察單詞，找出共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律，即在詞尾加-er。學(xué)生大聲說出看到的單詞。教師觀察學(xué)生是否能正確發(fā)音，特別注意個(gè)別不符合自然拼讀的單詞，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞結(jié)構(gòu)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)。生動(dòng)有趣的游戲不僅可以活躍課堂氣氛，還可以鞏固單詞的音形義。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)所學(xué)單詞的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步了解形容詞比較級(jí)，然后通過游戲和練習(xí)幫助學(xué)生加深理解，進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。3.完成讀寫活動(dòng)的練習(xí)，在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Howtallareyou?I’m...meters.Howoldareyou?I’m12yearsold.能夠根據(jù)表格的提示完成調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）Doasurveyandreport插入PPTT：Children.Doyouknowaboutyourclassmates’ageandheight.Let’sdoasurveyinourclass.教師做情感教育：學(xué)會(huì)欣賞自己我他人的身高等外貌差異。Readandanswer學(xué)生組成四人小組做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，并回答問題，如：Janetisgoingtothezoo.Theelephantisthebiggestanimalonland.教師觀察學(xué)生小組的合作情況，然后根據(jù)小組完成的程度，請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，談?wù)劙嗌贤瑢W(xué)的身高年齡差異，并在班級(jí)做報(bào)告，提升語言的綜合表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的情境中應(yīng)用所學(xué)句型，樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P5的單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Makeamindmap5mins制作形容詞比較級(jí)詞尾加-er的思維導(dǎo)圖。??選做Readapicturebook15mins完成繪本閱讀《TheBiggestHamburgerandtheSmallestPizza》???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思本節(jié)課的是一節(jié)簡(jiǎn)單的詞匯課，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過這些形容詞的原級(jí)，所以大部分學(xué)生能夠理解讀音和意思，所以為了增加語篇性，將單詞改編成聽力，運(yùn)用比較級(jí)在里面，增加了實(shí)效性，最后拓展閱讀也是回歸語篇輸出，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。第三課時(shí)：BTalk&Learn（Measurementofthesizeandtheweight）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課，圍繞單元子話題“Measurementofthesizeandtheweight”而展開，語篇通過Mike和吳斌斌談?wù)撝苣┤ネ讲降氖虑檎归_學(xué)習(xí)，Mike想要購(gòu)買新的衣服和鞋子，因?yàn)樗L(zhǎng)高了，來到鞋店后，Mike和吳斌斌都試了鞋子，Mike穿7碼的鞋，吳斌斌穿37碼，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)中西方是由鞋碼差異的，然后他們和小伙伴們一起去徒步，休息的時(shí)候他們討論了他們之間的體重，以及鞋子的大小，隨后他們還一起調(diào)了不一樣長(zhǎng)短大小的魚，大家都玩的很開心。Why:語篇中的話題和內(nèi)容有著相似性和遞進(jìn)性，所以將兩部分的內(nèi)容融合在一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完整的語篇中感受核心句型和單詞的語用和語義，對(duì)比自己和他人的體重以及鞋碼大小等外貿(mào)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的外貌差異，學(xué)會(huì)合理飲食，增強(qiáng)鍛煉。How:本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課，通過Mike向吳彬彬提議周末去徒步，學(xué)生預(yù)測(cè)即將發(fā)生的故事并完成聽力活動(dòng)，然后自由問答活動(dòng)，由舊知引新知，感受句型Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.的語用和語義，然后再讓學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫獲取對(duì)話信息，解決問題，通過Mike和吳彬彬?qū)Ρ刃a大小，了解中美兩國(guó)鞋子尺碼的不同，然后再延續(xù)情景理解核心單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的詞性和意義，并總結(jié)歸納形容詞由原形變?yōu)楸容^級(jí)是需雙寫詞尾的字母，再加-er或者是變y為i，再加-er。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：運(yùn)用聽力技巧完成Let’stry部分的聽力題，并能學(xué)習(xí)交流中理解核心句型Howheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size7.的語用和語義。（學(xué)習(xí)理解）在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，了解中美鞋碼的差異，掌握核心單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的詞性和意義，了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則；（學(xué)習(xí)理解）學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的外貌差異，合理飲食，保持健康的生活方式，并完成Matchandsay的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語言描述朋友們釣到魚的特征。（應(yīng)用實(shí)踐）完成讀寫拓展活動(dòng)的練習(xí)，在語篇中鞏固描述他人外貌特征的語言，提升閱讀能力和思維能力，促進(jìn)語言的綜合運(yùn)用。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠詢問他人有關(guān)體重、鞋碼等外貌特征，并完成相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：完成Matchandsay和讀寫拓展的活動(dòng)。【核心詞匯】smaller,bigger,thinner,heavier,stronger，kilogram,size,【核心句型】Howheavyareyou?I’m...kilograms.You’reheavierthanme.Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanme.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)運(yùn)用聽力技巧完成Let’stry部分的聽力題，并能學(xué)習(xí)交流中理解核心句型Howheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizeareyourshoes?Size7.的語用和語義。（學(xué)習(xí)理解）Singasong《tallerandshorter》FreetalkT:Whatwordscanyouhearinthesong?Couldyougivememorewordslikethese?T:Yes.Thesewordsareaboutageandheight.TodaywearegoingtotalkabouttheMeasurementofthesizeandtheweight.Listenandcircle教師呈現(xiàn)Mike和吳斌斌圖，并介紹：T:LookatMikeandWuBinbin.Theweekendiscoming.Whataretheygoingtodo?Let’slistenandcircle.T:WhydoesWuBinbinwanttobuynewhikingclothes?AskandanswerT:Children.You’retallerandolderthanlastyear.Howoldareyou?Howtallareyou?接著教師引出本課時(shí)的核心句型：Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?學(xué)生跟唱歌曲，鞏固已學(xué)單詞，活躍課堂氣氛。學(xué)生回顧歌曲內(nèi)容，回答教師問題：taller,shorter,younger,older等學(xué)生了解本課時(shí)的任務(wù)。學(xué)生在圖片和教師的引導(dǎo)下，先讀題進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)，特別關(guān)注“first”，然后聽音圈出正確答案：goshopping;hikingclothesandshoes.學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答教師問題：Becauseheisbiggerthanlastyear.學(xué)生基于自身實(shí)際情況和給出的語言提示回答教師問題，如：I’m12yearsold.I’m1.62meters.I’m50kilograms.Size36等，學(xué)生掌握新詞kilogram,size的發(fā)音和意思。教師觀察學(xué)生的參與度，適當(dāng)鼓勵(lì)和參與到其中。教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的形容詞比較級(jí)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，同時(shí)由此進(jìn)入新課。聽力部分的第一題需要特別注意，教師可以特別提醒“first”，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況及時(shí)給出評(píng)價(jià)，以及適當(dāng)?shù)耐卣固釂?，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，觀察學(xué)生表達(dá)的語言是否正確，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也可以做正面的示范，說說自己的身高外貌特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在滾動(dòng)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)核心詞句的語用和語義，通過舊知帶新知，降低新知識(shí)的難度，同時(shí)也符合環(huán)節(jié)的情景性，學(xué)生能在實(shí)際情景中交流自己體重、鞋碼等外貌特征，為后面對(duì)話學(xué)習(xí)做鋪墊。在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，了解中美鞋碼的差異，掌握核心單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的詞性和意義，了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則；（學(xué)習(xí)理解）Lookandsay教師呈現(xiàn)對(duì)話部分的插入，并提問學(xué)生：Wherearetheynow?Whosefeetarebigger?WhatsizeareMike’sshoes?WhatsizeareWuBinbin’sshoes?Canyouguess?Watchandfillintheblanks教師播放對(duì)話視頻，讓學(xué)生看視頻，完成表格填空。GoodtoknowListenandfollow教師給出跟讀標(biāo)準(zhǔn)Readandfill教師出示Learn部分的對(duì)話，并介紹：T:TodayisSaturday.Theweatherisgood.Thechildrenarehiking.Theygotoanaturepark.Nowthey’rehavingarest.Readandfill.Readandfind教師出示形容詞比較級(jí)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，回答教師問題：They’reintheshoeshop.Mike’sfeetarebigger.Maybe...學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息，如：Size7.InChinaIwearsize40shoes.Myshoesaresize37.等學(xué)生了解中美兩國(guó)鞋子尺碼的不同。學(xué)生聽音跟讀，結(jié)合教師給出的朗讀標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生認(rèn)真閱讀對(duì)話，完成句型填空，如：ZhangPeng’sfeetissmallerthanMike’s.JimisheavierthanJon.并掌握新詞：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger的發(fā)音和意思。同時(shí)明白合理飲食，健康生活的重要性。學(xué)生仔細(xì)觀察單詞的變化規(guī)則，總結(jié)形容詞由原級(jí)變化比較級(jí)時(shí)需雙寫詞尾的字母，再加-er或者是變y為i，再加-er。教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀圖，降低接下來的回答問題的難度。教師觀察學(xué)生是否能夠理解視頻內(nèi)容，在回答問題是可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)。教師觀察學(xué)生發(fā)音是否正確，及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師在講解的時(shí)候，可以適當(dāng)輸出情感教育，讓學(xué)生在語境中進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)的感悟。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)歸納的能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過一系列的活動(dòng)理解對(duì)話大意，以及繼續(xù)歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則，先由語篇學(xué)習(xí)再到詞句理解，從整體到局部，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的外貌差異，合理飲食，保持健康的生活方式，并完成Matchandsay的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語言描述朋友們釣到魚的特征。（應(yīng)用實(shí)踐）Listen,matchandsayT:Afterhavingarest.Thechildrenarefishinginalake.11.學(xué)生先觀察水里魚的特點(diǎn)，然后再聽錄音，連線，理解語篇內(nèi)容：Oliver’sfishisthebiggest.ChenJie’sfishisthesmallest.然后小組合作表達(dá)Mike’sfishisshorterthanSarah’s.觀察學(xué)生的讀圖能力和聽力能力，鼓勵(lì)學(xué)生完成連線后小組合作進(jìn)行表達(dá)，然后進(jìn)行展示分享。設(shè)計(jì)意圖：本部分旨在鞏固學(xué)生對(duì)核心詞句的掌握能力，通過聽、說的方式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。完成讀寫拓展活動(dòng)的練習(xí)，在語篇中鞏固描述他人外貌特征的語言，提升閱讀能力和思維能力，促進(jìn)語言的綜合運(yùn)用。（遷移創(chuàng)新）Readandfill教師出示閱讀文本和表格。12學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，完成表格填空，并基于語言提示，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行介紹,如：Thespermwhaleislongerandheavierthanthekillerwhale.等觀察學(xué)生的完成情況，適當(dāng)給出語言提示和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，通過閱讀語篇，提升學(xué)生的讀寫能力，然后再通過表格進(jìn)行語言表達(dá)，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的語言，提升核心素養(yǎng)。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P6-7頁對(duì)話和單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Readandwrite5mins完成作業(yè)單一(復(fù)述語篇）??選做Introduceyouroneofthewhale5mins介紹閱讀中其中一種鯨魚（完成作業(yè)單二）???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)融合課，將B部分的對(duì)話和單詞融合在一個(gè)課時(shí)講授，讓教學(xué)活動(dòng)圍繞著一條主線展開，學(xué)習(xí)核心句型和詞匯，情景性比較強(qiáng)，學(xué)生很容易上手，后面的拓展部分也進(jìn)行了作業(yè)的延伸，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。第四課時(shí)：Readandwrite（Storiesaboutmeasurement）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語篇體裁是故事，本課時(shí)通過描述季節(jié)、氣候的變化，到描述太陽位置的變化會(huì)讓人的影子長(zhǎng)短不一樣，解答小鴨子的疑惑以及理解大樹回答包含的深沉含義，最后再回歸描述人的變化，培養(yǎng)學(xué)生說話的得體性。Why:語篇圍繞著形容詞和比較級(jí)展開，學(xué)生通過在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力，完成讀寫任務(wù)，從描述身邊自然現(xiàn)象的變化再到描述身邊人的變化，培養(yǎng)學(xué)生說話的得體性，提升審美力，學(xué)會(huì)欣賞他人的各種變化。How:本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提升學(xué)生的寫作能力。語篇分為讀、寫三部分：第一部分是導(dǎo)入話題部分，通過討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識(shí)，感受語句：Theskyisclearerandthesunisbrighter；第二部分是語篇閱讀部分，學(xué)生在文段中捕捉不同類型的信息，通過簡(jiǎn)單的推理、提煉出文段的主旨大意，完成相應(yīng)的問答題；第三部分這是讀寫部分，描述身邊人的變化。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：在完成任務(wù)的過程中體會(huì)新語言的意義，如lowerandlower,shadow,smarter,become等詞，理解故事大意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力；（學(xué)習(xí)理解）按照正確的意群及語音、語調(diào)和語氣朗讀故事，理解影子變化的真正原因，并完成讀后練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的審辯式思維；（應(yīng)用實(shí)踐）完成寫作任務(wù)“Myfriendisbetterandbetter”，培養(yǎng)學(xué)生說話的得體性，學(xué)會(huì)欣賞身邊的人。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的讀寫任務(wù)，理解新語言的語用和語義，了解影子變化的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事大意，完成相應(yīng)的讀寫任務(wù)，完成寫作任務(wù)“Myfriendisbetterandbetter”，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力?！竞诵脑~匯】Clearer,brighter,lower,shadow,smarter,become.【核心句型】Theskyisclearerandthesunisbrighter.Itisgettinglowerandlower.You’reolderandsmarterthanme.You’rebecomingabigbeautifulbird.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在完成任務(wù)的過程中體會(huì)新語言的意義，如lowerandlower,shadow,smarter,become等詞，理解故事大意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力；（學(xué)習(xí)理解）Singasong(Itgetsbetter)教師播放歌曲視頻，并提問：Whatwordscanyouhearinthesong?LookandtickT:Thedaysgetwarmer.Thesungetsbrighter.Doyouknowwhichseasonisit?教師出示圖片，并介紹：T:Canyouthinkofanyotherchanges?教師總結(jié)春天來了，帶來的變化。T:Springiscoming...Readandanswer教師介紹文段的背景：Springissobeautiful.WuBinbinandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside...Q1:Whoisinthestory?Q2:Whoisyounger?Readparagraph1andanswer:Q3:Whatislittleduckdoing?Q4:Whathappenedtothesunandlittleduck?Readparagraph2andunderlineT:Thetreeisolderandsmarterthanlittleduck.Thelittleduckhasaquestiontotheoldtree.Pleasereadandunderline.What’sLittleDuck’squestion?Discuss,orderandread.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段，并進(jìn)行排序。Chooseatitleforthestory學(xué)生跟唱歌曲，鞏固形容詞比較級(jí)的單詞，并初步感知本節(jié)課的新詞，如：warmer,brighter等。學(xué)生根據(jù)圖片和教師的引導(dǎo)，進(jìn)行猜測(cè)：It’sspring.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，勾選出正確的圖片，圖二和圖四。學(xué)生一起總結(jié)春天來了帶來的變化：It’sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter.學(xué)生了解故事背景知識(shí)：WuBinbinhasastorytotellRobin.然后快速瀏覽故事大意，回答問題：Thelittleduckandtheoldtree.Theoldtree，并理解You’reolderandsmarterthanme.掌握smarter的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，回答問題：Thelittleduckiswatchingthesungodown.然后完成第四問的連線題，掌握單詞lowerandlower的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)閱讀第二段，畫出小鴨子的問題：Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?學(xué)生仔細(xì)閱讀第三彈，然后重新排序，理解老師的回答是否具有合理性和邏輯性學(xué)生在理解完文章大意后，選出正確的標(biāo)題：LittleDuck’sshadow鼓勵(lì)學(xué)生跟唱歌曲，教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉逗捅頁P(yáng)。教師給出圖片，幫助學(xué)生理解新詞，讓學(xué)生能順利完成勾選活動(dòng)。觀察學(xué)生是否能根據(jù)閱讀提示，快速?gòu)奈亩沃蝎@取主要信息，教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，在回答問題的時(shí)候，教師可以做適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)。此部分的理解有一定的難度，教師可根據(jù)學(xué)生的理解情況，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)也為接下來揭曉科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，在閱讀中設(shè)計(jì)了速讀了解文章大意，精讀獲取關(guān)鍵信息，解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提升閱讀能力。按照正確的意群及語音、語調(diào)和語氣朗讀故事，理解影子變化的真正原因，并完成讀后練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的審辯式思維；（應(yīng)用實(shí)踐）ListenandfollowReadandfillAskandanswerQ:DoyouagreeOldtree?Why?教師播放視頻T:CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?ReadandcircleQ:Whenistheduck’sshadowlonger?學(xué)生基于教師給的朗讀標(biāo)準(zhǔn)，聽音、跟讀。學(xué)生再次閱讀故事，完成對(duì)話填空。學(xué)生基于自身經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表個(gè)人看法，然后看視頻明白影子的變化規(guī)律。學(xué)生了解完之后，組織自己的語言回答問題：Becausethelengthoftheshadowisbasedontheheightofthesun.Thelowerthesun.Thelongertheshadow.學(xué)生理解之后回答問題：Intheafternoon.檢查學(xué)生完成的情況，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解全文。教師可以讓學(xué)生適當(dāng)用中文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行情感教育。教師看學(xué)生是否能正確回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生是否了解影子變化的科學(xué)道理。設(shè)計(jì)意圖：此部分設(shè)置了多個(gè)問答活動(dòng)，由簡(jiǎn)單的先標(biāo)題，到是否統(tǒng)一老樹的觀點(diǎn)，引出科學(xué)道理，再到最后讓學(xué)生判斷影子什么時(shí)候最長(zhǎng)，這三個(gè)梯度性的問題讓學(xué)生即鞏固了本篇閱讀串連成線，注重整體性，同時(shí)也注重道理的循循善誘，將文章升華，讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理。完成寫作任務(wù)“Myfriendisbetterandbetter”，培養(yǎng)學(xué)生說話的得體性，學(xué)會(huì)欣賞身邊的人。（遷移創(chuàng)新）MyfriendisbetterandbetterT:Therearemanychangesinthenature.Therearealsomanychangesaroundourfriends.Talkaboutthechangesinyourfriends.12.學(xué)生基于教師給出的語言提示，根據(jù)身邊朋友的變化，進(jìn)行描述，如：Inthenewyear.Myteacherisolder,butshelooksyounger.Tom’shairisshorter.ButIthinkit’scool...教師給出適當(dāng)?shù)恼Z言提示，觀察學(xué)生的寫作，對(duì)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)及時(shí)提出指導(dǎo)，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享，表達(dá)自己對(duì)身邊人的欣賞。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的讀寫能力及表達(dá)能力。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P8頁的語篇。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Let’swrite5minsTalkaboutthechangesinyourfamily.??選做Readapicturebook5mins閱讀繪本故事《Changes》???板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，屬于故事的體裁，故事內(nèi)容有趣，語言也比較簡(jiǎn)單，與本單元所學(xué)的比較級(jí)相關(guān)練，但是需要學(xué)生去理解故事蘊(yùn)藏的科學(xué)道理有一定的難度，需要層層引導(dǎo)，所以在理解語篇的時(shí)，設(shè)置了多種形式的閱讀，幫助學(xué)生更好的理解，然后升華到拓展部分，觀察身邊人的變化。第五課時(shí)：Storytime（Storiesaboutmeasurement）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)故事課，繼續(xù)延續(xù)子話題“Storiesaboutmeasurement”開展學(xué)習(xí)，故事內(nèi)容講的是Zoom和Zip打算為足球隊(duì)招聘守門員，吸引了很多動(dòng)物前來面視，通過多個(gè)不同體型動(dòng)物的嘗試，最終Hippo以身高、體重、力量的優(yōu)勢(shì)勝出，成為守門員。語篇的結(jié)尾設(shè)置了一個(gè)耐人尋味的問題：Hippo真的能勝任守門員的工作嗎？成為一名守門員需要哪些條件？引發(fā)學(xué)生思考。Why:學(xué)生通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)身高體重的語言表達(dá)，同時(shí)也鞏固了形容詞比較級(jí)的用法，語篇采用了任務(wù)為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的了解，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也要正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己要有自信心。How:本節(jié)課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。首先通過游戲熱身，復(fù)現(xiàn)本單元的核心語言，然后引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻、讀文本、回答問題、討論故事，設(shè)計(jì)不同梯度的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)分析為什么Deer,Zebra,Giraffe不能成為守門員的原因，理解句子：Buthecan’tcatchtheball.Yourneckistoolong.Theotherscan’treachyou.Footballneedsteamwork.的意思，最后引發(fā)學(xué)生思考：CanMrHipporeallybeanexcellentgoalkeeper?Why?Whodoyouthinkcanbeanexcellentgoalkeeper?（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解故事內(nèi)容，掌握閱讀的基本技巧，復(fù)習(xí)與鞏固關(guān)于形容詞比較級(jí)的表達(dá)方式，掌握新語言：goalkeeper,reach,footballneedsteamwork.guy,excellent的意思和發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）運(yùn)用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，了解成為守門員的必備條件，拓展有關(guān)足球方面的知識(shí)；（應(yīng)用實(shí)踐）啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，并明白一個(gè)道理：Beconfidentwithyourself。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，明白深刻的道理2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下，了解比較級(jí)和最高級(jí)