2 《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》 公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

教學(xué)目標(biāo)

1、理解張秉貴“一團(tuán)火"的精神內(nèi)涵，形成正確的勞動觀。

2、掌握從文章結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景等方面入手閱讀人物通訊的方法。

3、能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫。

4、體會人物通訊理性和感性結(jié)合的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解張秉貴“一團(tuán)火”的精神內(nèi)涵，形成正確的勞動觀。

2.、掌握從文章結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景等方面入手閱讀人物通訊的方法。

3.能夠鑒賞文章中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會人物通訊理性和感性結(jié)合的特點(diǎn)

教學(xué)過程

一、課前回顧

對新聞的分類、消息與通訊的不同及人物通訊的知識回憶。

二、自讀學(xué)習(xí)（8-10分鐘）

帶著以下三個任務(wù)自讀：

1.總結(jié)概括有關(guān)張秉貴的新聞事實(shí)，并梳理新聞結(jié)構(gòu)。

2.選擇幾處最能打動你的文字，思考文字能觸動你的原因，并旁批自己的感受。

3.隨手圈畫記錄閱讀時的疑問。

三、交流討論

1.總結(jié)概括有關(guān)張秉貴的新聞事實(shí)，并梳理新聞結(jié)構(gòu)。

①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細(xì)致、周到體貼。

②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。

③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。

④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。

⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。

⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動求知、嚴(yán)于律己、視“為人民服務(wù)"為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。

⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高。

總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細(xì)致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。

第一部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的表現(xiàn)。

第二部分：張秉貴的“一團(tuán)火"品格的成長。

第三部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的影響。

小結(jié)：從文章結(jié)構(gòu)、新聞事實(shí)、新聞背景等方面入手理性閱讀人物通訊的方法。

2、文章中有很多文字深深打動了讀者，同學(xué)們可以交流自己的感受。

示例1：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋包好,塞進(jìn)孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客,囑咐道……（動作描寫、細(xì)節(jié)描寫）

示例2：張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去。邊走邊想：“她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯，您想看看嗎我向您介紹一下......"

（心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫）

示例3：張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走,一點(diǎn)兒不知累”,下班后累得“有時連上樓還要扶著墻"。____________（對比、細(xì)節(jié)描寫）

“......我們不希望把典型人物捧到脫離群眾，也不會用記者的話直接引導(dǎo)讀者。報(bào)社前輩說，我們要把新聞事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，讓他們自己去判斷，要做真正能在大家心中產(chǎn)生觸動的報(bào)道?！盻___________-----葉雨婷

小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的好處，認(rèn)識到它也是人物通訊感性表達(dá)的不可缺失方式。

3、大家提出閱讀中的疑問，通過討論解決疑問

問題一：有的同學(xué)問文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？

（張秉貴的“一團(tuán)火"精神感動了很多很多人，正在發(fā)揮著巨大作用，因而顯示出“一團(tuán)火”精神的崇高可貴。）

問題二：有的同學(xué)對文章以《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》做新聞標(biāo)題的作用不明確。

（“一團(tuán)火"比喻的是服務(wù)精神，是全文線索，以彩線連珠的結(jié)構(gòu)方式敘寫出張秉貴的

平凡事跡，凸顯其如火的精神面貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用；工整醒目）

問題三：有的同學(xué)質(zhì)疑，勞模張秉貴的“一團(tuán)火”精神于今還有提倡的必要嗎？

（勞動最光榮、最偉大、最崇高、最美麗，我們應(yīng)該像他那樣干一行就要干好一行，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情！他身上展現(xiàn)的“工匠精神”，“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，以及“一團(tuán)火”的精神品格應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)……）

四、拓展延伸：

充滿感情的朗讀并品味下列詩句：

假如我是一束光，就要給別人帶去一片光芒；

假如我是一陣風(fēng)，就要給別人帶去一陣清涼；

假如我是一朵花，就要給別人送去一陣