機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)說課

《機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)》說課汽車工程學(xué)院機(jī)電教研室主講：張春洋山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院科技讓機(jī)械走的更遠(yuǎn)

教學(xué)對(duì)象分析

1

課程總體設(shè)計(jì)分析2課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)確定3

《數(shù)控編程與操作》說課大綱學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

45課程特色與改革思路6山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一教學(xué)對(duì)象分析

研究對(duì)策

學(xué)生狀況

就業(yè)行情山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一教學(xué)對(duì)象分析——學(xué)生狀況基礎(chǔ)：

◆

1.授課對(duì)象為機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生，生源情況復(fù)雜，絕大數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱。

◆

2.經(jīng)過機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工工藝與裝備、大學(xué)英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)，掌握了基本的機(jī)械知識(shí)和語(yǔ)法構(gòu)成，對(duì)機(jī)械加工有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

◆

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)理論性知識(shí)的興趣較差。

山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

一教學(xué)對(duì)象分析——就業(yè)行情◆

1.機(jī)械行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的裝備行業(yè)，機(jī)械行業(yè)的現(xiàn)代化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志。當(dāng)前，中國(guó)正以巨大的市場(chǎng)空間和豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，成為承接發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)資本流動(dòng)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要載體，世界制造業(yè)生產(chǎn)基地正加速向中國(guó)轉(zhuǎn)移。以山東省制造業(yè)發(fā)展為例，山東制造業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值比2009年增長(zhǎng)16.1%，高于規(guī)模以上工業(yè)1.1個(gè)百分點(diǎn)，裝備制造業(yè)保持高速增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)增加值增長(zhǎng)23.1%。要把制造業(yè)做大做強(qiáng)，機(jī)械制造技術(shù)將起關(guān)鍵作用?！?/p>

2.制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)表明：產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造向數(shù)字化、模具化發(fā)展。而數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機(jī)床是國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國(guó)家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力水平的重要標(biāo)志。專家們預(yù)言:二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作

一教學(xué)對(duì)象分析——就業(yè)行情經(jīng)過對(duì)山東地區(qū)典型中小企業(yè)調(diào)研分析，表明機(jī)電一體化技術(shù)類職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復(fù)合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有嫻熟的操作能力和解決問題能力，同時(shí)具有從事多重復(fù)雜性的工作能力機(jī)電設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)

山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)電設(shè)備維修維護(hù)與管理

①通過本課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠掌握數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中的基礎(chǔ)專業(yè)詞匯。

②運(yùn)用項(xiàng)目法，借助對(duì)典型零件的程序編制與加工，掌握相關(guān)程序編制方法，使其產(chǎn)生成就感從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣③對(duì)于科技文章中出現(xiàn)的長(zhǎng)句、難句能夠獨(dú)立的進(jìn)行正確的分析、理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的科技說明文、英文圖紙說明、數(shù)控機(jī)床英文版裝配圖等，能夠進(jìn)行基本的閱讀及應(yīng)用。

一教學(xué)對(duì)象分析——對(duì)策研究教學(xué)對(duì)策明確學(xué)習(xí)目的與目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣性和積極性掌握運(yùn)用數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)相關(guān)的技能目標(biāo)興趣技能山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2.1.課程定位

課程性質(zhì)：機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)時(shí)間：大二第二學(xué)期教學(xué)任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠掌握數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃中的基礎(chǔ)專業(yè)詞匯。對(duì)于科技文章中出現(xiàn)的長(zhǎng)句、難句能夠獨(dú)立的進(jìn)行正確的分析、理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的科技說明文、英文圖紙說明、數(shù)控機(jī)床英文版裝配圖等，能夠進(jìn)行基本的閱讀及應(yīng)用。二課程總體設(shè)計(jì)分析——課程定位山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2.1.課程定位

數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)工程力學(xué)AutoCAD二課程總體設(shè)計(jì)分析——課程定位課程體系定位圖金屬材料與熱處理機(jī)械制圖公差與技術(shù)測(cè)量山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械加工工藝與裝備2.1.課程定位二課程總體設(shè)計(jì)分析——教學(xué)目標(biāo)山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院1．掌握與數(shù)控編程員和操作員的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容及其培訓(xùn)計(jì)劃涉及的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)；2．掌握與CNC及其操作過程中坐標(biāo)系統(tǒng)的定義有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)；理解課文所講述內(nèi)容的中文意思3．掌握與機(jī)械加工的用途有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)4．提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣5、掌握與數(shù)控機(jī)床的運(yùn)動(dòng)類型及編程有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)6、掌握與CAD和CAM有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)7、掌握與HAAS控制面板的組成及功能有關(guān)的單詞和相關(guān)術(shù)語(yǔ)

依據(jù)我國(guó)《數(shù)控銑工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)控車工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《加工中心操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)實(shí)際工作中對(duì)數(shù)控機(jī)床編程及操作數(shù)控機(jī)床時(shí)的英語(yǔ)能力的要求情況三教學(xué)內(nèi)容與確定依據(jù)——行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2.1.課程定位四教學(xué)過程設(shè)計(jì)——

教學(xué)方法建構(gòu)“授之以漁－面向職業(yè)生涯未來(lái)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境”的貼近生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)做一體化教學(xué)手段，以項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容、數(shù)控編程與實(shí)例操作等作為教學(xué)組織單元。以項(xiàng)目為“主體”以學(xué)生為“載體”實(shí)施“教”、“學(xué)”、“做”互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和切身感受，樹立要重點(diǎn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)控機(jī)床操作員師傅企業(yè)2.1.課程定位運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，以工作項(xiàng)目為指導(dǎo)，整合相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性1、教師結(jié)合課程項(xiàng)目進(jìn)程給定學(xué)生任務(wù)（安排任務(wù)）2、學(xué)生理解并著手完成教師布置任務(wù)（執(zhí)行任務(wù)）3、分析、點(diǎn)評(píng)作業(yè),講解相關(guān)的規(guī)范與應(yīng)注意事項(xiàng)，分析作業(yè)中存在的問題(總結(jié)任務(wù))4、根據(jù)相關(guān)的要求，調(diào)整或修改初始方案（完成任務(wù)）“教學(xué)做”一體化四教學(xué)過程設(shè)計(jì)——教學(xué)方法山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2.1.課程定位運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性學(xué)生主體，教師主導(dǎo)四教學(xué)過程設(shè)計(jì)——教學(xué)方法教學(xué)做一體化山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四教學(xué)過程設(shè)計(jì)——教學(xué)方法山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四教學(xué)過程設(shè)計(jì)——教學(xué)方法山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由2名校內(nèi)教師組成，均有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有豐富的數(shù)控編程與操作實(shí)踐知識(shí)。五教學(xué)團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐條件——教學(xué)團(tuán)隊(duì)山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院姓名本教學(xué)團(tuán)隊(duì)職務(wù)專業(yè)從事本專業(yè)工作經(jīng)歷教授課程位京良課程負(fù)責(zé)人數(shù)控技術(shù)應(yīng)用自2006年7月參加工作，從事數(shù)控編程與操作《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》《數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)》張春洋教師數(shù)控技術(shù)自2009年7月參加工作，從事數(shù)控編程與操作《數(shù)控編程與實(shí)訓(xùn)》期末開卷考試成績(jī)占70%

五教材選用與考核設(shè)計(jì)能力考核示意圖山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)平時(shí)成績(jī)占30%

+過程考核（30%）應(yīng)用考核（70%）專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力六課程特色與改革思路——課程特色山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院課程特色工作過程系統(tǒng)化社會(huì)企業(yè)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向以服務(wù)為宗旨以能力為本位六課程特色與改革思路——改革原則兩“以”一基：

以職業(yè)能力為本源

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

基于工作過程實(shí)施“以職業(yè)行動(dòng)為導(dǎo)向，通過對(duì)數(shù)控機(jī)床操作的認(rèn)知，達(dá)到掌握數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的能力”的教學(xué)效果兩“與”一體：

與實(shí)際加工情境緊密對(duì)接，

與從事數(shù)控加工單位建立課題合作教學(xué)及資源共享

體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育特色。山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院（1）活課堂：運(yùn)用多媒體教學(xué)，案例論證，精講多練、多評(píng)，“講、練”交叉，重過程教學(xué)，分階段評(píng)分，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生作業(yè)分析和講評(píng)，以案例講解、個(gè)別輔導(dǎo)、集中講授、實(shí)際數(shù)控加工案例分析等教學(xué)方法，實(shí)施靈活、互動(dòng)的課堂教學(xué)。同時(shí)注重與機(jī)械加工實(shí)例結(jié)合，讓學(xué)生提前進(jìn)入數(shù)控加工實(shí)際環(huán)境。六課程特色與改革思路——改革方法（2）進(jìn)程化：將復(fù)雜問題分解，采用“先簡(jiǎn)單，再深入”的教學(xué)方法，邊講、邊練，使學(xué)生對(duì)設(shè)