1~5 的認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

1~5的認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版一、設計思路

本節(jié)課以人教版一年級上冊數學教材中“1~5的認識”為核心內容，旨在讓學生通過觀察、操作、游戲等活動，理解1~5的數概念，掌握數的順序、大小比較及基本運算。設計思路如下：

1.導入：通過生活中的物品引入1~5的數字，激發(fā)學生興趣。

2.基礎知識：讓學生認識1~5的數字，理解其順序，學會大小比較。

3.實踐操作：設計趣味游戲，讓學生在游戲中鞏固1~5的數概念，提高動手操作能力。

4.總結拓展：通過總結課堂所學，引導學生發(fā)現數的規(guī)律，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數學抽象和數學應用能力。學生將通過認識1~5的數字，發(fā)展數感，理解數的順序和大小關系，為后續(xù)數學學習奠定基礎。同時，通過操作活動，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)對數學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其在探究中發(fā)現數學規(guī)律，形成解決問題的基本策略。三、學情分析

一年級的學生正處于數學學習的啟蒙階段，他們對數字有了初步的認識，但1~5的認識仍需深入。在知識方面，學生可能已經能夠口頭數數，但對于數字的書寫和識別可能還不夠熟練。在能力方面，學生的觀察力、注意力以及手眼協(xié)調能力正在發(fā)展，但持久性有限，因此教學活動需要短小精悍，富有趣味性。

在素質方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力尚未成熟，需要通過具體的實物和形象化的教學手段來理解數學概念。在行為習慣上，學生可能存在注意力分散、自制力弱等問題，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

此外，學生在課程學習上的態(tài)度和興趣各不相同，有的學生可能對數學表現出濃厚的興趣，而有的學生則可能因為難度或教學方法不當而感到困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學策略，鼓勵每一個學生積極參與，確保他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數學。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版一年級上冊數學教材，以便于跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備1~5數字的卡片、實物模型（如小石子、玩具等），以及相關的多媒體課件，如動畫視頻，用以輔助教學，增強直觀性。

3.實驗器材：準備足夠的計數工具，如小棒、計數珠等，用于學生動手操作，加深對數字的理解。

4.教室布置：將教室布置為多個學習小組，每組安排一張桌子，方便學生分組討論和進行小組活動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些包含1~5數字的圖片，如動物、水果等，引導學生觀察并說出它們的名字，從而自然引出數字。

-回顧舊知：邀請學生回顧之前學過的數數知識，如數數到10，為學習1~5的數字打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹1~5的數字，包括它們的書寫、順序和大小比較。

-舉例說明：使用實物模型或卡片，展示1~5的數字對應的數量，幫助學生直觀理解數字的含義。

-互動探究：將學生分成小組，通過游戲或競賽形式，讓學生找出1~5的數字，并按順序排列。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生使用小棒或計數珠，自己動手操作，進行1~5的數字組合和拆分練習。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過問答的形式，回顧本節(jié)課所學的主要內容，確保學生對1~5的數字有了清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的練習題，要求學生在家里完成，鞏固1~5的數字書寫和數數能力。

-鼓勵家長參與，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在完成后進行檢查簽字，加強家校互動。

具體的教學過程如下：

1.導入

-展示包含1~5數字的圖片，引導學生說出圖片中的物品名稱，并指出對應的數字。

-讓學生數數，從1數到10，復習之前學過的數數知識。

2.新課呈現

-講解1~5的數字書寫，強調每個數字的特點。

-使用實物模型，如小石子或玩具，展示1~5的數量，讓學生直觀感受數字的大小。

-通過小組游戲，如“找數字”，讓學生在卡片中找出1~5的數字，并按順序排列。

3.鞏固練習

-分發(fā)小棒或計數珠，讓學生自己進行1~5的數字組合和拆分練習。

-教師在學生操作過程中，提供指導，確保學生正確理解數字的概念。

4.課堂總結

-通過問答，檢查學生對1~5數字的理解程度。

-強調1~5的數字順序和大小比較，確保學生能夠熟練掌握。

5.作業(yè)布置

-布置練習題，要求學生在家里完成，家長監(jiān)督并簽字。

-鼓勵學生在家里與家長一起數數，增強親子互動，同時鞏固數學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-數字故事書：提供一些包含1~5數字的故事書，如《小貓釣魚》、《五個小猴子》等，通過故事情境讓學生在語境中理解數字。

-數學游戲：介紹一些簡單的數學游戲，如“數字接龍”、“猜數字”等，幫助學生練習1~5的數字識別和順序。

-數學歌曲：播放一些關于數字的歌曲，如《數鴨子》、《數星星》等，通過音樂節(jié)奏加強學生對數字的記憶。

-實物操作材料：準備不同數量的實物，如蘋果、橘子、玩具車等，讓學生進行分類和計數練習。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數字游戲，如家長說出一個數字，孩子找出相應數量的物品。

-日常生活應用：讓學生在日常生活中尋找1~5的數字，如樓梯間的樓層標識、家中的物品數量等。

-觀察記錄：指導學生記錄自己在生活中遇到的1~5的數字，可以是圖片、文字或數字記錄。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用1~5的數字創(chuàng)作繪畫或手工藝品，如數字貼畫、數字拼圖等。

-閱讀延伸：為學生推薦一些數學主題的繪本，如《數學島歷險記》等，讓學生在閱讀中探索數學奧秘。

-數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在學習數學過程中的發(fā)現和感悟，提高數學表達能力。七、內容邏輯關系

①數字的認識與書寫

-重點知識點：數字1~5的形狀、名稱和書寫順序。

-重點詞匯：一、二、三、四、五。

-重點句子：“這是數字1，它是最小的數字?！?/p>

②數字的順序與大小比較

-重點知識點：1~5數字的排列順序和大小比較方法。

-重點詞匯：順序、大小、