統(tǒng)編版語文四年級上冊期中課外閱讀重難點檢測卷-（含答案）

統(tǒng)編版語文四年級上冊期中課外閱讀重難點檢測卷-（含答案）

期中課外閱讀重難點檢測卷-語文四年級上冊統(tǒng)編版

課外美文欣賞

巫峽賞霧（節(jié)選）

半山霧，又叫遮山霧。猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實隔在了這道天幕后面。就那小路倔強得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一時讓人想起賀敬之先生寫的那首詩：“半山的云彩，半山的霧。深山里的人家，云霧的路……"此情此景，真是活畫出了。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。那是地道的巴山牛。盤著繩子叉角上，似乎還粘著許多霧絮。走在后面的放牛人連連吆喝，卻只聞其聲，不見其人。

輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動起來;于是，霧中的山峰也跟著走動，農(nóng)舍也跟著走動，牛群羊群也跟著走動;神女峰上的“神女”也蘇醒了，拖著長裙，一步一步……好心的“神女"喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？

巫峽的霧，迷人的霧。每次賞霧前我一再提醒自己千萬不要被那霧所迷惑。千萬千萬。卻每次都不爭氣，一賞便癡迷在霧中。

1．半山霧的特點是___，輕紗霧的特點是_________________。

2．用“”畫出第二段中運用聯(lián)想的句子。

3．下面與文末形成呼應(yīng)的句子是（）

A．巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。

B．巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品。

C．巫峽賞霧，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。

4．文中畫橫線的句子運用了（正面、側(cè)面）描寫，突出了_________________。由畫線句能聯(lián)想到詩句___。

閱讀短文，回答問題。

天下第一潮（節(jié)選）

這里怎會有如此雄壯的水上奇觀！

看一下地圖，發(fā)現(xiàn)錢塘江入海口狀如一只大喇叭，遼闊的杭州灣便是喇叭口。海潮從寬達一百多千米的杭州灣向西推進，進入錢塘江后，江面逐漸束窄，到達最窄處鹽官鎮(zhèn)時，江面只有2千米，加之河床突然抬升，灘高水淺，激流上沖，前浪奔不快，后浪追得猛，一浪壓一浪，越壓越厚，越?jīng)_越猛，最終形成橫貫江面的潮墻！由于日、月的引力，農(nóng)歷的月半前后，潮頭最為壯大。尤其是八月十八，地球距太陽、月亮最近，引力最大，潮頭也就最高，有時竟高達三米開外。

錢塘潮最為奇特的是變化多，“一潮三看”，甚至“一潮四看、五看”。

看完了波瀾壯闊的“一線潮”，又見江南岸出現(xiàn)一條潮帶，與江東面卷來的一條潮龍逐漸交又接近，由于日光的映照，東潮黑浪卷，南潮白浪翻，如同黑白兩條巨龍。二龍搶灘，必有一場惡戰(zhàn)！當(dāng)兩條潮帶攔腰撞擊之時，你會聽到山呼海嘯的吶喊，水柱騰煙，形成傘云，如同飛瀑，傾盆直瀉。漸漸地，兩潮交匯成十字形的“浪城”。

這便是舉世聞名的錢塘江“十字潮"。

潮涌奔至鹽官西十多千米的老鹽倉，江面被一條丁字形的大壩攔腰截斷。江潮如同被激怒的一隊雄獅，不顧一切地撞向大壩，一時間，涌浪直竄云空，極為壯觀。然而，終因大壩堅牢，潮水無可奈何，只得卷起數(shù)百米寬的水幕，憤憤地撤回，似乎要休整一番，并發(fā)誓十二小時后再來沖殺。

此景就是錢塘江“回頭潮”。

5．根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）“一潮三看”，甚至“一潮四看、五看”，說明錢塘潮變化快的特點。()

（2）選段只對“一線潮"一筆帶過，主要寫了“十字潮”和“回頭潮"。()

（3）“十字潮”由江南和江北的潮帶交叉形成，潮來時山呼海嘯，十分壯觀。()

（4）“回頭潮"在老鹽倉“丁字形”的大壩處形成，可卷起數(shù)百米寬的水幕。()

6．畫橫線的句子是個()句，這樣寫的好處是：

7．結(jié)合學(xué)過的課文及短文，用一段話介紹錢塘江大潮。

閱讀下面文章，完成練習(xí)。

巨傘下的城市

如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會覺得這是無稽之談而付之一笑。大千世界無奇不有，隨著建筑科技、材料工業(yè)的飛速發(fā)展，①這個“神話"已成現(xiàn)實。

威努斯基市是美國佛蒙特州的一座小城，地處美國東北部與加拿大交界的地方，人口不足兩萬，每年入冬，風(fēng)寒雪飄，奇冷刺骨?？墒窃?980年，小城上空高高撐起一頂擎（qínɡ）天巨傘，市區(qū)約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下。居民們有了這頂巨傘的庇護，再也不怕嚴(yán)寒的襲擾了。

舉世罕見的巨傘是怎樣撐開的呢？原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區(qū)周圍的地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強度的尼龍繩索與樁柱連接，繩索之間串著許多支索，并把透明的有機玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。全部裝置由電機控制，像傘一樣可張可收，全城猶如一座巨大的玻璃亭子。

寒冬臘月，陽光射入，聚熱不散，溫暖如春。

傘面上還分組設(shè)置了輕巧的太陽能收集器，太陽能收集器可發(fā)揮聚熱效能，充分利用日光為全城供應(yīng)熱水。②雖然整個建巨傘的工程費用高達萬美元，但只要一個冬天，全城節(jié)省下來的取暖費用就可以補償。

巨傘下的小城居民，從此不受氣候劇變之苦，進門是小家庭，出門是大家庭，鄰里街坊相處比從前親切和睦多了。另外，家家戶戶省下不少取暖費用，因此多數(shù)人對這項工程抱贊成、欣賞的態(tài)度。但是，也有衛(wèi)生專家指出，人類在自然環(huán)境中生活，必能適應(yīng)各種惡劣氣候，而巨傘下的男女老少猶如生存在溫室之中，天長日久，對人體健康會產(chǎn)生不良的影響。巨傘的利弊還有待進一步驗證，然而傘下的威努斯基市卻因此聞名全球，成為美國一處新的觀光勝地。每到隆冬，各地游人絡(luò)繹不絕，興會于巨傘之下。

8．文章畫線句①中的“神話”指；句②中的“巨傘"指_________________。

9．讀文章第3自然段，我發(fā)現(xiàn)是巨傘的傘柄，是傘骨，是傘面。

10．巨傘發(fā)揮聚熱效能主要靠的是（）

A．機電裝置B．太陽能收集器

C．傘形建筑D．巨大的玻璃亭子

11．你是怎樣看待威努斯基市的這頂巨傘的？

閱讀。

小學(xué)時的故事

我上小學(xué)時，老師教我們學(xué)新課文《匆匆》。

講完后，老師照例讓我們背誦課文。我一遍又一遍地大聲念著：“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”我還對這兩句特別感興趣：“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。"我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽光，覺得作者寫得真好。

可是，我只顧欣賞課文，并沒有用心去背。等媽媽來檢查時，我只能背下來開頭的一段，下面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我神情沮喪地低著頭。

媽媽拿著課本，很平靜地說：“你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊！”

我仍低著頭，不吭聲。

媽媽接著說：“我小時候，學(xué)的是古文。還不懂哪，就讓背。"說著，她就背起來，“子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”

我聽著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，而這篇有趣的課文，我為什么背不下來呢？

自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話來激勵自己。

有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇《桃花源記》，這是一篇古文。

老師像講故事似的，先把文章內(nèi)容簡單講了一下，大家聽得津津有味，催老師快點詳細地講。

老師卻沒有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗讀文章：

“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林……"漸漸地，那些字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳了。再讀幾遍，不僅聲音好聽，文中的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來。我們的腦海中漸漸地浮現(xiàn)出那個捕魚人有趣的經(jīng)歷……

我們幾乎都能背下這篇文章了。

老師說：“讀書百遍，而義自見?！?/p>

我們對老師的這句話似懂非懂。

以后，課文越學(xué)越多，背誦的課文也越來越長。老師讓我們背的都是名篇。

漸漸地，我們體會到，多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。

現(xiàn)在，我還能背誦小時候?qū)W過的課文，這些課文能瞬間把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語文課堂上。

12．背《匆匆》時，“我"為什么背不出來（）

A．“我”很愚鈍。B．課文太長了。

C．課文很難懂。D．“我"沒有用心去背。

13．《桃花源記》寫了什么內(nèi)容（）

A．捕魚人有趣的經(jīng)歷。B．武陵人捕魚的過程。

C．捕魚人迷路的事情。D．桃花盛開的美麗場景。

14．“我聽著很新鮮”中“新鮮"的意思是（）

A．剛出現(xiàn)的。B．新奇的。C．未曾變質(zhì)的。D．剛生產(chǎn)出來的。

15．“自從那次以后，每逢我遇到難背的課文，就用媽媽的話來激勵自己?！辈孪搿拔?會怎么激勵自己？下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．只要“我”平時多下功夫，就會背課文。

B．不管多難背的課文，只要在媽媽身邊，“我"就會背。

C．媽媽能把難懂的古文背下來，“我”只要用心也會背。

D．背課文沒什么了不起的，多讀幾遍，不就會背了嗎？

16．對文中“讀書百遍，而義自見"的理解不正確的一項是（）

A．強調(diào)了多讀書的好處。

B．說明了精讀可以促進獨立思考。

C．書要熟讀，才能真正領(lǐng)會其中的含義。

D．書只要讀一百遍，就一定能明白其中的意思。

17．你喜歡文中老師的教學(xué)方法嗎？為什么？

18．文中的“我”覺得《匆匆》的作者寫得真好，你認(rèn)為呢？請寫出你的看法。

19．你認(rèn)為文章的結(jié)尾寫得好嗎？好在哪里？

閱讀《森林報》的故事梗概和精彩片段，完成練習(xí)。

（一）故事梗概

《森林報》是蘇聯(lián)著名科普作家比安基的代表作，這部書于1927年出版。著者用輕快的筆調(diào)，采用報刊形式，以四季為線索，有層次、有類別地報道森林中的“新聞"、森林中愉快的節(jié)日和可悲的事件、森林中的“英雄”和“強盜”，生動細致地描寫了自然界的萬千氣象，引人入勝。著者還告訴孩子們應(yīng)如何去觀察大自然，如何去思考和研究大自然。這部書被譽為“一部關(guān)于大自然四季變化的百科全書”。

（二）精彩片段

狐貍的家遭殃了！它住的地洞里的天花板塌了，還差點兒把小狐貍壓死。

狐貍一看，房子塌成這樣，絕對住不成了，非搬家不可了。

狐貍來到了獾的家。獾的地洞是獾自己挖的，挖得非常好。誰都知道獾是挖地道的行家，它的家大門小門共有好幾個，以防備敵人的突然襲擊。而且獾的家很寬敞，住兩家人都不會擠。

狐貍求獾分一間房子給它住，但被獾一口拒絕了。獾愛整潔，家里的一切都收拾得有條有理、干干凈凈，它怎能容忍狐貍拖兒帶女地來搗亂呢！

于是，獾把狐貍攆出了門。

“啊哈！"狐貍恨恨地想，“既然這家伙不夠朋友，那就等著瞧吧！”

狐貍頭也不回地憤憤地走進了樹林。但事實上它只是拐了個彎兒，然后又繞了回來，躲到臨近獾家的灌木叢后面，蹲在那里，等待機會下手。

獾從洞里探出頭來，四處窺探了一下，認(rèn)為狐貍走遠了，就關(guān)上門離開了家，到樹林里去找蝸牛了。

這時，狐貍從灌木叢后鉆出來，一扭身，鉆進了獾的家，它居然在客廳里拉了一泡屎，把獾的家弄得臭烘烘的，然后得意揚揚地跑開了。

獾回來了，天哪！怎么這么臭！哼！它惱恨地打了個響鼻，怏（yàng）怏地離開了。它只好另尋地方，再建新家了。

狐貍要的就是這樣的結(jié)果——把獾攆走。

它開心地回去把小狐貍們都一個個叼過來，全家人安心地在寬敞舒適的獾洞里住下了。

20．聯(lián)系下文，理解加點詞語的意思。

狐貍的家遭殃了！

21．給下列句子換個說法，意思不變。

（1）房子塌成這樣，絕對住不成了，非搬家不可了。

（2）家里的一切都收拾得有條有理、干干凈凈，它怎能容忍狐貍拖兒帶女地來搗亂呢！

22．“行家"的讀音是，意思是。從哪兒可以看出“獾是挖地道的行家”呢？在文中相關(guān)句子下畫上波浪線。

23．狐貍是如何把獾攆走的？用自己的話概括出來。

24．了解了全書的故事梗概、讀完了精彩片段后，你的感受是什么？寫一寫。

閱讀短文，完成練習(xí)。

軍犬黑子

那一年，我認(rèn)識了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員。我問他：最聰明的狗能達到什么程度？他說：除了不會說話，跟人沒有差別。他的回答，令我一怔，隨后我說：你準(zhǔn)是摻進了許多感彩吧？不！他說。

他給我講述了幾個關(guān)于狗的故事，是他親身經(jīng)歷的。有幾個，我已淡忘了，惟其中的一個，至今記得鮮明。曾經(jīng)在他們的那個營地，有一條叫“黑子"的狗極其聰明。有一天，他們幾個訓(xùn)導(dǎo)員想出一個特殊的辦法，決定用來測一測黑子的反應(yīng)能力。他們找來了十幾個人，讓這些人站到隊伍中去。這一切完成了，訓(xùn)導(dǎo)員很高興，用手拍了拍黑子的脖頸以示嘉獎，之后，他指了指那些人，讓黑子把“小偷”找出來。黑子過去了，嗅嗅這個，嗅嗅那個，沒費多少勁就叼住了那個“小偷"的褲腿將他拉出了隊伍。

應(yīng)該說，黑子把這個任務(wù)完成得極其完滿，但訓(xùn)導(dǎo)員卻使勁兒晃了晃腦袋對黑子說：不！不是他！再去找！黑子大為詫異，眼睛里閃出迷惑的光，因為他確信沒有找錯人，可對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對的信賴。這，這是怎么回事呢？他想。不是他！再去找！訓(xùn)導(dǎo)員堅持。黑子相信了訓(xùn)導(dǎo)員，又回去找……但他經(jīng)過了再三再四的謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn)，還是把那人叼了出來。不！不對！訓(xùn)導(dǎo)員再次搖頭。再去找！

黑子愈發(fā)迷惑了，只好又走了回去。這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腳邊轉(zhuǎn)過頭來，望著訓(xùn)導(dǎo)員，意思是——我覺得就是他……不！不是他！絕對不是！訓(xùn)導(dǎo)員又吼，且表情嚴(yán)厲起來了。

黑子的自信被擊潰了，他相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然超過自己。他終于放棄了那個“小偷”，轉(zhuǎn)而去找別人?？蓜e人……都不對呀？

就在他們里頭！馬上找出來！訓(xùn)導(dǎo)員大吼。

黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊就停那么一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)他捕捉到了訓(xùn)導(dǎo)員眼色在剎那間的微小變化時，他把停在身邊的那個人叼了出來。

當(dāng)然，這是錯的。

訓(xùn)導(dǎo)員哈哈大笑起來，把黑子笑糊涂了。之后,訓(xùn)導(dǎo)員把“小偷"叫出來，告訴黑子：你本來找對，可你錯就錯在沒有堅持……

一剎那間，令訓(xùn)導(dǎo)員和全體在場的人們意外、驚恐和悔恨的是，他們看到——當(dāng)黑子明白了這是一場騙局之后，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來，之后，它沉沉的垂下了頭，一步一步地走了開去……

黑子！黑子！你上哪去？訓(xùn)導(dǎo)員害怕了，追上去問。

黑子不理他，自顧自往營外走去。

黑子！黑子！對不起！訓(xùn)導(dǎo)員哭了。

但黑子無動于衷，看也不看他一眼。

黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！訓(xùn)導(dǎo)員撲上去，緊緊地摟住了黑子，在黑子面前熱淚滂沱。

黑子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱，一步一步地走到了營外的一座土崗下，找了個背風(fēng)的地方趴下了。此后好幾天，黑子不吃不喝，精神委頓，任訓(xùn)導(dǎo)員怎么哄，也始終不肯原諒他。

人們這才發(fā)現(xiàn)——哪怕是狗，也是要尊嚴(yán)的！

或者反過來說——它們比人更要尊嚴(yán)！

后來，后來是黑子不再信賴它的訓(xùn)導(dǎo)員，甚至不再信賴所有的人，同時，它的性情也起了極大的變化，不再目光如電，不再奔如疾風(fēng)，甚至不再虎視眈眈、威風(fēng)凜凜——訓(xùn)導(dǎo)員沒辦法，只好忍痛安排他退役。

啊，黑子呀！

25．根據(jù)意思從文中找出詞語。

形容貪婪而兇狠地注視。

心里一點兒也不受感動。

聲勢或氣派令人敬畏。

目光像閃電一樣亮，形容眼睛非常有神采。

26．用直線畫出本文的中心句。

27．幾個訓(xùn)導(dǎo)員想出一個特殊的方法來測試黑子的能力。這個特殊的辦法是什么？

28．當(dāng)訓(xùn)導(dǎo)員告訴黑子真相的一剎那，黑子做什么事情使在場的所有人都驚訝不已？

29．在這次測試中，黑子的感情在不斷發(fā)生變化：---_________________。

參考答案：

1．濃厚、遮擋輕盈、飄逸2．好心的“神女"喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？3．C4．側(cè)面霧很濃空山不見人，但聞人語響

【分析】1．本題考查從文章提取關(guān)鍵信息，仔細讀原文作答。

從第1段“半山霧，又叫遮山霧。猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一座座農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實隔在了這道天幕后面。”可知，半山霧的特點是濃厚、遮擋。

從第2段“輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，非織女那一雙巧手不能完成。微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動起來"可知，輕紗霧的特點是輕盈、飄逸。

2．本題考查尋找關(guān)鍵句子，仔細讀原文在文中找出答案。

第2段的“好心的“神女”喲，你是不是又要去盜父王的寶劍斬殺攪亂峽江水道的惡龍？"運用了聯(lián)想，把“輕紗霧”景象想象成好心的“神女"。

3．本題考查內(nèi)容理解，注意聯(lián)系上下文分析。

文章句末提到了“巫峽的霧，迷人的霧”讓自己迷惑、癡迷。因此“巫峽賞霧，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。"與之相呼應(yīng)，故選C。

相呼應(yīng)指彼此聲氣相通，互相照應(yīng)。

4．本題考查文章句子賞析，仔細讀句子分析。

文章畫線句子并沒有直接寫半山霧霧濃的特點，而是通過描寫放牛人連連吆喝，只聞其聲，不見其人，去體現(xiàn)半山霧的霧很濃以及空山不見人，但聞人語響的特點，這是運用了側(cè)面描寫。

5．×√×√6．?dāng)M人把江潮擬人化，寫出了江潮遇到大壩后回撤的壯觀場景，十分具有畫面感。7．錢塘江大潮可謂“天下奇觀”，可“一潮多看”，“一線潮”“十字潮"回頭潮”各有特色，因此無數(shù)游人爭相前來一睹風(fēng)采。

【分析】5．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進行判斷。

（1）本句話的說法是錯誤的。根據(jù)原文內(nèi)容：錢塘潮最為奇特的是變化多，“一潮三看”，甚至“一潮四看、五看”。這并不能說明錢塘潮變化快，只是變化多。

（2）本句話的說法是正確的。

（3）本句話的說法是錯誤的。根據(jù)原文內(nèi)容：當(dāng)兩條潮帶攔腰撞擊之時，你會聽到山呼海嘯的吶喊，水柱騰煙，形成傘云，如同飛瀑，傾盆直瀉。漸漸地，兩潮交匯成十字形的“浪城"。這便是舉世聞名的錢塘江“十字潮”。可以得出“十字潮"的形成。

（4）本句話的說法是正確的。

6．本題考查的是對劃線句的理解和分析。

結(jié)合劃線句的內(nèi)容“然而，終因大壩堅牢，潮水無可奈何，只得卷起數(shù)百米寬的水幕，憤憤地撤回，似乎要休整一番，并發(fā)誓十二小時后再來沖殺?！笨梢缘贸鍪且粋€擬人句，也就是把江潮當(dāng)成人來寫，把江潮擬人化，寫出了江潮遇到大壩后回撤的壯觀場景，十分具有畫面感。

7．本題考查的是語言表達。

結(jié)合原文的內(nèi)容進行描述即可。根據(jù)自己的實際生活進行分析，介紹出錢塘江大潮的特點，注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。

8．用一把傘把一座城市蓋起來像傘一樣的巨大建筑物9．塔樓鋼軸和支索有機玻璃塑料膜10．B11．示例：這頂巨傘使小城在寒冬臘月時依然溫暖如春，居民不受氣候巨變之苦，鄰里街坊相處更加和睦了。但是，整個建巨傘的工程費用高達350萬美元，耗資比較大。

【分析】8．本題考查學(xué)生對句段詞語含義的理解能力。

從第1自然段“如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會覺得這是無稽之談而付之一笑。"可知，這個“神話”是指“用一把傘把一座城市蓋起來"。

從第2自然段“可是在1980年，小城上空高高撐起一頂擎（qínɡ）天巨傘，市區(qū)約3600萬平方米的建筑、房屋、街道、橋梁、廣場、綠地等，全在傘下?！笨芍?，這個“巨傘"是指“像傘一樣的巨大建筑物”。

9．本題考查學(xué)生對段落內(nèi)容理解及概括能力。

讀文章第3自然段，從“原來這把巨傘的傘柄是全市最高的一座11層的塔樓，樓頂上架起中心鋼軸，在市區(qū)周圍的地面，深埋了60根合金鋼的樁柱，從中軸縱拉60根高強度的尼龍繩索與樁柱連接，繩索之間串著許多支索，并把透明的有機玻璃塑料膜覆蓋在上面加以固定。"可知，運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，形象生動說明了這把巨傘的傘柄是塔樓，鋼軸和支索是傘骨，有機玻璃塑料膜是傘面。

10．本題考查學(xué)生獲取信息的能力。

從第5自然段可知，“傘面上還分組設(shè)置了輕巧的太陽能收集器，太陽能收集器可發(fā)揮聚熱效能，充分利用日光為全城供應(yīng)熱水。”因此巨傘發(fā)揮聚熱效能主要靠的是太陽能收集器，答案為B選項。

11．考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握情況，以及對這篇文章的看法，是一道開放性題。

這是一篇說明文，向我們介紹了美國佛蒙特州的一座小城威努斯基市的人們?yōu)榱说钟涞那忠u，在城市上空所建造的一頂擎天巨傘。通過閱讀可知，文章可分成三部分，第1自然段為第一部分，引出所要說明的內(nèi)容。第2至4自然段為第二部分，從巨傘的大小、結(jié)構(gòu)等方面具體介紹了巨傘。第5自然段為第三部分，介紹了巨傘的利與弊。

作答時，要結(jié)合這頂巨傘的利與弊寫一寫，言之有理即可。

12．D13．A14．B15．C16．D17．喜歡。因為老師讓孩子積累名篇，讓孩子在不斷地背誦中加深理解，消化吸收更多的知識，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。18．我認(rèn)為寫得好。因為我們能從作者生動形象的描寫中充分感受到時間的流逝，能引起共鳴。19．寫得好。①總結(jié)全文，點明中心。②升華主題，寫出了“我"對小時候背課文的懷念。③照應(yīng)前文，增強感染力。

【分析】12．本題考查內(nèi)容理解。

在文中找到“我”背不出來《匆匆》的地方，即第三段。這段寫道：可是，我只顧欣賞課文，并沒有用心去背。

13．本題考查內(nèi)容理解。

在文中找到有關(guān)《桃花源記》的內(nèi)容，文中寫道：我們的腦海中漸漸地浮現(xiàn)出那個捕魚人有趣的經(jīng)歷……從這里可以找到準(zhǔn)確而具有概括性的信息。

14．本題考查詞語理解。

回到文中，聯(lián)系上下文理解“新鮮"的意思。在文中，“我”看到媽媽背古文，分享她背誦的經(jīng)歷，覺得很有意思，備受鼓舞。與這個意思相近的是B選項，其他的選項不符合語境。

15．本題考查內(nèi)容理解。

題目要求選擇最恰當(dāng)?shù)模⒁鈱忣}，“我"激勵自己的方法應(yīng)該是在媽媽的鼓勵下做出的。

A項，“只要……就……”的說法太絕對。

B項，文中沒有提到“我"只有在媽媽的陪伴下才能背課文。

C項，媽媽用自己背古文的經(jīng)歷鼓勵“我”背課文，那么難的古文，媽媽都背下來了，“我"只要用心背，也可以背出課文的。

D項，不符合題干的要求，題干強調(diào)的是“我”在媽媽的鼓勵下，用心背課文。和多讀幾遍沒有必然聯(lián)系。

16．本題考查句子理解。

注意審題，題目要求選擇的是“理解不正確"的一項，“讀書百遍”強調(diào)了要多讀，多讀了，對文章就越熟悉，文中寫道“在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，慢慢地消化，慢慢地吸收"。

“百遍”只是虛值，表示次數(shù)多，并非表示一百遍。而且說法絕對，D項理解錯誤。

17．本題考查內(nèi)容理解。

回顧文中老師的教學(xué)方法，老師讓我們背誦名篇，讓我們在背誦過程中多讀課文。對于古文，老師先用講故事的形式勾起同學(xué)們的興趣，再一遍一遍地帶領(lǐng)大家朗讀，如此產(chǎn)生的效果就是，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在不斷重溫下越讀越熟悉，潛移默化地加深理解，促使學(xué)生不自覺地進行自我思考。

學(xué)生先要回答喜歡還是不喜歡，結(jié)合文中老師的做法，說出自己的理由，合情合理，語句通順，即可得分。

18．本題考查內(nèi)容理解。

回到文中“我"讀《匆匆》的這部分內(nèi)容，“我”覺得作者寫得好，是因為“我"在讀文中的句子時，在現(xiàn)實生活中找到了參照，作者的體會和“我”的體會產(chǎn)生共鳴，而且運用了擬人的修辭手法，用語很生動有趣，十分形象。

學(xué)生能結(jié)合“我"讀《匆匆》的語句來談自己的看法，合情合理，即可得分。

19．本題考查段落作用分析。

結(jié)尾的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行分析。結(jié)尾段如果與開頭、題目照應(yīng)，可以說點題、首尾呼應(yīng)。例如本文的標(biāo)題“小學(xué)時的故事”，開頭“我上小學(xué)時，老師教我們學(xué)新課文《匆匆》"。

內(nèi)容上，思考結(jié)尾段與文章主要內(nèi)容、主旨、中心思想的關(guān)聯(lián)，比如本文的結(jié)尾“我還能背誦小時候?qū)W過的課文，這些課文能瞬間把我?guī)Щ氐叫W(xué)的語文課堂上”，總結(jié)了這篇文章關(guān)于背誦課文的內(nèi)容，也可以感受到“我"對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的懷念和追憶，則是總結(jié)了全文，點明了中心，升華了主旨。

20．遭遇困難，遇到麻煩。在文中指狐貍家的天花板塌了，還差點兒把小狐貍壓死。21．房子塌成這樣，絕對住不成了，必須得搬家了。家里的一切都收拾得有條有理、干干凈凈，它不能容忍狐貍拖兒帶女地來搗亂。22．hángjia精通某種業(yè)務(wù)的人它的家大門小門共有好幾個，以防備敵人的突然襲擊。而且獾的家很寬敞，住兩家人都不會擠。23．狐貍趁獾不在家，在它的客廳里拉了一泡屎，把獾的家弄得臭烘烘的。獾向來愛干凈，只好怏怏地離開這里，重新安家。24．動物世界真是一個有趣的世界，我們要認(rèn)真觀察大自然，了解大自然，去思考和研究大自然，揭開大自然的許多秘密。

【分析】20．考查對詞語的理解。聯(lián)系上下文來理解詞語，“遭殃”指遭遇困難，遇到麻煩。在文中指狐貍家的天花板塌了，還差點兒把小狐貍壓死。

21．考查改變句式。給句子換個說法，意思不變。

如句子①“房子塌成這樣，絕對住不成了，非搬家不可了。"中，把“非搬家不可了”這樣的雙重否定句改為肯定句“必須得搬家了。"

句子②“家里的