比較（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

比較（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“比較”為主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材，旨在幫助學(xué)生掌握比較物體大小、長短、高低等基本概念。在設(shè)計(jì)思路上，我將采用以下步驟：

1.通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.利用教材中的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和空間觀念。

3.結(jié)合教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固比較方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述物體特征的能力。

2.發(fā)展學(xué)生空間觀念，能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)物體間的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，能根據(jù)比較結(jié)果進(jìn)行推理和判斷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解并掌握比較物體大小、長短、高低的基本方法。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較方法解決實(shí)際問題，如排序、選擇等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察并描述物體的特征，如大小、長短、高低等。

②讓學(xué)生能夠在比較過程中，理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。

③指導(dǎo)學(xué)生通過比較，進(jìn)行簡單的邏輯推理和判斷，形成數(shù)學(xué)思維。

④在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見，有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并達(dá)成共識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)生理解比較的概念，通過小組討論深化對(duì)比較方法的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如通過“找不同”游戲讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的大小、長短和高低；通過角色扮演，讓學(xué)生模擬購物場景，比較物品的價(jià)格。

3.確定使用實(shí)物模型、圖片和多媒體教學(xué)資源，如PPT演示，以直觀展示比較的過程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中放置幾組大小、長短、高低不同的物品（如書本、鉛筆、積木等）。

-提出問題：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物品，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么不同嗎？

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們用“比較”這個(gè)詞來描述觀察到的差異。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較圖片中的物體。

-講解比較的方法，如從大到小、從小到大、從長到短等。

-示例講解：選取兩組物體，演示如何進(jìn)行大小、長短、高低的比較。

-學(xué)生跟隨示例，嘗試比較教材中的其他物體。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套大小、長短、高低不同的物品。

-指導(dǎo)學(xué)生按照講授的方法，小組內(nèi)進(jìn)行物體比較，并記錄比較結(jié)果。

-各小組匯報(bào)比較結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“比較接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次跑向物品，進(jìn)行大小、長短、高低的比較，并將結(jié)果告訴下一位隊(duì)員。

-教師提問：在游戲過程中，你遇到了什么困難？你是如何解決的？

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享在游戲中的體驗(yàn)和收獲，以及如何運(yùn)用比較方法解決問題。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了如何比較物體的大小、長短、高低嗎？

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)比較方法在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多比較。

6.作業(yè)布置（剩余時(shí)間）

-布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，嘗試比較它們的大小、長短、高低，并將比較結(jié)果記錄下來，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)物操作、游戲和討論等多種形式，幫助學(xué)生理解并掌握比較的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.比較的概念

-比較是確定兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象在某些特征上的相同或不同之處的方法。

2.比較的類別

-大小比較：判斷物體的大小關(guān)系，如哪個(gè)更大、哪個(gè)更小。

-長短比較：判斷物體的長度關(guān)系，如哪個(gè)更長、哪個(gè)更短。

-高低比較：判斷物體的高度關(guān)系，如哪個(gè)更高、哪個(gè)更低。

3.比較的方法

-觀察法：通過肉眼觀察物體的特征，進(jìn)行比較。

-測(cè)量法：使用尺子、卷尺等工具測(cè)量物體的尺寸，進(jìn)行比較。

-排序法：將物體按照一定的標(biāo)準(zhǔn)（如大小、長短、高低）進(jìn)行排序。

4.比較的表述

-使用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述比較結(jié)果，如“物體A比物體B大”、“物體C比物體D長”等。

5.比較的應(yīng)用

-在日常生活中，比較物體的大小、長短、高低，如購物時(shí)選擇合適的商品。

-在數(shù)學(xué)問題解決中，比較作為分析問題的工具，如比較兩組數(shù)據(jù)的大小關(guān)系。

6.比較的邏輯推理

-通過比較，進(jìn)行簡單的邏輯推理，如“如果物體A比物體B大，物體B比物體C大，那么物體A一定比物體C大”。

7.比較與分類

-根據(jù)比較結(jié)果，將物體進(jìn)行分類，如將所有大于某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的物體分為一類。

8.比較的注意事項(xiàng)

-在比較時(shí)，確保比較的標(biāo)準(zhǔn)一致，避免混淆。

-注意比較的精度，特別是在使用測(cè)量工具時(shí)，要準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。

9.比較的實(shí)踐操作

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用尺子測(cè)量物體長度，加深對(duì)比較方法的理解。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過討論和交流，共同完成比較任務(wù)。

10.比較的拓展

-引導(dǎo)學(xué)生思考比較的其他應(yīng)用，如比較重量、速度、溫度等。

-探索比較在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的比較實(shí)驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了一堂關(guān)于“比較”的數(shù)學(xué)課，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握比較的概念?，F(xiàn)在，我想對(duì)這堂課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我使用了實(shí)物教學(xué)、游戲和小組討論等多種形式。通過實(shí)物教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地觀察到物體的大小、長短和高低差異，這有助于他們形成直觀的比較概念。游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。小組討論則鼓勵(lì)了學(xué)生之間的合作和交流，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我應(yīng)該在游戲設(shè)計(jì)時(shí)加入更多的規(guī)則和秩序性，以保證課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在策略上，我力求讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋。這樣的做法增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓他們感到自己的意見被重視。不過，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。對(duì)于這些學(xué)生，我需要更多地鼓勵(lì)他們，并嘗試找到適合他們的參與方式。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)在維持課堂秩序上花費(fèi)了過多的時(shí)間。我意識(shí)到，我需要在課堂開始時(shí)就明確規(guī)則，并在整個(gè)教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則，以便更好地控制課堂氛圍。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，對(duì)比較的概念有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)也顯示出他們?cè)诤献骱徒涣鞣矫娴倪M(jìn)步。但同時(shí)，我也看到一些學(xué)生在理解比較的邏輯推理上還存在困難，這需要我在未來的課程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-設(shè)計(jì)更加有序的游戲環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在游戲中能夠保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在課后單獨(dú)與他們交流，了解他們的想法，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大聲講話。

-在教學(xué)管理上，我會(huì)在每堂課開始時(shí)重申課堂規(guī)則，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募o(jì)律調(diào)整。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：