《太陽的位置和方向》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版

《太陽的位置和方向》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《太陽的位置和方向》結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以教科版科學(xué)教材為依據(jù)，通過觀察、實(shí)踐、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽在天空中的位置變化和方向。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、主體教學(xué)、總結(jié)與拓展。首先通過圖片展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對太陽位置變化的好奇心；接著通過實(shí)地觀察和動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)太陽位置的變化；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，并通過課后實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度，通過觀察太陽的位置和方向，提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過小組合作和交流討論，鍛煉學(xué)生的合作意識和溝通能力。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的科學(xué)思維方法，以及培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜資源的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)對太陽有了初步的認(rèn)識，了解太陽是光和熱的來源，能夠描述太陽升起和落下的基本現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但在獨(dú)立思考和分析問題時(shí)可能需要更多的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解太陽位置和方向變化的具體原因時(shí)可能會感到困惑，如何將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來是他們的一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于年齡限制，他們可能在表達(dá)和記錄觀察結(jié)果時(shí)需要幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解太陽位置和方向的基礎(chǔ)知識，同時(shí)運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察經(jīng)驗(yàn)，通過案例研究法分析太陽運(yùn)動對生活的影響。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)觀察太陽位置的戶外實(shí)踐活動，以及模擬太陽運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)太陽的位置變化，增加互動和參與度。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示太陽運(yùn)動軌跡的動畫，以及實(shí)物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段清晨和傍晚的太陽動畫視頻，讓學(xué)生觀察太陽的位置變化。

-提出問題：請問你們看到了什么變化？太陽在天空中的位置是怎么變化的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：太陽的位置和方向會隨著時(shí)間變化，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的現(xiàn)象。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解太陽位置變化的基本原理，使用PPT展示太陽從東方升起，到西方落下的動畫。

-通過實(shí)物模型演示，讓學(xué)生直觀地看到太陽在天空中的運(yùn)動軌跡。

-引導(dǎo)學(xué)生理解太陽高度角的變化，以及太陽方向與時(shí)間的關(guān)系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論在一天中不同時(shí)間觀察到的太陽位置和方向的變化。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

-教師提問：太陽的位置和方向變化對我們的生活有什么影響？

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生在紙上畫出太陽在一天中不同時(shí)間的位置，并標(biāo)出方向。

-教師選取幾份作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生解釋自己的畫。

-教師提問：你們是如何確定太陽的位置和方向的？

5.課堂小結(jié)（用時(shí)3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽位置和方向變化的基本規(guī)律。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識，加深印象。

6.拓展延伸（用時(shí)2分鐘）

-布置課后作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)每天太陽升起和落下的時(shí)間，分析變化規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生將觀察結(jié)果帶到下一節(jié)課分享，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)探究興趣。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，通過實(shí)物演示、分組討論等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在互動中思考，有效提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽在天空中的位置和方向變化規(guī)律，理解太陽升起和落下的原因，掌握太陽高度角的變化與時(shí)間的關(guān)系。

2.觀察能力：通過實(shí)地觀察和記錄，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠注意到太陽在不同時(shí)間段的位置和方向變化，并能用簡單的語言進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中，能夠獨(dú)立操作模型，正確展示太陽的運(yùn)動軌跡，通過動手操作加深了對太陽位置變化的理解。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)思維方法，能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來。

5.合作交流：在小組合作中，學(xué)生能夠積極參與討論，傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)了科學(xué)探究的熱情。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了科學(xué)知識，還提升了科學(xué)探究能力、信息處理能力、批判性思維能力等核心素養(yǎng)。

8.持續(xù)探究：學(xué)生對于太陽位置和方向的探究興趣持續(xù)，愿意在課后進(jìn)行自主觀察和記錄，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①太陽位置變化知識點(diǎn)：

-太陽升起：東方

-太陽落下：西方

-太陽最高點(diǎn)：中午

-詞語：日出、日落、中午、方位

②太陽方向變化知識點(diǎn)：

-時(shí)間與太陽方向的關(guān)系

-太陽運(yùn)動軌跡

-詞語：時(shí)間、方向、軌跡、變化

③太陽位置與時(shí)間關(guān)系知識點(diǎn)：

-太陽位置隨時(shí)間變化

-太陽高度角的變化

-句子：太陽的位置和方向會隨著時(shí)間而變化。

-關(guān)鍵詞：時(shí)間、位置、方向、變化教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《太陽的位置和方向》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的問題和改進(jìn)措施。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解太陽位置變化的具體原因時(shí)仍然存在困惑。盡管我通過動畫和實(shí)物模型進(jìn)行了講解，但部分學(xué)生對于太陽高度角變化背后的原理還是不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來模擬太陽的運(yùn)動，通過實(shí)踐操作來加深理解。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但討論的深度不夠。我意識到可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠引導(dǎo)性的問題。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如詢問太陽位置變化對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時(shí)感到困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾挠涗浄椒ê图记伞榇?，我打算在下一?jié)課上，專門教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，比如使用簡單的圖表來記錄太陽的位置變化。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動：

1.增加互動式教學(xué)活動，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，更加直觀地體驗(yàn)太陽位置和方向的變化。

2.設(shè)計(jì)更具挑