Unit 6 Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit6Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit6Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊”本節(jié)課選自譯林版英語三年級上冊第六單元。本單元主要圍繞顏色這一主題，通過學(xué)習(xí)顏色單詞，培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的觀察力和表達(dá)能力。教材中設(shè)計(jì)了豐富的聽說讀寫活動，旨在幫助學(xué)生掌握顏色詞匯，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出顏色詞匯，能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，了解顏色在不同文化中的象征意義。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對顏色有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們在直觀形象的事物中更容易產(chǎn)生興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的善于聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能在發(fā)音、記憶顏色單詞以及將顏色詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中遇到困難。由于三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們可能對抽象的顏色概念理解不夠深刻，需要通過具體的實(shí)例來輔助學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能在英語學(xué)習(xí)中缺乏自信心，需要鼓勵和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-譯林版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-彩色教具（顏色卡片、實(shí)物）

-互動式白板或智能平板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)）

-簡易教具（如顏色轉(zhuǎn)盤、顏色匹配游戲）

-課堂活動素材（歌曲、故事書、游戲）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并說出它們的名字。

-提問學(xué)生：“你們知道這些物品是什么顏色嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的顏色詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的顏色單詞，用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音。

-通過游戲和歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色單詞。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中使用顏色單詞進(jìn)行交流。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論顏色單詞在不同情境下的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行顏色單詞的接龍游戲，每組輪流說出一個顏色單詞，下一個學(xué)生必須說出前一個單詞的顏色。

-利用顏色卡片進(jìn)行匹配練習(xí)，學(xué)生需要找到相同顏色的卡片并正確讀出單詞。

-設(shè)置簡單的小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對顏色單詞的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)述并確認(rèn)自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及他們在使用顏色單詞時遇到的有趣經(jīng)歷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的顏色單詞描述家中物品的顏色，并嘗試與家長用英語進(jìn)行交流。

-要求學(xué)生制作一份顏色單詞的小海報(bào)，用于復(fù)習(xí)和展示所學(xué)內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固顏色單詞的記憶。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-顏色主題的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheColorMonster》等，這些繪本通過生動的故事和鮮艷的插圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和拓展顏色詞匯。

-英語學(xué)習(xí)類APP中的顏色識別游戲，如“ColorMatch”等，這些游戲能夠提高學(xué)生對顏色單詞的識別和記憶能力。

-英語歌曲和視頻，如《ColorsSong》等，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-與顏色相關(guān)的文化資料，如不同文化中顏色的象征意義，例如紅色在中國文化中代表喜慶，白色在西方文化中代表純潔。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀顏色主題的英文繪本，并在班級分享會中講述繪本內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀興趣。

-建議學(xué)生家長下載英語學(xué)習(xí)類APP，并在家長的監(jiān)督下，讓孩子通過游戲復(fù)習(xí)顏色單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生觀看英語顏色歌曲視頻，并嘗試跟唱，這樣既能夠提高學(xué)生的英語口語能力，也能夠加深對顏色單詞的記憶。

-教師可以定期組織顏色主題的文化講座，讓學(xué)生了解不同文化中顏色的含義，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作顏色主題的藝術(shù)作品，如繪制顏色豐富的畫作，或者制作顏色分類的卡片，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生利用周末時間，與家長一起進(jìn)行戶外活動，如去公園或博物館，讓學(xué)生用英語描述所見到的顏色，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-教師可以布置學(xué)生進(jìn)行顏色主題的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探索顏色在科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等多個領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我對Unit6Colours這一課的教學(xué)進(jìn)行了全面的實(shí)踐。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示實(shí)物和圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們積極參與，對顏色單詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，貼近生活的教學(xué)素材能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和歌曲的方式學(xué)習(xí)顏色單詞，學(xué)生們樂在其中，學(xué)習(xí)效果顯著。尤其是當(dāng)他們在模擬的日常生活場景中使用顏色單詞進(jìn)行交流時，我看到了他們語言能力的提升。但同時，我也注意到有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，這提示我需要更多地關(guān)注個別學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組游戲和小測驗(yàn)讓學(xué)生在互動中鞏固了所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在游戲規(guī)則理解上存在困難，這讓我思考如何更清晰地解釋游戲規(guī)則，以便讓每個學(xué)生都能積極參與。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地回顧所學(xué)內(nèi)容，但也有學(xué)生顯得有些迷茫。我意識到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我需要更具體地引導(dǎo)他們，確保每個學(xué)生都能夠明確自己學(xué)到了什么。

布置作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中，希望通過這種方式提高他們的語言運(yùn)用能力。但我也擔(dān)心，如果沒有家長的配合，部分學(xué)生可能無法完成作業(yè)。

總體來看，這