（詳解詳析）2022年江西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年江西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文詳解詳析一、語言文字運(yùn)用(10分)1.1.

(1分)D2.

(1分)B3.

(2分)A4.

(2分)C【解析】3.

“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)、資料等非常豐富；“花團(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象；“高談闊論”形容漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)；“富麗堂皇”多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大、豪華，也形容文章辭藻華麗。此處用于修飾“民俗文化故事與傳說”，強(qiáng)調(diào)“民俗文化故事與傳說”的數(shù)量多，用“浩如煙?！备‘?dāng)。4.

畫波浪線的句子缺賓語?？v觀答案，A、B項(xiàng)未補(bǔ)充賓語，可排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)將原句中“是”改成“意味著”，與“象征”句式雜糅，排除D項(xiàng)。C項(xiàng)在原句“活力”后增加了“的象征”，使句子結(jié)構(gòu)完整。代入到文中，符合文意，故選C項(xiàng)。

2.

(2分)D【解析】

本題考查語句的銜接。解答此題，需揣摩前后文的意思，找出對(duì)應(yīng)的銜接關(guān)系。觀察選項(xiàng)可知，首句應(yīng)為②句或③句。②句中“身為一名建筑師……許多啟示”是整體性表述，因此②句應(yīng)為首句，排除B、C兩項(xiàng)。同時(shí)，①③④句并不是從“中國(guó)古人的造園手法及其營(yíng)造的意境”方面談“啟示”，而是從“傳統(tǒng)文藝”方面。①句中“但”表轉(zhuǎn)折，將語段的中心轉(zhuǎn)到“傳統(tǒng)文藝”方面。因此，①句應(yīng)緊跟②句，排除A項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.

(2分)A【解析】

本題考查語言表達(dá)的得體性。B項(xiàng)語言生硬，不夠委婉；C、D項(xiàng)帶有無奈、威脅的語氣，不夠恰當(dāng)；A項(xiàng)耐心勸導(dǎo)，循循善誘，話語懇切而得體。故選A項(xiàng)。二、古代詩文閱讀(20分)4.1.

(2分)B2.

(2分)《江山秋色圖》中的萬重秋色，展現(xiàn)了江山風(fēng)景的壯麗以及秋色的無限美好，這讓詩人喜愛；同時(shí)畫中山野人家的農(nóng)家鄉(xiāng)野景象體現(xiàn)出天人合一的田園之樂，這也讓詩人喜愛?！窘馕觥?.

本題考查對(duì)古詩的理解和鑒賞能力。B項(xiàng)“生機(jī)勃勃”用詞不當(dāng)，前兩句中描寫山的“縹緲”，樹的“槎牙”，以及“西風(fēng)”“雁影斜”等景象都展現(xiàn)了秋天松弛閑靜、寧?kù)o悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并非生機(jī)勃勃。2.

本題考查對(duì)古詩的分析和概括能力。從“萬迭秋光無限好”可分析出第一個(gè)原因，即詩人喜歡畫作中連綿的山、高低錯(cuò)落的樹、傾斜的雁影等萬重秋色；從“畫圖偏在野人家”可分析出第二個(gè)原因，一個(gè)“偏”字表達(dá)了偏愛的意思，說明詩人不僅喜歡萬重秋色，更喜歡天人合一的田園之樂。由此概括作答即可。5.（1）

拿，持（2）

這樣（3）

的

（1）

(2分)張無垢被貶到橫浦，寄住在城西的寶界寺。（2）

(2分)蘇洵三十歲開始讀書，被歐陽修贊許。3.

(3分)示例一：文中寫張無垢天色未亮就開始讀書，可見讀書(做事)需要勤奮。

示例二：文中寫楊龜山肘不離案三十年，專心讀書，可見讀書(做事)需要恒心。

示例三：文中寫高適五十歲才開始作詩，被杜甫贊揚(yáng)，可見讀書(做事)不怕年高，只要功深力到，什么時(shí)候開始都不算晚。【解析】（3）

【課內(nèi)外遷移】本題原句及解釋與教材的關(guān)聯(lián)句及解釋輒執(zhí)書立窗下(拿，持)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(拿，持)(《送東陽馬生序》)如是者十四年(這樣)亦若是則已矣(這樣)(《北冥有魚》)接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士(結(jié)構(gòu)助詞，的)四境之內(nèi)莫不有求于王(結(jié)構(gòu)助詞，的)(《鄒忌諷齊王納諫》)

從“吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)”可知讀書應(yīng)有恒心；從“每日昧爽，輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年”“雙趺之跡隱然，至今猶存”可知應(yīng)勤奮刻苦學(xué)習(xí)；從“高適五十始為詩，為少陵所推。老蘇三十始讀書，為歐公所許。功深力到，無早晚也”可知只要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，無論早晚皆可有所成就。

胡澹庵拜見楊龜山，龜山舉起兩個(gè)胳膊給胡澹庵看說道：“我的兩個(gè)胳膊三十年不離桌案，然后才在學(xué)業(yè)上有所精進(jìn)?！睆垷o垢被貶到橫浦，寄住在城西的寶界寺。在他的臥室里有一扇小窗，每天天還未亮，他就拿著書站在窗下，就著亮光學(xué)習(xí)，像這樣做堅(jiān)持了十四年。等(到)他回京城(就職后)，窗下的石板上，雙腳鞋印的痕跡仍隱約可見，到現(xiàn)在還留存著。前輩們做學(xué)問，就勤懇刻苦到這樣的程度。然而，龜山勤學(xué)是年少時(shí)的事，而無垢是年長(zhǎng)之后，(做到這樣)更加艱難罷了。

高適五十歲才開始作詩，被杜甫所推崇。蘇洵三十開始讀書，被歐陽修贊許。功夫深，力氣用到了，無論學(xué)得早還是學(xué)得晚(都會(huì)學(xué)成)。圣賢之人學(xué)習(xí)也是這樣，蘇東坡詩中說：“貧窮人家要(經(jīng)常)把地打掃得干干凈凈，窮人的女兒要把頭梳得整整齊齊。悟性差的人領(lǐng)會(huì)道理比較晚，但姑且能夠完善自身?！敝祆涑３＝柽@句作為說話的端緒，引導(dǎo)荒遠(yuǎn)鄉(xiāng)村晚學(xué)的士子(努力向?qū)W)。6.1.

人不知而不慍不亦君子乎2.

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥3.

但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟三、現(xiàn)代文閱讀(30分)7.1.

(4分)BDAC2.

(6分)①翠綠延安水意溶溶②延安新區(qū)燦爛隆起③處處隧道風(fēng)光無限3.

(3分)C4.

(4分)示例一：本段文字運(yùn)用比喻的修辭手法，把今日延安街市比作大鵬，用“一飛沖天”形象生動(dòng)地表現(xiàn)出今日延安街市的蓬勃景象，抒發(fā)了作者對(duì)延安的贊美之情。

示例二：本段文字運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，將古延安的街市和今日延安的街市相比較，更加突出今日延安的變化之大，抒發(fā)了作者對(duì)延安蓬勃景象的贊美之情。

示例三：本段文字長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富有變化，語言生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，抒發(fā)了作者對(duì)延安蓬勃景象的贊美之情?！窘馕觥?.

解答此題時(shí)，需要通讀全文，理清作者的寫作思路，判斷文章內(nèi)容的先后順序。第一自然段“我回到了闊別多年的故鄉(xiāng)延安”對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B；第三自然段“而延安，卻變得令我目眩神迷”對(duì)應(yīng)選項(xiàng)D；第十自然段“雖然還彌漫著當(dāng)年的氣息，但我撲上前去攫住的是一連串的迷失”對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A；第十一至十三自然段引用賀老的詩以及作者所發(fā)出的感慨對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C。由此排列順序即可。2.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括?！皹菂擦至⑷嗣裥腋！倍ㄎ辉谖恼碌诎俗匀欢危芍佗诖鸢付ㄎ辉诘谝恢疗咦匀欢?，③答案定位在第九至十四自然段。由第五自然段“綠”“水意溶溶”可概括①處答案；從第六自然段“延安新區(qū)，燦爛地隆起了”可概括②處答案；從第九自然段“車子已進(jìn)入一條條隧道”“水晶臺(tái)殿般的隧道風(fēng)光”可概括③處答案。3.

C項(xiàng)前后表述矛盾。前句說面熟的是人們對(duì)延安情感依舊，顯然這種情感是贊美和熱愛。而后文面生的是這種情感未能融入新的時(shí)代，與文章中人們對(duì)古延安和新延安越來越濃的贊美和熱愛之情相矛盾。4.

從“有如莊子筆下的大鵬”可知是運(yùn)用比喻的修辭手法，將延安街市比作大鵬，突出延安當(dāng)下的活力和生機(jī)；從“古延安”“現(xiàn)在”等可知，是運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將古延安和現(xiàn)在的延安進(jìn)行對(duì)比，突出延安的巨大變化；從句式使用上來看，運(yùn)用長(zhǎng)短句結(jié)合的方法，節(jié)奏感強(qiáng)，突出作者內(nèi)心的贊美之情。(任選兩個(gè)角度進(jìn)行賞析即可)8.1.

(3分)B2.

(3分)D【解析】1.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A項(xiàng)“舍得放棄是一種境界”只是分論點(diǎn)，不是中心論點(diǎn)，排除A項(xiàng)；根據(jù)第六自然段“放棄不是不講物質(zhì)利益，而是保持淡泊、曠達(dá)的心境，把名利看淡一些，用更多的時(shí)間凈化心靈，陶冶情操，專注于我們的精神生活”可知C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；根據(jù)第三自然段居里夫人放棄許多交往和第四自然段許光達(dá)放棄大將軍銜，可知文章主要運(yùn)用舉例論證的方法來論證觀點(diǎn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.

D項(xiàng)闡述某同學(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間用于學(xué)習(xí)，這并不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能體現(xiàn)放棄也是一種智慧。9.1.

(3分)B2.

(4分)①中國(guó)傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)。②中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，值得挖掘。③中國(guó)傳統(tǒng)文化影響世界。④我們對(duì)傳統(tǒng)文化應(yīng)該充滿自信。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可)【解析】1.

根據(jù)原文“丹麥樂高集團(tuán)已連續(xù)四年在進(jìn)博會(huì)首發(fā)中國(guó)文化新品，此次更是規(guī)模最大的一次新品發(fā)布”可知，B項(xiàng)“這是樂高集團(tuán)第一次發(fā)布中國(guó)文化新品”表述錯(cuò)誤。2.

從文中“悟空小俠”的玩具、漢字文化、茶文化的發(fā)展可概括中國(guó)傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代煥發(fā)出新的活力，這也展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)；從《西游記》、茶文化受到國(guó)外人士的喜愛，可以看出中國(guó)傳統(tǒng)文化正在影響世界。對(duì)此，我們更應(yīng)該樹立文化自信，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化繁榮發(fā)展。四、名著閱讀(10分)10.

(3分)C【解析】

A項(xiàng)《西游記》不是科幻小說；B項(xiàng)《昆蟲記》是法布爾寫的；D項(xiàng)《簡(jiǎn)·愛》不是英雄的贊歌。故選C項(xiàng)。11.

(3分)示例一：以草原的闊大，反襯出了孩子的渺小。

示例二：全詩色調(diào)鮮明，語言簡(jiǎn)練，耐人尋味。

示例三：“燃”字用詞獨(dú)特，寫出了草原一片通紅的景象。12.

(4分)解讀示例(《朝花夕拾》)：“朝花夕拾”意為早上還是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地?fù)炱饋?，喻指書中所寫的都是魯迅先生中年時(shí)回憶自己從幼年到青年時(shí)期的人和事。

解讀示例(《鋼鐵是怎樣煉成的》)：鋼鐵只有在烈火和驟冷中鑄造，才能夠如此堅(jiān)硬。主人公保爾就是這樣，他在殘酷的斗爭(zhēng)和艱苦的考驗(yàn)中接受鍛煉，最終成長(zhǎng)為一個(gè)擁有鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)土。

解讀示例(《紅星照耀中國(guó)》)：擁有堅(jiān)忍不拔、英勇卓絕的偉大精神的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命，猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。五、寫作(50分)13.【解析】

(50分)【審題指導(dǎo)】(1)審材料。尊敬，指重視而且恭敬地對(duì)待?？捎糜诿耍部梢杂糜谄胀ㄈ?。想一想，誰是你最尊敬的人，他為什么值得你尊敬？這就是要寫的內(nèi)容。寫作前，首先確實(shí)寫作對(duì)象。從題干中可知，我們所要寫的對(duì)象是課文中的人物，而不能是生活中你所認(rèn)識(shí)的人。所寫的人物可以是“‘民族魂’魯迅、‘兩彈’元?jiǎng)奏嚰谙取⑴泻澜芑咎m、民間高手賣油翁、文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰、‘真將軍’周亞夫、‘詩圣’杜甫……”這些所列舉的人物，也可以是所學(xué)課文中出現(xiàn)過的其他人物，如聞一多、葉圣陶、唐雎、曹劌、志愿軍戰(zhàn)士、哈尼小姑娘等。從題干“他們的身上閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝”可以思考自己寫作的主題。魯迅身上所體現(xiàn)出來的是關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的精神，鄧稼先身上體現(xiàn)了熱愛科學(xué)、鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神，花木蘭體現(xiàn)了孝順、勤勞、勇敢、愛國(guó)主義精神，賣油翁體現(xiàn)了謙虛、樸實(shí)的品質(zhì)等等。題干沒有要求寫幾件事，可以用一件事來表現(xiàn)你尊敬的人的品質(zhì)，也可以寫兩三件事，以突出其品質(zhì)的高尚。由“他們的故事告訴我們，每個(gè)人都可以活得精彩，抵達(dá)美好的人生境界”可知，可用第一人稱寫，也可用第三人稱來寫。通過你對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，將人物的精神面貌與品質(zhì)展現(xiàn)出來。如寫鄧稼先，可選擇他的幾件事來寫。如他在古羅布泊實(shí)驗(yàn)時(shí)的表現(xiàn)，他將自己的一切交給他所熱愛的科學(xué)事業(yè)直至生命的最后等，可將這些內(nèi)容展開來寫，以突出其崇高的形象。如寫哈尼小姑娘，可從她們照顧小茅屋的原因，如何照料小茅屋來展開描述，突出她們助人為樂的精神風(fēng)貌等。

(2)審寫作要求。由“或講人物故事，或?qū)懭宋飳?duì)你成長(zhǎng)的影響，或就人物的言行品格發(fā)表看法”可知，文章可以圍繞人物寫成記敘文，也可以寫