北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：1.平均分的概念，通過(guò)日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的意義；2.學(xué)習(xí)除法的符號(hào)表示，讓學(xué)生掌握除法算式的組成及各部分的名稱(chēng)；3.掌握表內(nèi)乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算；4.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除法進(jìn)行問(wèn)題求解；5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本章節(jié)內(nèi)容將圍繞這些主題展開(kāi)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握除法的概念和運(yùn)算方法。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過(guò)探究平均分和除法的關(guān)系，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的概括性和推理性；2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析和概括；4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流與自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為新教材的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解平均分的概念，掌握除法的意義。平均分是二年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要概念，是學(xué)生理解除法的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)平均分是將總數(shù)等分的操作，除法是表示平均分的一種運(yùn)算方法。

舉例：如將8個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得2個(gè)蘋(píng)果，這里既體現(xiàn)了平均分的概念，也涉及到了除法運(yùn)算。

（2）掌握除法算式的組成及各部分的名稱(chēng)。除法算式包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)等部分，學(xué)生需要明確各部分的含義和作用。

舉例：8÷4=2，其中8是被除數(shù)，4是除數(shù)，2是商。

（3）熟練運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。表內(nèi)乘法口訣是進(jìn)行除法計(jì)算的重要工具，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口訣快速準(zhǔn)確地完成除法計(jì)算。

舉例：根據(jù)“二四得八”的口訣，可知8÷4=2。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解除法與平均分的聯(lián)系。學(xué)生在理解除法時(shí)，往往容易將其與簡(jiǎn)單的減法混淆，需要教師引導(dǎo)學(xué)生明確除法是平均分的運(yùn)算表示。

舉例：當(dāng)學(xué)生遇到8個(gè)蘋(píng)果分給2個(gè)小朋友，得到4個(gè)蘋(píng)果的情況，教師要強(qiáng)調(diào)這是平均分，即每個(gè)小朋友分得4個(gè)蘋(píng)果，而非簡(jiǎn)單的數(shù)量減少。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題中的除法運(yùn)算。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何運(yùn)用除法，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出問(wèn)題中的平均分需求。

舉例：當(dāng)學(xué)生遇到“一輛汽車(chē)行駛100公里，每升油可以行駛20公里，求汽車(chē)需要加多少升油”的問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)除法計(jì)算（100÷20=5）得出答案。

（3）靈活運(yùn)用除法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。隨著問(wèn)題的復(fù)雜度增加，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將問(wèn)題簡(jiǎn)化，運(yùn)用除法進(jìn)行求解。

舉例：當(dāng)一個(gè)問(wèn)題的情境變得更復(fù)雜，如“有一堆蘋(píng)果，如果每個(gè)籃子裝5個(gè)蘋(píng)果，那么12個(gè)籃子可以裝多少個(gè)蘋(píng)果？如果每個(gè)籃子裝10個(gè)蘋(píng)果，可以裝幾個(gè)籃子？”這類(lèi)問(wèn)題需要學(xué)生先進(jìn)行除法計(jì)算（60÷5=12，60÷10=6），再進(jìn)行答案的推導(dǎo)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分一分與除法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要把東西平均分給幾個(gè)人的情況？”（例如：分水果、分糖果等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均分與除法的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種分配的運(yùn)算，它可以幫助我們解決平均分的問(wèn)題。除法的重要性在于它能夠幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算數(shù)量等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。假設(shè)有8個(gè)蘋(píng)果要平均分給4個(gè)小朋友，我們可以用除法來(lái)計(jì)算每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋(píng)果。（8÷4=2）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除法的意義和運(yùn)算方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，比如理解被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系，我會(huì)通過(guò)實(shí)物演示和舉例來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，讓學(xué)生們分組模擬分配物品，親身體驗(yàn)除法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次《分一分與除法》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于平均分的概念和除法運(yùn)算的理解有了明顯的提升。但在教學(xué)實(shí)踐中，我也注意到了一些需要反思的地方。

首先，平均分這一概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有一定難度的。在課堂上，我盡量用生活中的實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解平均分的含義。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)仍然容易混淆平均分與簡(jiǎn)單的數(shù)量減少。因此，我考慮在下一節(jié)課中，增加一些更具操作性的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)平均分的理解。

其次，在除法運(yùn)算的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握表內(nèi)乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算。但仍有部分學(xué)生在面對(duì)稍復(fù)雜的除法問(wèn)題時(shí)，不能靈活運(yùn)用口訣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些具有梯度的問(wèn)題，讓學(xué)生逐步提高除法運(yùn)算能力。

此外，在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等方式，讓學(xué)生更好地理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于除法在生活中的應(yīng)用還是有些陌生。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)更多除法應(yīng)用的場(chǎng)景，提高他們對(duì)除法運(yùn)算的興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性很高，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分小組在討論過(guò)程中，學(xué)生的參與度并不均衡。為了提高每個(gè)學(xué)生的課堂參與