2022暑假讀書(shū)參考心得體會(huì)參考范文

暑假讀書(shū)參考心得體會(huì)參考范文最新暑假讀書(shū)心得體會(huì)(1)大家好!特別有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書(shū)心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。不管如何說(shuō)我依然比擬幸運(yùn)的，14年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了XX希望小學(xué)，由于離家比擬遠(yuǎn)，不斷也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，事實(shí)上當(dāng)時(shí)就想著假如復(fù)興學(xué)校今年招老師的話(huà)，我一定要來(lái)參加招聘。半年后偶爾得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文老師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，內(nèi)心想著總歸要來(lái)，假如當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話(huà)就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到本人有如此幸運(yùn)，我居然通過(guò)了，因而復(fù)興之路開(kāi)場(chǎng)得比我計(jì)劃中提早了至少半年的時(shí)間。我感激在XX希望小學(xué)度過(guò)的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些咨詢(xún)題，通過(guò)比照也體會(huì)到了我們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里能夠?qū)W以致用。來(lái)到之后，繁忙并歡樂(lè)著，一開(kāi)場(chǎng)田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)咨詢(xún)我，感受如何樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺(jué)得特別親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加協(xié)助，不要讓我感受無(wú)助，這讓我感受特別暖和。各位同事對(duì)我也特別照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師不斷以來(lái)對(duì)我也是各種協(xié)助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng)，因而在這里要感激你們。言歸正傳，假期里我讀的教育專(zhuān)著是《有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課》，之因而選這本書(shū)是覺(jué)得作為新老師，我在老師根本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知缺乏，讀完這本書(shū)之后感受本人缺乏的地點(diǎn)真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書(shū)比擬有感觸的幾個(gè)方面。首先是備課方面，之前我所理解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生，我的主要精力依然放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案，總感受人家的確信比本人的好，如今看來(lái)，“拿來(lái)主義”要不得。書(shū)中有一段話(huà)：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直截了當(dāng)預(yù)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約15分鐘?！边@句話(huà)讓我感觸頗深，作為一名老師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富本人的學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)展教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來(lái)”的東西當(dāng)然特別好，但是適用到老師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能，確信會(huì)隨著老師在教齡增長(zhǎng)的根底上不斷努力才能更加精深，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的開(kāi)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們，不然是表達(dá)不出它的價(jià)值的，捫心自咨詢(xún)，我經(jīng)歷尚淺，資歷不深，因而就更需要努力，還沒(méi)有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的才能，因而，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多考慮，多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開(kāi)場(chǎng)，潛心研究教材，用心去理解學(xué)生之后，再試著本人撰寫(xiě)教案，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作比照找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。接下來(lái)是上課方面，在書(shū)中上課這一節(jié)里面，我關(guān)于傾聽(tīng)的技能有了全新的理解，老師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生，聽(tīng)是理解學(xué)生最直截了當(dāng)?shù)姆绞?，也是最有效的方式，正如李?zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)小孩們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽(tīng)也是有技巧的，并不只是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，老師在傾聽(tīng)時(shí)，需要伴隨著觀(guān)察、區(qū)分、選擇的過(guò)程，要聽(tīng)他們發(fā)言中所包含的心情、辦法，用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過(guò)程中，我覺(jué)得本人在傾聽(tīng)這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模擬課本中精彩的句子來(lái)仿造，或者運(yùn)用特定的寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)小語(yǔ)段。小孩們的想象力是特別豐富的，他們的小腦瓜總是能夠給我們特別多驚喜，但是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋?lái)特別和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也特別歡樂(lè)。事實(shí)上如今想想，我失去了特別多教育時(shí)機(jī)，這種精彩的句子和段落事實(shí)上只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)歷，它能夠運(yùn)用到課堂上，這確實(shí)是一種才能，我沒(méi)有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓舞。假如稍加分析的話(huà)，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種才能，如此，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這確實(shí)是我們常說(shuō)的“授之于魚(yú)不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚(yú)，卻不記得了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽(tīng)，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法。在聽(tīng)課方面，書(shū)中說(shuō)，要帶著思想進(jìn)課堂，是的假如沒(méi)有做任何預(yù)備，甚至連要聽(tīng)的課題是什么都不明白，沒(méi)有咨詢(xún)題，沒(méi)有目的，又如何能通過(guò)聽(tīng)課來(lái)促進(jìn)自我成長(zhǎng)呢?我們能夠說(shuō)，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語(yǔ)言，那么好，這節(jié)課我們能夠不關(guān)注其他，只在講課老師的語(yǔ)言方面做研究，和本人作比照，取長(zhǎng)補(bǔ)短。或者我們打算從聽(tīng)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)學(xué)習(xí)，這都是能夠的。但是假如聽(tīng)完一堂課，我們沒(méi)有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們本人的時(shí)間，估計(jì)也是對(duì)講課老師的不尊重。通過(guò)讀這本書(shū)我學(xué)到了，提高聽(tīng)課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽(tīng)課，做好聽(tīng)課預(yù)備，聽(tīng)課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課老師的意圖，精確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽(tīng)課效益。第二，要帶著課程理念去聽(tīng)課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。因而，聽(tīng)課老師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，明確他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。如此才能對(duì)所聽(tīng)的課做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。并從中受啟發(fā)，得到收獲。書(shū)到用時(shí)方恨少，如今真剛要用到書(shū)中知識(shí)了，才懊悔往常咨詢(xún)什么不多讀一些書(shū)，另有一句話(huà)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過(guò)去，我們的閱讀資源也豐富起來(lái)了，在以后的日子里，希望本人能多讀書(shū)，在老師成長(zhǎng)的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長(zhǎng)，同做復(fù)興人，為復(fù)興的開(kāi)展奉獻(xiàn)本人的一份力量。最新暑假讀書(shū)心得體會(huì)(2)利用這個(gè)暑假我讀了兩本書(shū)：《第五項(xiàng)修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書(shū)里看到的大概只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。先看的是《第五項(xiàng)修煉》，剛開(kāi)場(chǎng)看著那些環(huán)行線(xiàn)路圖和那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，有些為難，有些看不明白。真驚奇它如何能以連續(xù)幾年名列全美暢銷(xiāo)書(shū)的排行金榜。慢慢我讀明白了。呵，那感受確實(shí)像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個(gè)小學(xué)生樣端坐著，聽(tīng)著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開(kāi)啟了一扇重新看世界的窗，那些經(jīng)典的事例那些睿智的語(yǔ)言那些寓意深化的小故事，還有那些我依然有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以考慮。我喜愛(ài)那個(gè)水煮青蛙的小故事：假如你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì)立即跳出。但是假如你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。盡管沒(méi)有什么限制它脫離窘境，青蛙仍留在那兒直到被煮熟。為什么會(huì)如此?由于青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中劇烈的變化，而不是針對(duì)緩慢漸進(jìn)的變化。因而我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢本人認(rèn)知變化的步調(diào)，并特別留意那些細(xì)微以及不平常的變化，防止被煮青蛙的命運(yùn)?！兜谖屙?xiàng)修煉》有五項(xiàng)主要的內(nèi)容：分別是自我超越、改善心智方式、建立共同理想、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全局考慮。每個(gè)團(tuán)體都有本人的特點(diǎn)，彼得圣吉博士的觀(guān)點(diǎn)是要我們?nèi)ラ_(kāi)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)合作。更重要的是，我們應(yīng)該從中學(xué)到本人需要的理論，并把這項(xiàng)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用?！兜谖屙?xiàng)修煉》字字如玉，發(fā)人深思，催人覺(jué)悟，授人以漁，引人成功……讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書(shū)，是對(duì)我們現(xiàn)代生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)中的主人公，那個(gè)具有時(shí)髦名字的杜拉拉，因她身在世界500強(qiáng)之外企職場(chǎng)，執(zhí)著上進(jìn)踏實(shí)勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦，為她本人加薪晉級(jí)換來(lái)了時(shí)機(jī)，最終成長(zhǎng)為這個(gè)大公司的hr經(jīng)理，并為本人贏來(lái)了理想中的愛(ài)情。我們必須面對(duì)如此一個(gè)驚奇的事實(shí)：在這個(gè)世界上，成功杰出者少，失敗平凡者多。成功杰出者活得充實(shí)、自由、瀟灑，失敗平凡者過(guò)得空虛、困難、猥瑣。人活著就像航海，“假如一個(gè)人連本人的目的在哪里都不明白，那么任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都是不順的”。關(guān)于剛剛踏出校門(mén)的人們，每個(gè)人都會(huì)懷揣各種各樣的夢(mèng)想，然而當(dāng)你真正步入一個(gè)公司，處于一個(gè)職位的時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)覺(jué)事實(shí)上現(xiàn)實(shí)與本人所想象的情況是不同的，如此有些人非要逆流而上，而有些人則會(huì)順流而下，然而時(shí)間和實(shí)踐證明往往后者會(huì)走的更遠(yuǎn)、更好、更順利，而前者多會(huì)在抱怨中生活。因而，當(dāng)你發(fā)覺(jué)本人不習(xí)慣當(dāng)前環(huán)境的時(shí)候，我覺(jué)得事實(shí)上改變本人比起改變環(huán)境更容易一些，也更有用和實(shí)際一些。如此在工作中不管環(huán)境如何改變，你都能夠應(yīng)對(duì)自如，由于你本身就在改變。而另一方面，關(guān)于工作和環(huán)境的不斷變化，在你的周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)各種各樣的咨詢(xún)題，而關(guān)于這些咨詢(xún)題，我們還應(yīng)具備的確實(shí)是“考慮”。事實(shí)上在工作中會(huì)考慮的人要比只會(huì)努力的人更輕松、更有效率、更有前途。做為一名現(xiàn)代社會(huì)的大學(xué)生，我們也特別快將要走出校園，踏上社會(huì)，有屬于本人的一份工作。想要在本人的工作崗位上有所作為，我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是特別有必要的，尤其是她的擅長(zhǎng)改變勤于考慮。生活可不是想象中的那么簡(jiǎn)單，你假設(shè)青澀，便還能成長(zhǎng);你假設(shè)熟透，便將腐爛。只要你還肯學(xué)，就能不斷成長(zhǎng)。最新暑假讀書(shū)心得體會(huì)(3)暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深.這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)歷和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀(guān),老師觀(guān),學(xué)生觀(guān),家長(zhǎng)觀(guān),班級(jí)治理,學(xué)生思想工作,學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐.從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系特別重要而且也要留意以下幾點(diǎn).真誠(chéng)關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)懷,而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的方式告訴老師,讓老師更深化地理解本人的學(xué)習(xí),生活和辦法,使得學(xué)生更能感遭到老師的親切與平易近人.小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感受敏銳,有獨(dú)立辦法的個(gè)體.老師的為人,責(zé)任心和愛(ài)心,學(xué)問(wèn)和教學(xué)才能水平,對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生.老師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情報(bào)答.1,要熱愛(ài)學(xué)生.“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂.只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài).要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),催促他們不斷前進(jìn).2,給學(xué)生以尊重.尊重比熱愛(ài)更為重要.由于給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉.反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉.為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采納一切的方式確信學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生.3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)小孩內(nèi)心4,讓學(xué)生當(dāng)主人.知識(shí)最終要靠學(xué)生本人去掌握,做人最終要學(xué)生本人去做.這就決定了學(xué)生的主體地位.因而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我治理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示.5,改變本人.師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,老師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用.因而,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師.作為老師首先應(yīng)該結(jié)合本身的工作轉(zhuǎn)變觀(guān)念,加強(qiáng)本身涵養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)才能,以高尚的品行和過(guò)硬的素養(yǎng)去感染學(xué)生,制服學(xué)生.特別多老師確實(shí)是由于這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片喝彩.其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換.在素養(yǎng)教育中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,老師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)視者.最新暑假讀書(shū)心得體會(huì)(4)在暑假所讀的著作里，發(fā)覺(jué)特別多有益于老師開(kāi)闊眼界，提高水平的精彩條目，書(shū)中所講的每一個(gè)咨詢(xún)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,特別多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書(shū)中眾多理論對(duì)我妨礙深遠(yuǎn).它讓我明白了原來(lái)學(xué)生如此教.會(huì)存在那些缺乏。讀后我思緒萬(wàn)千，同時(shí)，為本人過(guò)去的辦法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)別人表達(dá)了一種智慧——你在欣賞別人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著本人的人格;贊美別人表達(dá)了一種美德。第一個(gè)感受：愛(ài)學(xué)生我曾經(jīng)為本人選擇了老師行業(yè)迷茫過(guò)，也為我第一次當(dāng)班主任氣餒過(guò)，還為丟了學(xué)生想放棄老師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的小孩時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫(xiě)作業(yè)，后天家長(zhǎng)說(shuō)某某學(xué)生打了他的小孩……日復(fù)一日，一年又一年，沒(méi)有一天消停過(guò)。慢慢地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志慢慢隱退，我甚至也疑心本人是否能勝任老師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過(guò)閱讀名著后有豁然活潑的感受。針對(duì)老師的困惑和不解，好象與老師面對(duì)面地交流一樣，通過(guò)閱讀名著使我明白得了：老師的職業(yè)確實(shí)是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深化人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、青年。我們老師確實(shí)是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美妙的、仁慈的人性的東西不遭到壓抑、損害和扼殺。因而，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。第二個(gè)感受：老師的心胸要寬廣做到把本人的心分給每一學(xué)生，在本人的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感受老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。明白得這些對(duì)我有特別大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)小孩的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比往常更融洽。第三個(gè)感受：尊重每位學(xué)生的特異性在書(shū)中提出：教育者的使命確實(shí)是讓小孩各方面得到和諧開(kāi)展，這種和諧開(kāi)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)本人?！笔聦?shí)上，在我們老師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到如此類(lèi)的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種方法，其效果不佳。特別是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得優(yōu)良成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺(jué)得他不是那么厭惡，相反，我每天看見(jiàn)他有一中親切感。這是我要尊重小孩的差異，同時(shí)也發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒(méi)有什么造就，但她今后準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。假如老師和學(xué)校言論唯一地依照分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。由于上課、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)部分，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能構(gòu)造的開(kāi)展水平，事實(shí)上無(wú)法單純用紙筆工具精確地測(cè)量出來(lái)。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的斷定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素養(yǎng)的開(kāi)展水平。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí)。第四個(gè)感受：多讀書(shū)我經(jīng)常對(duì)家人說(shuō)，當(dāng)老師的我特別忙，沒(méi)有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說(shuō)，當(dāng)老師特別累，沒(méi)有意思。確實(shí)沒(méi)有老師不抱怨本人的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話(huà)開(kāi)會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。確實(shí)，做老師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……如今還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研.帶著這個(gè)咨詢(xún)題,我閱讀到書(shū)中