部編版一年級(jí)語文上冊(cè)一上語文第三四單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教案

2017人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.版本：部編本一年級(jí)語文上冊(cè)（部編版新人教版20XX年審定）2.教案目錄：第三單元漢語拼音9.aieiui10.aoouiu11.ieüeer12.aneninunün13.angengingong語文園地三第四單元課文1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口語交際：我們做朋友語文園地四教學(xué)課題：漢語拼音9.aieiui教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑieiui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。4.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：復(fù)韻母ɑieiui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑieiui組成音節(jié)的正確拼讀。2.難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音識(shí)字卡片課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2.說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3.看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？二、教授新課（一）教學(xué)復(fù)韻母ɑi。1.看插圖說話引出ɑi：圖上畫了什么？（老奶奶在和大家講故事）2.ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi3.教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。ɑ讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ɑi時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）4.對(duì)比讀，ɑ---ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5.四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。（二）教學(xué)復(fù)韻母ei1.看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？2.借助手勢(shì)，教師范讀ei，（板書：ēiéiěièi）誰能說說口形是怎樣變化的？3.學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。（三）教學(xué)復(fù)韻母ui1.看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2.uiu在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：iu同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。（四）鞏固練習(xí)。1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui。2.打亂次序帶調(diào)讀ɑieiui。（五）書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。三、歸納總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見它們要認(rèn)識(shí)它們！四、拓展延伸五、作業(yè)設(shè)計(jì)韻母ɑieiui各寫兩行。板書設(shè)計(jì)9.ɑieiuiɑ---ɑie---eiu---ui心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示卡片：復(fù)韻母ɑieiui，說說你是怎么發(fā)音的？二、學(xué)習(xí)新課1.出示ɑieiui及其四聲，開火車讀。2.指名說說復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有ɑ不放過，沒ɑ找oe，iu并列標(biāo)在后。

3.出示《聲母表》，朗讀聲母。4.教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ɑieiui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對(duì)又快。5.教師示范拼讀音節(jié)dài，學(xué)生模仿拼讀。6.多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。táikāiɡāicāiguāihuàikuàipéibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。1.教師出示插圖，提問：圖上都有誰？2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。四、拼讀兒歌，鞏固拼音。1.出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？6.課后能夠背誦兒歌。五、學(xué)寫“páiduì”1.出示音節(jié)“páiduì”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。2.說一說每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。3.教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫音節(jié)時(shí)，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。4.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。5.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“páiduì”。六、歸納總結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。七、拓展延伸1.“看誰聽得清、找得快”。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ɑieiui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2.“找朋友”。八、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦小兒歌，練習(xí)拼讀。心得反思教學(xué)課題：漢語拼音10.aoouiu教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑoouiu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”。3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件字母卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:zsndqxb2.同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:ɑoeiuü。(齊讀)3.誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?二、學(xué)習(xí)新課1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?2.指名說,師板書:ɑoouiu3.這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀?指名讀。4.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。5.讀讀四聲。（1）自由讀→同桌指讀。（2）師任意寫“ɑo”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。（3）生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。（4）生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。6.做手勢(shì)齊讀板書,抽讀。7.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。8.音節(jié)練習(xí)。三、歸納總結(jié)四、拓展延伸iū,iū,什么iū,語文寫字得了優(yōu);iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中游;iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀板書設(shè)計(jì)10.ɑoouiuz—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→youl—ou→louy—ɑo→yɑo心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)1.照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)（一）出示板書：1.自己試拼。2.同桌互拼，相互糾正。3.指名拼讀。4.請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。（二）出示板書：1.結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。4.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”1.在詞語中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。3.齊讀兒歌。五、學(xué)寫“xiǎoniú”教師強(qiáng)調(diào)書寫注意，老師黑板范寫，學(xué)生書空。六、歸納總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)真地書寫了拼音，還學(xué)習(xí)了漢字，希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶，要會(huì)應(yīng)用。七、拓展延伸字卡練習(xí)，組詞練習(xí)，成語中含有字寶寶的練習(xí)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)拼讀，每個(gè)韻母寫兩行。心得反思教學(xué)課題：漢語拼音11.ieüeer教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2.難點(diǎn)：正確區(qū)別韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影課件卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、導(dǎo)入新課（一）出示i和yiü和yu。1.讓學(xué)生讀一讀。2.說說它們分別代表的是什么？（二）出示。1.讓學(xué)生讀一讀。2.說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。（三）我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。二、講授新課（一）學(xué)習(xí)ieüeer的音形。（二）學(xué)習(xí)er的四聲。1.板書：ērérěrèr。2.自己試著讀一讀。3.借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。（三）指導(dǎo)書寫ieüeer。1.說說ieüeer3個(gè)復(fù)韻母的組成。2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。1.復(fù)習(xí)ieüe的讀音。2.師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：yeyue。3.比較韻母ieüe與整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue在字形上有什么變化？4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ieüe和整體認(rèn)讀yeyue的音。三、歸納總結(jié)四、知識(shí)的拓展、延伸練習(xí)音節(jié)的拼讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫一寫今天學(xué)的韻母心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)舊知二、講授新課（一）運(yùn)用比較的方法拼讀nl與üe，jqx與üe相拼的音節(jié)。1.出示。2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師強(qiáng)調(diào)jqx與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5.同桌同學(xué)互相讀一讀。6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。（二）看圖拼讀音節(jié)。1.出示圖片，提問：圖片上畫了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。2.指名讀，分男女讀，齊讀。3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。（三）學(xué)讀兒歌，體會(huì)童趣。1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧！三、學(xué)寫“xiězuòyè”教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。四、歸納總結(jié)今天我們與韻母ieüeer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！五、知識(shí)的拓展、延伸做拼讀游戲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦兒歌心得反思教學(xué)課題：漢語拼音12.aneninunün教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑnyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。5.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字，并能在一定的語境中使用，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑnyinyun。2.難點(diǎn)：掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑieiuiɑoouiuieüeer2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、提出任務(wù)今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑnenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn（一）看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。（二）教學(xué)ɑn的發(fā)音。1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？5.教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。（三）教學(xué)前鼻韻母en。1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin2.練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)ɑnen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。五、鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀ɑnenin，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。六、書寫指導(dǎo)七、歸納總結(jié)今天我們與韻母ɑn、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！八、知識(shí)的拓展、延伸拼讀小游戲。九、作業(yè)設(shè)計(jì)寫學(xué)過音節(jié)。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)鞏固1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2.對(duì)比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。二、拼讀ɑnenin構(gòu)成的音節(jié)1.出示卡片（分別說聲母、韻母各是什么？）2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音1.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2.填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。四、游戲做“摘星星”的游戲。五、小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)拼讀。心得反思課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀卡片ɑnenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2.指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。二、提出任務(wù)上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）（二）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）2.練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。三、講授新課（一）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun（二）教學(xué)帶ün的音節(jié)教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。（三）看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。5.指名讀，齊讀。6.用“草”組詞或造句。（四）朗讀兒歌，體會(huì)情感1.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀。2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。3.教師范讀兒歌。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。5.教師：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。我們是中國(guó)人，我們要熱愛我們的祖國(guó)。（五）書寫“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”1.出示音節(jié)“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。2.學(xué)生說一說每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。3.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸手書空。4.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”。四、歸納總結(jié)心得反思教學(xué)課題：漢語拼音13.angengingong教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀、正確書寫音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2.難點(diǎn):后鼻韻母ɑnɡenɡinɡ和前鼻韻母ɑnenin的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母aneninunün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課（一）圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）（二）相機(jī)出示音節(jié)yángdēngyīngzhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。（三）學(xué)習(xí)ang。1.師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）2.出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。3.將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。4.知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。(1)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。(2)教學(xué)ang的四聲：出示āngángǎngàng

學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。(3)師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。(4)四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)ingong。(6)鞏固練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母angengingong。2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。2.看圖拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)（一）板書出示音節(jié)．1.自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍的小伙伴。2.指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.打開課本，找出教師沒有板書在黑板上的音節(jié)，自己練習(xí)拼讀。4.引導(dǎo)學(xué)生將ying與ing進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞1.課件出示三拼音節(jié)qiáng（墻）、chuāng（窗）、qióng（窮）、zhuāng（樁）。2.觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么?3.對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。學(xué)習(xí)“游泳、騎自行車、打乒乓球”指名讀，教師糾正。四、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字“車”數(shù)筆畫的方法記憶，組詞：馬車汽車?！把颉豹?dú)體字。五、課后小結(jié)從于開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我們都學(xué)完了。老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識(shí)字，同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們聽說讀寫能力的提升。心得反思教學(xué)課題：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語，了解秋游該帶些什么。3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。4.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。5.正確拼讀小故事，理解小故事的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：區(qū)分音、形相近的鼻韻母。2.難點(diǎn)：能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīnyīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分yǎn和yuǎn。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？7.區(qū)分介母iü。(1)出示jiǎnjuǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8.區(qū)分綜合音節(jié)chánchuánchuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。五、伴樂下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)二、復(fù)習(xí)聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國(guó)”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))5.開火車讀、齊讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。五、復(fù)習(xí)生字“車”1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。七、讀兒歌1.課件顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！2.指名試著拼讀。3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。心得反思教學(xué)課題：1.秋天教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。2.難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片課文錄音多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天()()水空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人＋云＝會(huì)。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評(píng)議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)詞語1．開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2．指導(dǎo)書寫“人”。(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。(2)學(xué)生練習(xí)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。三、詞語游戲1．摘果實(shí)游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋樹葉會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。(3)練習(xí)背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內(nèi)交流。4．全班內(nèi)展示。5．說話練習(xí)。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？板書設(shè)計(jì)秋天美心得反思教學(xué)課題：2.小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。2.難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、新課導(dǎo)入（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。二、朗讀小詩1.哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）4.拓展練習(xí)天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。生用“坐在船里，我還看到了（）”說完整句。三、識(shí)字教學(xué)1.大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）2.字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）3.我們來比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。四、聽錄音看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！五、作業(yè)設(shè)計(jì)回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。心得反思課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、導(dǎo)入新課小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

二、講授新課（一）看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）（二）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）1.彎彎的月兒像什么？2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上三、指導(dǎo)朗讀1.體會(huì)意境讀。2.分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫“頭”獨(dú)體字，先寫兩個(gè)點(diǎn)。“里”第五筆是豎。五、歸納總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。

又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。六、作業(yè)安排讀熟課文心得反思教學(xué)課題：3.江南教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)部首；會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“亅、L”2種筆畫。2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中快樂的心情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.難點(diǎn)：感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？二、初讀課文，整體感知

（一）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？（三）最喜歡哪個(gè)詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？1.分句指名讀，注意正音。2.齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識(shí)筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。（二）教師在黑板范寫“亅、L”。（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。（五）指導(dǎo)書寫“東”。1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。（六）組內(nèi)評(píng)議，寫的好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時(shí)小結(jié)。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.默寫上節(jié)課學(xué)的生字。2.指名讀課文。二、感悟詩意小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。（一）學(xué)習(xí)第一句。1.指名讀第一句，用自己的話說意思。

2.出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。

同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。

何：可以理解為多么，

用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。（二）學(xué)習(xí)第二句。動(dòng)畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去……為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！1.誰能把這種高興讀出來。

2.自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。(三）學(xué)習(xí)三至七句。1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧！（放音樂，生做小魚自由活動(dòng)）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。2.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時(shí)，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩?。ㄋ模┯懈星榈乩首x古詩，嘗試背誦全詩。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文心得反思教學(xué)課題：4.四季教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。3.理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.難點(diǎn)：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課文錄音四季風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。二、品讀課文，讀中識(shí)字（一）朗讀課文1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。（二）游戲：（出示課件）（三）再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀（二）學(xué)生評(píng)價(jià)（三）請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。四、開闊思維，訓(xùn)練語言你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？五、教師總結(jié)同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，