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淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略 1 2 2(二)教師教學(xué)水平、人格素養(yǎng) 2 3二、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法 4(一)尊重信任，樹立自信 4(二)培養(yǎng)興趣，守時遵紀(jì) 5 6 6(五)鞏固轉(zhuǎn)化，持之以恒 7 7同綻放。本文將以我任教過的班級學(xué)生情況為樣本，以后進(jìn)生產(chǎn)生的社會行為的學(xué)生。教育領(lǐng)域通常所說的后進(jìn)生是指由家庭、學(xué)校和社會教育的主導(dǎo)影響下形成的在品德和學(xué)業(yè)兩方面(一)學(xué)生個人因素學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力可以直白的表現(xiàn)在一張8開的試卷紙上，除去學(xué)生先天的智力問題和腦部發(fā)育的早晚，(二)教師教學(xué)水平、人格素養(yǎng)給學(xué)生，還要傳授給學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，(三)環(huán)境因素本地戶籍3人，1人外市縣戶籍，1人外鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍。就事論成雙而是成群，不能照顧到所有的孩子。如本班的符雙(化名),她是一個敏感內(nèi)向的女生，第一學(xué)期入學(xué)時整體表現(xiàn)的包某(化名),父親外出打工，母親用普通話和老師交流簡而言之，造成后進(jìn)生的家庭因素是家長文化程度低，我校學(xué)生人數(shù)141人，配備教師11名，但一位教師因傷請假，參加教學(xué)的教師實(shí)為10人。課程要開設(shè)充足，除后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成功與否，離不開教師正確的轉(zhuǎn)化觀念。(一)尊重信任，樹立自信心，自信心是成功的鑰匙，是挖掘差生潛能的基礎(chǔ)。2在教如我曾帶過的學(xué)生朱瑩(化名),初次接觸時其他老師(二)培養(yǎng)興趣，守時遵紀(jì)如班里的學(xué)生何方(化名),該生父母不在身邊，平時(三)結(jié)對幫助，齊抓共管(四)正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光(五)鞏固轉(zhuǎn)化，持之以恒朵，不要等待后進(jìn)生的自然發(fā)展。要有一顆博愛開放

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