《環(huán)境美學(xué)與實(shí)踐》課程教學(xué)大綱

《環(huán)境美學(xué)與實(shí)踐》教學(xué)大綱課程編號(hào)：18220010英文名稱：EnvironmentalAestheticsandPractice學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)80學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐64學(xué)時(shí)先修課程：景觀設(shè)計(jì)學(xué)、材料與構(gòu)造課程類別：專業(yè)拓展選修課程授課對(duì)象：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)拓展課程，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐，學(xué)生理解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)理論，能夠自主運(yùn)用理論分析和研究傳統(tǒng)人居環(huán)境營(yíng)造的美學(xué)思想智慧的選修課程。理論環(huán)節(jié)，學(xué)生側(cè)重理解和掌握中國(guó)古典園林的營(yíng)造智慧和設(shè)計(jì)思維序列。實(shí)踐環(huán)節(jié)，側(cè)重于中國(guó)傳統(tǒng)村落的自我審美文化建構(gòu)方式，運(yùn)用古典園林研究的最新成果和設(shè)計(jì)研究的最新方法，全面分析鄉(xiāng)村環(huán)境審美要素的構(gòu)成，包括物態(tài)的村落環(huán)境的整體格局、內(nèi)外交通肌理、居住模式、生活休憩公共空間等，非物質(zhì)狀態(tài)的宗族文化、家訓(xùn)、民謠、詩(shī)歌等人文藝術(shù)表達(dá)，并結(jié)合軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等社會(huì)時(shí)代因素。課程目標(biāo)1：知識(shí)目標(biāo)。本課程主要講授傳統(tǒng)人居環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)的理論知識(shí)體系，包括中西方傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)的邏輯差異，審美欣賞的對(duì)象和審美方式的差異等內(nèi)容。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)理論中的代表性研究命題及其代表性人物的美學(xué)思想貢獻(xiàn)。在了解傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，掌握我國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)的重要階段及其美學(xué)特征，即形、情、理、神、意五個(gè)重點(diǎn)階段。課程目標(biāo)2：能力目標(biāo)。提高思辨能力，結(jié)合代表性傳統(tǒng)環(huán)境欣賞思想命題，針對(duì)不同地域的案例的物質(zhì)與非物質(zhì)因素等論據(jù)，剖析我國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的多元性、豐富性、復(fù)雜性及其內(nèi)在的文化相通性。通過(guò)研討、讀書匯報(bào)等形式，針對(duì)相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)案例，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)體系分析傳統(tǒng)環(huán)境表象因素所蘊(yùn)含的審美趣味、審美心理、審美理想等，提高理論分析和思辨能力，尤其“借評(píng)立論”的研究評(píng)價(jià)基本能力。課程目標(biāo)3：價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)理論與實(shí)踐綜合學(xué)習(xí)，樹立正確的人居環(huán)境歷史觀，理解中國(guó)傳統(tǒng)天人合一的環(huán)境美學(xué)與實(shí)踐的生態(tài)智慧。提高文化理解力，提升文化自信，并運(yùn)用理論對(duì)古今中外的經(jīng)典實(shí)踐案例進(jìn)行深入賞析，吸收和消化中國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境美學(xué)的內(nèi)在精神。能夠熟悉有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針，熟悉國(guó)家相關(guān)政策和法規(guī)。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2-2.通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)、環(huán)境設(shè)計(jì)方法和技能的基本訓(xùn)練，解決與環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。課程目標(biāo)10.35-1.具有獨(dú)立進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力。課程目標(biāo)20.37-1.熟練地運(yùn)用手繪效果圖和計(jì)算機(jī)制圖能力。課程目標(biāo)30.4三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1環(huán)境美學(xué)理論基本要求：了解傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)基本概念；從方式、對(duì)象、價(jià)值、設(shè)計(jì)四個(gè)視角理解中國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境美學(xué)的基本原理。重點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境審美價(jià)值論的內(nèi)涵及其對(duì)當(dāng)代世界的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)人居環(huán)境設(shè)計(jì)的思維序列的構(gòu)成與原因。德育要求：文化自信，系統(tǒng)思維。16課堂講授同伴教學(xué)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22代表性人物思想解析基本要求：理解中西方傳統(tǒng)人居環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)和階段特征；理解不同時(shí)期代表性人物的環(huán)境美學(xué)思想及其相互關(guān)系。重點(diǎn)：元明清時(shí)期的文人寫意園林的營(yíng)造智慧及其當(dāng)代價(jià)值。難點(diǎn)：中國(guó)文人寫意園林審美意境整體生成的諸規(guī)律。德育要求：文化自強(qiáng)，審辯思維。32小組討論主題匯報(bào)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33經(jīng)典實(shí)踐案例解析基本要求：理解經(jīng)典實(shí)踐案例解析的目標(biāo)，理解案例的營(yíng)造智慧及其對(duì)當(dāng)代環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新的啟發(fā)。重點(diǎn)：掌握經(jīng)典案例的設(shè)計(jì)思維序列和景觀審美的多維視角。難點(diǎn)：深度理解人居環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新的四個(gè)層面，包括人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我和。德育要求：文化踐行，創(chuàng)新思維。32課堂講授實(shí)地考察主題匯報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)80如有實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)需再按以下格式繼續(xù)填寫序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告內(nèi)容是通過(guò)同伴教學(xué)形式，掌握人居環(huán)境美學(xué)的基本理論和歷史階段。要求思路清晰，知識(shí)點(diǎn)歸納精準(zhǔn)，圖文并茂。必修。10演示課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22代表性人物思想解析報(bào)告內(nèi)容包括代表性人物思想的分析與驗(yàn)證，要求學(xué)生采用合適的圖像和分析用語(yǔ)，概括代表性人物的環(huán)境美學(xué)觀點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)代環(huán)境設(shè)計(jì)的啟發(fā)。必修。24驗(yàn)證課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33經(jīng)典實(shí)踐案例解析報(bào)告內(nèi)容包括經(jīng)典案例解析，理解案例的設(shè)計(jì)思維序列和空間形式語(yǔ)言的營(yíng)造智慧。要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境美學(xué)理論，分析案例設(shè)計(jì)思路，論證創(chuàng)作者的立意、布局等設(shè)計(jì)思路，圖文并茂。必修。30綜合課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)64注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括演示、驗(yàn)證、綜合、設(shè)計(jì)等。四、課程教學(xué)方法基礎(chǔ)理論部分采取課堂講授、同伴教學(xué)、小組討論、主題匯報(bào)等形式，使學(xué)生充分了解中西方傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)的發(fā)展階段，重點(diǎn)掌握傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)美學(xué)理論和代表性人物的美學(xué)思想。實(shí)踐案例研究部分采用課堂講授、實(shí)地考察、調(diào)研報(bào)告、一對(duì)一輔導(dǎo)等多種形式，學(xué)生能以辯證客觀的科研態(tài)度歸納和提煉傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例所蘊(yùn)含的美學(xué)思想。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核考核依據(jù)建議分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核60%出勤及學(xué)習(xí)態(tài)度1.曠課一次扣3分；2.遲到及早退1次扣1分；3.缺課1/3取消考試資格及課程總評(píng)成績(jī)，記0分；4.平時(shí)練習(xí)期間，學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)。環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告30%1.基本概念認(rèn)知清晰度10%2.歷史階段特征辨析度10%3.圖文結(jié)合報(bào)告美觀度10%課程目標(biāo)1代表性人物思想解析報(bào)告30%1.解析思路合理性10%2.語(yǔ)言概括準(zhǔn)度性10%3.觀點(diǎn)提煉辯證性10%課程目標(biāo)2期末考核40%經(jīng)典實(shí)踐案例解析報(bào)告1.設(shè)計(jì)理念、亮點(diǎn)解析邏輯性20%2.文本和插圖規(guī)范、排版美觀20%課程目標(biāo)3（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)1（環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告）、平時(shí)作業(yè)2（代表性人物思想解析報(bào)告）以及期末考核（經(jīng)典實(shí)踐案例解析報(bào)告）組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的60%，期末考核成績(jī)占40%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)考核環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告30//302環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告/30/303經(jīng)典實(shí)踐案例解析報(bào)告//4040課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值總計(jì)303040100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)1環(huán)境美學(xué)理論報(bào)告按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能理解環(huán)境美學(xué)的基本概念和中國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境美學(xué)思想史的階段特征，知識(shí)點(diǎn)概括到位。報(bào)告文本制作精美，表述方式靈活，圖文并茂。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能理解環(huán)境美學(xué)的基本概念，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境美學(xué)思想史的階段特征把握不夠全面。報(bào)告文本制作精美，知識(shí)點(diǎn)歸納不到位。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。理解環(huán)境美學(xué)的基本概念，但對(duì)歷史階段和中西差異理解膚淺。報(bào)告文本制作精美，知識(shí)點(diǎn)缺乏歸納，表述形式常規(guī)。不交和補(bǔ)交，50%以下作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。缺乏問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有求知欲。報(bào)告文本視覺(jué)效果差，邏輯不通順。平時(shí)作業(yè)2代表性人物思想解析報(bào)告按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，代表性人物思想解析的思路清晰、觀點(diǎn)歸納到位，語(yǔ)言描述準(zhǔn)確，插圖能夠進(jìn)一步深化分析。報(bào)告文本制作精美，圖文并茂，演講口齒清晰，思維活躍，能舉一反三，思考代表性人物思想對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)的啟發(fā)。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，代表性人物思想解析的思路清晰、觀點(diǎn)歸納不全面，語(yǔ)言描述略有語(yǔ)病，插圖美觀度欠缺。報(bào)告文本制作視覺(jué)效果有待加強(qiáng)，演講表述大方，思維活躍。問(wèn)題意識(shí)一般，反思和評(píng)價(jià)能力有待提高。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，代表性人物思想解析不系統(tǒng)、不全面、沒(méi)有層次性、信息有缺漏。報(bào)告闡述，詳略有待協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)理念不夠清晰，PPT頁(yè)數(shù)較少等。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，缺乏問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有求知欲，對(duì)代表性人物思想解析，理解有誤。報(bào)告文本和現(xiàn)場(chǎng)演繹態(tài)度敷衍，視覺(jué)效果差，邏輯不通順。2.期末考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)90-100分70-89分60-69分0-59分期末考核經(jīng)典實(shí)踐案例解析報(bào)告按時(shí)完成計(jì)劃內(nèi)的綜合訓(xùn)練，視覺(jué)效果強(qiáng)，經(jīng)典實(shí)踐案例分析的內(nèi)容完整充實(shí)，能發(fā)掘該案例的原創(chuàng)性、設(shè)計(jì)思維和方法。圖像方面，圖紙規(guī)范，畫面美觀，表現(xiàn)形式多樣化。文字分析方面，較好的體現(xiàn)了人居環(huán)境實(shí)踐案例的設(shè)計(jì)邏輯和環(huán)境要素的關(guān)聯(lián)性與整體性。能夠完成計(jì)劃內(nèi)綜合訓(xùn)練，經(jīng)典實(shí)踐案例分析的內(nèi)容有缺失，對(duì)該案例的原創(chuàng)性、設(shè)計(jì)思維和方法等方面挖掘不夠深入。圖像方面，圖紙規(guī)范，但畫面不夠美觀，表現(xiàn)形式單一。文字分析方面，人居環(huán)境實(shí)踐案例的設(shè)計(jì)邏輯和環(huán)境要素的關(guān)聯(lián)性與整體性，分析不夠充分。計(jì)劃內(nèi)綜合訓(xùn)練基本完成，經(jīng)典實(shí)踐案例分析的內(nèi)容不完整，設(shè)計(jì)缺乏原創(chuàng)性。對(duì)該案例的原創(chuàng)性、設(shè)計(jì)思維和方法等方面的分析，缺乏熱情，視角單一。圖像和文字表達(dá)都比較單一。綜合訓(xùn)練未完成，未按規(guī)定時(shí)間上交，經(jīng)典實(shí)踐案例分析的內(nèi)容陳舊，應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，涉嫌抄襲，偽造分析說(shuō)明，圖像分析不到位，缺少必要的圖紙。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中國(guó)環(huán)境美學(xué)思想研究》，程相占主編，河南人民出版社,2009年04月版；2．《園衍》，孟兆禎著