一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《小括號》人教新課標(biāo)_第1頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《小括號》人教新課標(biāo)_第2頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《小括號》人教新課標(biāo)_第3頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《小括號》人教新課標(biāo)_第4頁
一年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《小括號》人教新課標(biāo)_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《小括號》人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級下冊第63頁的內(nèi)容,主要包括小括號的引入和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握小括號的作用和運(yùn)算順序,能夠正確地使用小括號進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:使學(xué)生了解小括號的作用,能夠正確地使用小括號進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。2.過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn):小括號的作用和運(yùn)算順序。2.重點(diǎn):掌握小括號的運(yùn)用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:黑板、粉筆、小括號模型。2.學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入:通過一個實(shí)際問題,引出小括號的概念。例如:“小明有3個蘋果,小紅給了小明2個蘋果,小亮又給了小明1個蘋果,請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果?”2.自主探究:讓學(xué)生觀察問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號的作用,即改變運(yùn)算順序。3.講解演示:在黑板上用粉筆講解小括號的運(yùn)用方法,如:“(3+2)+1=6+1=7”。4.隨堂練習(xí):讓學(xué)生獨(dú)立完成一些含有小括號的數(shù)學(xué)題目,如:“(52)×3=?”5.交流分享:邀請學(xué)生分享自己的解題過程,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書題目:“(3+2)+1=?”板書解答:“(3+2)+1=6+1=7”七、作業(yè)設(shè)計答案:(2+3)×4=5×4=20答案:7(2+3)=75=2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題引入小括號的概念,讓學(xué)生通過自主探究和隨堂練習(xí),掌握小括號的運(yùn)用方法。在教學(xué)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號的作用,改變運(yùn)算順序。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握小括號的作用和運(yùn)算順序,能夠正確地使用小括號進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。拓展延伸:可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的含有小括號的數(shù)學(xué)問題,如:“(4+3)×(21)=?”教案內(nèi)容:一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)的第六章第三節(jié)《小括號》。在這一節(jié)中,我們將介紹小括號的作用和運(yùn)用,并通過實(shí)際例題來展示小括號在數(shù)學(xué)計算中的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我希望學(xué)生們能夠掌握小括號的基本概念和運(yùn)用方法,能夠正確地使用小括號進(jìn)行數(shù)學(xué)計算,并理解小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小括號的運(yùn)用方法,能夠正確地進(jìn)行帶括號的計算。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級,以及如何處理帶有小括號的復(fù)合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué),我已經(jīng)準(zhǔn)備好了多媒體教學(xué)課件和一些數(shù)學(xué)練習(xí)題。學(xué)生們需要準(zhǔn)備好自己的練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入:我會通過一個簡單的實(shí)際例題來引入小括號的概念,例如:計算3+4×2,讓學(xué)生觀察結(jié)果,然后引入小括號的運(yùn)用。2.小括號的基本概念:我會用幻燈片展示小括號的字符形象,并解釋小括號的作用,即用來表示計算的順序。3.小括號的運(yùn)用方法:我會通過一些具體的例題來展示小括號的運(yùn)用方法,例如:(3+2)×4,讓學(xué)生們分組討論并解答。4.帶括號的計算:我會給出一些帶括號的計算題,讓學(xué)生們獨(dú)立完成,并及時給予指導(dǎo)和解答。5.小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級:我會通過一些復(fù)合運(yùn)算題來講解小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級,例如:(3+2)×41。6.課堂練習(xí):我會給出一些課堂練習(xí)題,讓學(xué)生們獨(dú)立完成,并及時給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下:小括號的作用:表示計算的順序小括號的運(yùn)用方法:(3+2)×4小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級:(3+2)×41七、作業(yè)設(shè)計(3+2)×42×(51)答案:(3+2)×4=202×(51)=8(1+3)×2=4×(21)=答案:(1+3)×2=84×(21)=4八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們對小括號的概念和運(yùn)用有了基本的了解。但在課堂練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級還有一定的困惑,需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。對于拓展延伸,可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的帶有小括號的復(fù)合運(yùn)算題,以提高他們的數(shù)學(xué)計算能力。同時,也可以通過一些實(shí)際應(yīng)用題來讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用小括號。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中,有幾個重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注。小括號的基本概念和運(yùn)用方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容,學(xué)生們需要理解小括號的作用以及如何在數(shù)學(xué)計算中正確使用它。小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級是一個比較難以理解的概念,需要通過具體的例題和練習(xí)來讓學(xué)生們掌握。課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié),需要精心設(shè)計題目,讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。對于小括號的基本概念和運(yùn)用方法,我會通過幻燈片和具體的例題來向?qū)W生們展示。我會解釋小括號的作用,即用來表示計算的順序。例如,對于算式(3+2)×4,我們需要先計算括號內(nèi)的3+2,得到5,然后再將結(jié)果與4相乘,得到20。通過這種方式,學(xué)生們可以理解小括號在數(shù)學(xué)計算中的重要性。然而,小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級是一個比較難以理解的概念。在四則運(yùn)算中,小括號具有最高的優(yōu)先級,這意味著在計算過程中,我們需要先計算括號內(nèi)的運(yùn)算,然后再進(jìn)行其他運(yùn)算。例如,對于算式(3+2)×41,我們需要先計算括號內(nèi)的3+2,得到5,然后再將結(jié)果與4相乘,得到20,再減去1,得到19。通過具體的例題和練習(xí),我會讓學(xué)生們逐步理解和掌握小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級。課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)中,我會給出一些帶括號的計算題,讓學(xué)生們獨(dú)立完成,并及時給予指導(dǎo)和解答。這樣可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識,并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。對于作業(yè)設(shè)計,我會布置一些實(shí)際的計算題目,讓學(xué)生們在家中完成,并附上詳細(xì)的解答過程。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用小括號,并在實(shí)際應(yīng)用中提高他們的數(shù)學(xué)計算能力。小括號的基本概念和運(yùn)用方法、小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過精心的教學(xué)設(shè)計和實(shí)踐練習(xí),我相信學(xué)生們能夠掌握小括號的知識,并在數(shù)學(xué)計算中靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小括號的引入和運(yùn)用小括號是數(shù)學(xué)中的一種符號,用于改變運(yùn)算順序。在教學(xué)過程中,我通過一個實(shí)際問題引出小括號的概念,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)小括號的作用。例如:“小明有3個蘋果,小紅給了小明2個蘋果,小亮又給了小明1個蘋果,請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果?”通過這個問題,學(xué)生可以直觀地理解小括號的作用,即改變運(yùn)算順序。二、小括號的作用和運(yùn)算順序小括號的作用是改變運(yùn)算順序,使得括號內(nèi)的運(yùn)算先于括號外的運(yùn)算進(jìn)行。這是本節(jié)課的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn),我在黑板上用粉筆進(jìn)行了講解演示,如:“(3+2)+1=6+1=7”。通過這個例子,學(xué)生可以明確小括號的作用和運(yùn)算順序。三、隨堂練習(xí)的設(shè)置為了鞏固學(xué)生對小括號的理解和運(yùn)用,我在課堂上設(shè)置了隨堂練習(xí)。這些練習(xí)題目都是含有小括號的數(shù)學(xué)問題,如:“(52)×3=?”。通過獨(dú)立完成這些題目,學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對小括號的掌握程度,并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。四、交流分享的重要性在教學(xué)過程中,我重視學(xué)生的交流分享。通過邀請學(xué)生分享自己的解題過程,學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)和交流,共同提高。這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在板書設(shè)計中,我選擇了題目:“(3+2)+1=?”和解答:“(3+2)+1=6+1=7”。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生清晰地看到小括號的運(yùn)用過程,加深對小括號的理解。六、作業(yè)設(shè)計的合理性在教學(xué)過程中,我還要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小括號的作用,改變運(yùn)算順序。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握小括號的作用和運(yùn)算順序,能夠正確地使用小括號進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié),不斷提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時,我采取了一些特別的技巧和竅門,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小括號的概念和運(yùn)用。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解小括號的作用和運(yùn)算順序時,我盡量使用簡潔明了的語言,并且注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中,我既保證了講解的清晰度,又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。我設(shè)置了隨堂練習(xí),讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成含有小括號的數(shù)學(xué)題目,及時檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識。我運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。通過一個實(shí)際問題引出小括號的概念,使學(xué)生能夠更好地理解和貼近實(shí)際生活中的運(yùn)用。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂提問環(huán)節(jié),我積極鼓勵學(xué)生參與,提出問題并引導(dǎo)他們思考。我提問學(xué)生關(guān)于小括號的作用和運(yùn)算順序的問題,鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。然而,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。對于小括號的作用和運(yùn)算順序的講解,可能沒有足夠深入和具體地解釋清楚,導(dǎo)致部分學(xué)生對于運(yùn)用小括號仍然存在困惑。在時間分配上,我可能過于注重講解和練習(xí),而忽略了學(xué)生的反饋和提問環(huán)節(jié),使得學(xué)生對于一些問題的理解不夠透徹。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加注意講解的清晰度和具體性,確保學(xué)生能夠深入理解小括號的概念和運(yùn)用。同時,我會更加合理地分配時間,增加學(xué)生的提問和反饋環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生主動參與和思考,提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):我盡量使用生動、有趣的語言,以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化,來吸引學(xué)生的注意力。在講解小括號的作用時,我用了形象的比喻,比如將小括號比作數(shù)學(xué)計算的“加速器”,讓學(xué)生更容易理解。2.時間分配:我合理安排了課堂時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如,在講解小括號的運(yùn)用方法時,我給了學(xué)生們足夠的時間討論和解答例題,以確保他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問:我適時地向?qū)W生們提問,以激發(fā)他們的思考和參與。例如,在講解小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級時,我提問學(xué)生們:“你們認(rèn)為小括號在計算中應(yīng)該先算嗎?”通過這樣的提問,學(xué)生們能夠更好地理解和記憶小括號的優(yōu)先級。4.情景導(dǎo)入:我以一個簡單的實(shí)際例題導(dǎo)入課程,讓學(xué)生們觀察結(jié)果,然后引入小括號的概念。這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣,并使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思:在教案的實(shí)施過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對小括號的基本概念和運(yùn)用方法的理解較為順利,但在處理帶有小括號的復(fù)合運(yùn)算時,部分學(xué)生仍然存在困惑。這提示我在今后的教學(xué)中,需要更加注重復(fù)合運(yùn)算的講解和練習(xí),以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握小括號在四則運(yùn)算中的優(yōu)先級。課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生們在實(shí)踐中的操作和應(yīng)用,通過更多的實(shí)際例題和練習(xí)題,讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識??偟膩碚f,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對小括號有了基本的了解,并在實(shí)踐中初步掌握了小括號的運(yùn)用方法。但在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,以更好地幫助學(xué)生們理解和運(yùn)用小括號。課后提升為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固和提升對小括號的理解和運(yùn)用,我設(shè)計了一些豐富的練習(xí)題目,并提供了詳細(xì)的答案。答案:(4+3)×2=7×2=14答案:10÷(2+3)=10÷5=2答案:(42)+5=2+5=7答案:18(5+3)=188=10答案:(6+2)÷4=8÷4=2答案:25÷(5×2)=25÷10=2.5課后提升基礎(chǔ)題:(3+2)×42×(51)答案:(3+2)×4=202×(51)=8(1+3)×2=4×(21)=答案:(1+3)×2=8

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論