《沁園春•長沙》課件 【知識精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春長沙毛澤東高一語文必修上第一單元單元解讀單元學(xué)習(xí)要求【學(xué)習(xí)任務(wù)群】文學(xué)閱讀與寫作【人文主題】青春激揚(yáng)1.樹立偉大革命抱負(fù)；2.理解作者對國家前途命運(yùn)的關(guān)注；3.激發(fā)青春的熱情，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來【寫作】學(xué)寫詩歌單元學(xué)習(xí)要求【我們將要習(xí)得的語文素養(yǎng)】1.理解詩詞運(yùn)用意象抒發(fā)思想感情的手法，把握小說敘事和抒情的特點(diǎn)，體會文學(xué)作品的獨(dú)特魅力2.感受文學(xué)作品意蘊(yùn)的豐富性和語言表達(dá)的特殊方式，學(xué)習(xí)從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，提升審美能力3.嘗試詩歌寫作，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力單元學(xué)習(xí)任務(wù)P29青春的價值？期待同學(xué)們的發(fā)言！單元學(xué)習(xí)任務(wù)P29分析意象，寫成札記；分析語言的表現(xiàn)力，與同學(xué)交流。單元學(xué)習(xí)任務(wù)P29品讀人物心理與典型細(xì)節(jié)描寫；我們的青春詩集！沁園春長沙毛澤東《沁園春· 長沙》學(xué)習(xí)目標(biāo)《沁園春· 長沙》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀全詞，注意重音與節(jié)奏，感受毛澤東的青春豪情。2.分析品味上闕詞中的意象，體會壯闊深遠(yuǎn)的意境，分析詞中煉字煉句的精妙，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。（重難點(diǎn)）3.分析下闕“同學(xué)少年”的形象特點(diǎn)，體會詞人以天下為己任的胸懷。4.背誦并默寫全文。

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。其創(chuàng)作的詩詞大多氣勢雄渾，意境闊大。代表作：《七律·長征，》《沁園春·雪》等作者介紹

本詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。

毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。

但是，革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經(jīng)長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。寫作背景

中國民間流傳有“斗草”游戲。《紅樓夢》中就有相關(guān)描寫：大家采了些花草來兜著，坐在花草堆中斗草。這個說“我有觀音柳”，那個說“我有羅漢松”；這個又說“我有牡丹亭上牡丹花”，那個又說：“我有琵琶記里枇杷果”。荳官便說：“我有姊妹花。”眾人沒了，香菱便說：“我有夫妻蕙。”

“斗草”游戲模仿古人的“斗草”游戲，我們也來一場“斗秋”游戲，比一比：誰背的秋句多，尤其是背毛澤東的秋句?？凑l背的秋句多1.一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。《采桑子.重陽》2.蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！独颂陨场け贝骱印?.西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》4.萬木霜天紅爛漫?！稘O家傲.反第一次大圍剿》毛澤東的秋句01自由誦讀整體感知點(diǎn)擊播放01自由誦讀，整體感知高中口語交際能力要求朗讀、誦讀、朗誦（表演）吟誦演講、辯論朗讀要求1、情感變化（情緒準(zhǔn)備）2、音色音調(diào)（吉他調(diào)音）3、輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫語句中的聲音長短高低的變化，是說話人內(nèi)在心理活動的反映。人類的各種藝術(shù)形式有個共同的特點(diǎn)——表情達(dá)意。01自由誦讀，整體感知《沁園春·長沙》獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？任務(wù)1：聽朗誦示范，標(biāo)劃停頓、重音，注意節(jié)奏和情感基調(diào)。任務(wù)2：練習(xí)朗讀，進(jìn)行朗讀展示任務(wù)3：并體會整體情感，簡要概括上下闋內(nèi)容。01自由誦讀，整體感知《沁園春·長沙》獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闕上闕寫人憶事有敘有議寫景寓情于景借事抒懷02賞析上闕意象品讀02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？【品讀思考一】作者獨(dú)立橘子洲頭，看到了什么？“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪些意象？構(gòu)建了一個怎樣的畫面（意境）？意象：山、林、江、舸、鷹、魚，渲染了濃艷鮮明的色彩，描繪了宏大、壯闊的秋景圖，營造了壯闊深遠(yuǎn)的意境?！酒纷x思考二】有哪些意象讓印象深刻，請說說這些意象帶給你的具體感受?！耙庀蟆睅Ыo我們的藝術(shù)沖擊，是從何而來，如何做到的？詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意象放在一起，構(gòu)建出有個特定風(fēng)格的意境?！短靸羯场で锼肌房萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。意+象意象意境意是如何融入物象之中的？形容詞、動詞詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意象《天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。藤：綠藤與枯藤意是如何融入物象之中的？形容詞、動詞樹：小樹與老樹水：靜水與流水對物的刻畫形容，讓作者的意融于物，構(gòu)成詩歌意象，賦予感染力?！酒纷x思考三】讓我們以小組為單位，品析這些意象的妙處和感染力所在。注意分析作者對意象的刻畫。（可結(jié)合動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞，進(jìn)行分析）萬，數(shù)詞，數(shù)量之眾，顯示出山川的雄偉闊大，給人以厚重之感。紅，形容詞，熱情而熱烈。遍，副詞，一眼望去，滿目紅色，顯得壯麗而熱烈，給人以澎湃的感覺。萬山紅遍02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊皩印保毫种唷氨M”：紅之廣、“染”：化靜為動描繪出樹林層層疊疊的繁茂，色彩絢爛，充滿生機(jī)；02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？“漫”：江水溢滿之狀“透”：江水的極致澄澈“百”：數(shù)量之眾“爭”：千帆競發(fā)，洋溢著熱鬧與活力02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“擊”：動詞。雄鷹搏擊長空的豪邁，準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿“翔”：動詞。魚的輕快與自由。鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“競”：萬物都奮發(fā)自強(qiáng)，競爭追逐！寒秋嚴(yán)霜下，萬物蓬勃旺盛的生命力。萬類霜天競自由山林江舸鷹魚萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底壯闊深遠(yuǎn)壯麗熱烈生機(jī)勃勃活潑靈動特征風(fēng)格特點(diǎn)意象萬類霜天競自由詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的絕對呈現(xiàn)，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”。（康德）名詞：客觀世界的物象動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞……賦予物象以生氣、靈魂，這便是作者的“意”所在。02賞析上闕，意象品讀《沁園春·長沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？【品讀思考三】除了運(yùn)用活潑靈動、富有感染力的意象，作者在藝術(shù)手法方面也是匠心獨(dú)運(yùn)。你看到了哪些寫景的藝術(shù)手法？遠(yuǎn)近結(jié)合色彩映襯動靜結(jié)合俯仰結(jié)合情景交融壯闊深遠(yuǎn)、生機(jī)盎然的景中，是作者對自然的無限熱愛與贊美，也是作者闊大的胸襟和氣魄。整體感知湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊…）的湘江秋景圖靜態(tài)動態(tài)意象意境數(shù)量多色彩濃動作競爭激烈？

壯麗多彩生機(jī)思考：為什么毛主席筆下的秋給人這樣的感受？這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。毛澤東筆下的秋景生機(jī)盎然，它體現(xiàn)了詩人博大的心胸和昂揚(yáng)樂觀的革命精神。看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？為什么作者會發(fā)出這樣的疑問和感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？【毛澤東的青春】1893年12月26日（清光緒十九年十一月十九日），出生在湖南省湘潭縣韶山?jīng)_。1910年，在縣城里讀書的表哥文運(yùn)昌，借給了他一本鄭觀應(yīng)1894年創(chuàng)作的《盛世危言》，隨后去到“洋學(xué)堂”湘鄉(xiāng)縣立東山小學(xué)堂上學(xué)，開始接觸改造社會的思想。1911年，武昌起義爆發(fā)后，長沙革命黨起義響應(yīng)，毛澤東投入革命軍，成為湖南新軍的一名士兵?！久珴蓶|的青春】1913年春，毛澤東考入湖南省立第四師范，深受其老師楊昌濟(jì)的器重。1918年4月，毛澤東與蔡和森、蕭子升等人創(chuàng)建新民學(xué)會。8月，毛澤東和蕭子升等二十四名青年離開長沙去到北京，認(rèn)識了北京大學(xué)圖書館主任李大釗，征得蔡元培同意，被安排在圖書館當(dāng)助理員。此外，毛澤東還首次見到了陳獨(dú)秀。1923年6月，毛澤東以湘區(qū)代表身份出席了在廣州召開的中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會?！久珴蓶|的青春】這首詞寫于1925年，毛澤東32歲，當(dāng)時一面是工農(nóng)革命運(yùn)動在蓬勃發(fā)展，另一面是反動勢力為了維護(hù)其反動統(tǒng)治對對革命力量進(jìn)行瘋狂地鎮(zhèn)壓。中華民族的命運(yùn)將走向何方，誰將主宰國家的未來，這些都是毛澤東一直在思考的問題。【毛澤東的青春】自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會還乾坤未定，詩人心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運(yùn)？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。空l主沉??？同學(xué)少年03賞析下闕青春情懷作者心中“主宰”國家命運(yùn)的是什么樣的？同學(xué)少年攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？風(fēng)采奪目，才華正盛意氣奔放，強(qiáng)勁有力以為天下為己任蔑視權(quán)貴、反動派慷慨激昂，勇往直前，不懼滔天駭浪作者心中“主宰”國家命運(yùn)的是什么樣的？同學(xué)少年攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？作者心中“主宰”國家命運(yùn)的是什么樣的？同學(xué)少年一群自信樂觀、意氣風(fēng)發(fā)、心懷天下、奮發(fā)有為、蔑視反動統(tǒng)治者，立志改造舊中國革命青年的形象。作者心中“主宰”國家命運(yùn)的是誰？同學(xué)少年毛澤東和他的同志們“為中華之崛起而讀書”的青年“以天下為己任”的青年是他們，也是青春正盛的你們對象觀察視角相關(guān)詩句人物形象同學(xué)少年總結(jié)句下闕：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)出早年革命者以天下為己任、蔑視反動派、改造舊世界的豪情壯志。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？憶塑造了怎樣的青年形象?表達(dá)了作者什么樣的情感?風(fēng)華正茂書生意氣，揮斥方遒指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯青春年少，才華橫溢意氣風(fēng)發(fā)，強(qiáng)勁有力慷慨激昂，關(guān)心國家命運(yùn)蔑視強(qiáng)權(quán)激流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭精神活在這個時代，你想要做一個怎樣的？同學(xué)少年樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)不斷進(jìn)取關(guān)心國家、關(guān)心民族命運(yùn)以天下為己任積極投身社會實(shí)踐勇于競爭、全面發(fā)展自信自己的命運(yùn)自己主宰

通過對這首詞的學(xué)習(xí)，作為當(dāng)代青年的你們覺得青春應(yīng)該如何？

不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步。自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！珴蓶|凌云壯志04結(jié)構(gòu)梳理全詞總結(jié)04

結(jié)構(gòu)梳理，全詞總結(jié)“看”山魚（俯）長空江林（遠(yuǎn)）舸（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

寫文章論國事蔑權(quán)貴擊中流“憶”“記”浪遏飛舟“獨(dú)立”所見天下興亡匹夫有責(zé)以天下為己任上闕寫景下闕言事沁園春長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨(dú)立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）問-誰主沉??？答-同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志———這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發(fā)了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。《沁園春·長沙》主旨小結(jié)以領(lǐng)誦、分誦、合誦等形式誦讀全詞，進(jìn)一步感受詞作雄渾闊大的意境。誦讀全詞相信你是最嚴(yán)肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動了半個世紀(jì)的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便成了詩眼嘹亮了東方

鑒賞上闋一派壯麗秋景一腔拿云心事一段崢嶸歲月一群壯志少年一股凌云豪情